人格特質 …

人格的形成，一部分源自於先天基因的遺傳，一部分來自於後天環境的養 成，亦受到個人特殊生活歷練的影響，因此，每個人都具有獨特的人格特質，影 響了對生活中各項事物的態度和言行，左右了人生中各種階段的發展，造就了個 人的獨特性。

在心理及行為科學研究中，常常針對人格特質進行探討，以用來解釋和預測 個人在生活及工作上的各項行為。探究教師的人格特質，不僅能提供未來有意願 成為教師者，檢視自身特質是否適合投身教職的依據；亦能作為學校甄選教師時 的參考，以確保工作效能，提升組織績效；更能成為師資培訓機構招收及培育學 生時的考量，以減少流浪教師和不適任教師的發生。本節將分就人格的意義、人 格特質的定義、人格特質論、人格特質的測量、五大人格特質的測量，分別敘述 如下。

壹、人格的意義

心理學的「人格」（personality）一辭源自拉丁語面具：「persona」是指在 戲台上扮演角色時所戴上的特殊面具（賈馥茗，1997）。將演員所戴面具引申為

「人格」一詞，意指一個人的「內在自我」（innerself）的對外表現（outward expression）（林生傳，1994）。

由persona讓人容易聯想到一個人的外在表面，即我們讓周遭人們看見自己的 那一面，然而人格的意涵絕不僅於此，人格是具有獨特性、複雜性、統整性與持

久性（楊國樞、張春興，1975）。

Allport在1937年將人格的定義歸納為六類（引自黃堅厚，1999），分述如下：

一、總括性的定義：在這個定義中，人格被認為是一個人所有特質的總和。

二、綜合性的定義：這類定義所強調的是人格為個人各方面屬性所組成的整 體。

三、等級性的定義：係指將人格某方面的特質分為若干層次或等級，通常在 最上面的有整合或統合的作用。

四、適應性的定義：這一類的定義，強調人格在適應方面的功能。

五、個別性的定義：這類定義比較重視個人的獨特性，亦即個人和其他人不 同之處；個人的每一種行為大都是與眾不同的。

六、代表性的定義：這類定義強調人格是個人的代表性行為範型。他不只是 和別人不相同，而是他具有自己的特色，是他個人實際的樣子。

Guilford（1959）認為人格是個人特徵、屬性和特性的總和，使個人與他人 有所不同的一種持續且特殊的特質。

楊國樞（1970）曾經整理有關人格研究領域中各種「人格的定義」，認為人 格心理學者仍應繼續著重實在性人格定義並兼顧：1、個體與環境的關係；2、人 格的組織性或統合性；3、人格的獨特性；4、人格的可變性；5、人格的多面性。

楊氏並進一步提出其個人對「人格」的定義：人格是個體與其環境交互作用的過 程中所形成的一種獨特的身心組織，而此一變動緩慢的組織使個體於適應環境時 在需要、氣質、興趣、態度、價值觀念、性向、動機外形及生理等方面各有不同 於其他個體之處。這項定義，強調了人格是個體與環境互動的「結果」與人格「影 響」個體的環境適應（引自吳英璋，2001）。

人格亦受文化影響，陳義勝（1989）認為人格除了受到基因和感覺等生理因 素以及與他人或情境互動之群體因素影響之外，也會受到文化影響，因為文化會

對個人的角色有所期許，所以個人的人格特質會受到這些期許的影響而有所不 同。

根據張春興在「張氏心理學辭典」中對人格的定義，所謂人格就是「個體在 其生活歷程中，對人、對事、對己以至於對整體環境適應時所顯示的獨特個性。

此一獨特個性乃是個體在其遺傳、環境、成熟、學習等因素交互作用下表現於需 求、動機、興趣、能力、性向、態度、氣質、價值觀念、生活習慣以至於行動等 多方面身心特質所組成」（張春興，1995）。

綜合歸納上述中外學者的論述，研究者將人格定義如下：人格是一組在先天 條件和後天環境交互作用之下，所發展出具有穩定、持續、獨特的個人特徵之集 合，並具有隨環境不同而產生不同反應的動態特性，影響個人的內在思想、情感 及外在行為、反應。

貳、人格特質的定義

最早定義人格特質的學者是Prince,K.P. and Clarke,L.K.（1978），其定義為個 體對於社會的特定反應，以及對具有社會表現之環境適應之特質。另外，人格也 決定了人與環境之間互動模式。當個體的行為處於多種不同的情境下，因此產生 了持續以及一致性的特徵反應，Costa and McCrae（1989）將此稱為人格特質（引 自張永杰，2006）。

Allport（1937,1961）認為人格是位於個體心理系統之內的動態組織，決定個 人「適應外在環境」與「思想與行為」的獨特型式。而特質（trait）乃是一個持 續之構面（例如：社交性、獨立性、成就需求等），被使用於解釋不同情境下一 個人行為的一致性（Gatewood & Field，1998）。個體的行為會反應出其獨特的 人格特徵（personality characteristics），如害羞、富攻擊性、順從、懶惰、忠誠 或膽怯等，當這些特徵如果持續出現在許多不同的情境中，則謂之人格特質

