第二章、 文獻分析
2.4 V 前 gei 的功能探討與其他介詞的比較
2.4.2 介詞「跟、對」和 V 前 gei 的異同
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b. *他講一個故事給我。
c. 他講一個故事給我聽。 (Tsao, 1988)
Tsao (1988: 175-176) 認為，說話類動詞搭配 V 前 gei 時，如 (31a)，句中的「我」只能 有受益者的解讀，而非動作目標，因為說話類動詞無法接受V 後 gei 標記目標，如 (31b)，
若一定要將「給」移至句後，一定得再多接一個動詞，如 (31c) 的「給我聽」，而 (31c) 已 非單純的V 後 gei 結構了。此外，(31a) 的 V 前 gei 可以用「為」代替，所以只能是受益者 標記，而非目標標記。
同時，當 V 前 gei 功能為受益者標記時，為一附加語 (adjunct)，句子中無論有沒有 V 前gei 詞組都是完整的，甚至可以再加上一個標記目標的 V 後 gei 詞組，如 (32)。(Her, 2006)
(32) 李四（給/為我）寄了一份文件給老師。(Her, 2006)
由上可以得出，傳遞性動詞，如「寄、拿」，搭配V 前 gei 時可以有目標標記的解讀 (Her, 2006)，這些動詞能將 V 前 gei 和 V 後 gei 互相變換，且維持「目標標記」的功能（但 並非只有目標標記的解讀，也可以視情境當作受益者解讀）。
除了傳遞性動詞之外，在搭配給予性雙賓動詞如「借、送」和說話類動詞如「說、講」
等動詞時，V 前 gei 都是受益者標記，所能搭配的動詞範圍廣，在句中屬於附加語 (Her, 2006)，可用「為」替換。
值得一提的是，即使 V 前 gei 可以為目標標記，人們仍容易傾向作受益者解讀 (Tsao, 1988)，再加上方言的影響，使得不同的使用者對 V 前 gei 容易有不同的語感。但在本文 中，為了要釐清V 前 gei 和不同種類動詞搭配所產生的不同語義，我們仍須將受益者或目標 解讀的條件區分清楚，以供華語教師教學參考。
2.4.2 介詞「跟、對」和 V 前 gei 的異同
「跟、對」等介詞因位置和 V 前 gei 相同，所搭配使用的動詞也有重疊，甚至連英譯都 相同，因此外國學生也容易混淆誤用，這個情形不只出現在本研究的語料中，崔希亮
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（2005）、張寶林（2014）等學者在研究學習者的偏誤時也曾發現。在 2018 出版的工具書
《當代中文語法點全集》中，列出了四個動詞和「跟、對、給」的搭配使用比較，如下表：
表 8：《當代中文語法點全集》「跟、對、給」比較 （頁 105）
說 說明 介紹 笑
跟 V V V V 給 V V 對 V V V
前三個動詞「說、說明、介紹」屬於本研究中的說話類動詞，「笑」則是表示狀態的動 詞。書中說明，「跟、對、給」三個介詞都能標示出「動作的目標」，在意義上有所重疊。我 們希望能在此基礎上，更細緻地區辨「給」和「跟、對」的不同。
綜合工具書和對偏誤語料的觀察，我們認為，「跟、對」主要用於「有方向性的動詞」
或「有指向性的狀態」，當我們要指出動作或狀態的指向對象時，得用「跟、對」。V 前 gei 的功能則是指出動作的受益者，或是動作的目標。我們先從偏誤語料出發，一一辨析不同動 詞搭配「跟、對、給」的語義狀況。從學習者偏誤語料中可以找到語料如下：
(33) *我打電話給公司，給他們解釋我的問題。
(34) *不知道你還記不記得我去年給你說的那個同學。
(35) *請你給我聯絡你可以討論的日程。
在初步的觀察下，我們發現容易用錯的句子中有許多動詞都和說話類動詞有關，因此我 想先統計一下在學習者偏誤語料中，有哪些動詞應該要用「跟、對」標記動作對象，學習者 卻用錯成「給」。統計後發現這些動詞可大致分為三類，如下表：
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(non-transactional verb)，「跟」為伴隨格標記 (comitative marker)、語義為「面對」(facing)、「向」(in the direction of)。從這些過去研究可以看出，在搭配說話類動詞時，「跟、對」都帶有
「方向性」的語義。
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(37) *他們也有跟我說他們家的門給我是敞開的。
(38) *我知道我們已經約好了。請不要給我生氣。
(39) *在學校上課的時候，我的老師給我推銷。
從上述不同類動詞的比較中我們可以發現，V 前 gei 和「跟、對」等介詞的功能大致可 以用 [+受益者] 和 [+方向] 來區別。我們的「方向」指的是「動作帶有方向」，意思是該動 作會由主語指向「跟、對」所標記的賓語。相較之下，V 前 gei 並不能顯示出動作的方向 性，而是顯示受標記的對象得益於該動作7。「跟、對」才能指出說話者動作的方向，特別是 搭配說話類動詞和狀態類動詞的時候。
7 V 前 gei 的另一個功能，作為目標標記，如「給他打電話」，其功能是標記出動作最終的目標，和本文此處所 說的「方向」不同。