（personality traits）（引自蔡欣嵐，2001）。

對於人格特質的定義，不同的理論學派各有不同看法，為了便利閱讀及相互

中，因此產生了持續及一致性的特徵反應」，簡而言之，所謂的人格特質係指個 體在面對不同刺激時，所展現持久而穩定的特質行為，當特質越具一致性時，在 不同情境中發生的頻率也越高，而運用該特質來描述個體行為也更顯重要，且具 有預測性。

參、人格特質論

關於人格議題的研究，可溯自佛洛伊德（Sigmund Freud），至今一百多年的 歷史，已先後發展出許多不同的理論與觀點。人格理論（theory of personality）是 指心理學家對人格這個概念，所做的理論性及系統性的解釋（張春興，2005）。

有關人格的研究學派至少包括：精神分析學派、特質學派、生物學派、人本學派、

行為與社會學習學派、認知學派……各家學者對人格一詞的定義不盡相同，但大 多數學者皆提及人格具穩定性與持久性。自1937年Allport的「人格:一項心理學詮 釋」（Personality:A psychological Interpretation）一書出版後，人格特質論逐漸受 到重視，人格特質即是由特質學派所發展出的概念，指個體呈現在思想、情感、

行為上一致性的型態（劉宗明，2007）。

特質心理學家如Allport,Eysenck,and Cattell，均認為「特質」是人格的基本元 素，Allport對「特質」的解釋，是當個體具有某種特質時，他的思想和行為會以 特定方式反應的傾向，這種行動傾向稱為「特質」，特質研究者所欲探討的是，

表面上看來龐雜紛亂的行為，是否根源於相同的人格特質（鄭麗玉、陳秀蓉、危 芷芬、留佳莉，2006）。其理論基礎認為人格是人格特質的整體表現，無法用單 一的特質描述個體的人格；特質是指廣泛、持久、穩定性地用來推測和解釋人類 行為的特點；而人格則是穩定的，使人的行為持續一致的內部因素（胡夢蕾、李 怡君，2004）。特質學派的觀點是以客觀的測量來檢驗和建構人格理論，著重行 為的描述與預測，而非行為的改變或發展。

本研究旨在探究國小教師的人格特質，著重人格特質的一致性，以解釋及推

測教師效能，故採用特質取向的人格理論。

一、特質論的相關假設

有關人格的特質取向，其基本假設有二：（一）特質心理學家認為，隨著 時間流轉，人格特徵仍是相當穩定的；（二）這些特徵在不同情境下仍然相當 穩定（Burger,林宗鴻譯，2003）。此外，特質論主張人格特質不僅僅是一種描 述個體行為的靜態特徵，人格特質亦是會影響個體如何解釋、選擇及形塑其周 遭環境，包括自身在人際關係、教育、職業及婚姻等方面的適應狀況，並進一 步左右個體生涯發展的種種特性（李雯娣，1999）。因此，若要描述個體間的 差異，人格特質論認為可以由數個重要的個人行為傾向（特質）之強度或數目 多寡加以描述。

由於特質論採連續向度（trait continuum）來區分人格特質（人格五因素模 式即屬之），運用龐大的「特質」評量個人，所以其研究取向，主要是找尋出 精簡的向度以及這些向度的內涵，最終目的希望達到兩個目標：一個是理解個 體的人格結構、起源以及其他相關事務，另一個是對個體進行動機、行為、生 活事件等方面的預測（游恆山、李素卿譯，1999）。

二、人格特質的分類

人格特質的種類非常繁雜，近期學者多以因素分析法，嘗試將眾多的人格 特質加以歸類，以便能夠有效的預測個人的行為。以下將不同學者針對人格特 質的研究類型及分類的內容整理彙整於表2-1-2所示。

表2-1-2 人格特質的研究類型整理

學者 內容

Hippocrates 屬古老的類型學-體液心理學，分為四類：樂天型（血液）、憂鬱 型（黑膽汁）、暴躁型（黃膽汁）、冷靜型（黏液）。

Allport 統轄性特質（cardinal dispositions）、主要特質（central dispositions）、 次要特質（secondary dispositions）

上述人格分類多由國外學者提出，為了更加符合國人人格的描述，許功 餘、王登峰和楊國樞在2000年提出在台灣地區特有的七個人格向度，包含：（一）

「精明幹練：愚鈍懦弱」、（二）「勤儉恆毅：懶散放縱」、（三）「誠信仁 慈：狡詐殘酷」、（四）「溫順隨和：暴躁倔強」、（五）「外向活躍：內向 沉靜」、（六）「豪邁直爽：計較多疑」、（七）「淡薄知足：功利虛榮」等。

但因此研究仍有不盡周延之處，目前僅在本土心理學刊第2002期之中出現，尚 未獲得國內學者的認同，目前台灣人格理論架構上以五大人格為主（楊國樞，

1999）。

本研究採用人格量表之理論便奠基於「人格特質論」之「五大人格特質」，

採用學者Costa & McCrae（1986）之分類，將人格特質分類為外向性、友善 性、嚴謹性、開放性與神經質／情緒穩定性。

三、人格五因素論 （一）沿革

追溯五大人格特質的歷史，最早是由英國科學家Galton於1884年提出辭

追溯五大人格特質的歷史，最早是由英國科學家Galton於1884年提出辭