為瞭解英語流行歌曲融入教學的課程是否有不足的地方，故在實驗課程結束後，請 學生提供建議，做為課程教學的檢討與改進。研究者整理回饋問卷後，只針對學生對於 課程教學上的建議列出表 4-3-5，非課程教學相關建議則不列入。
表 4-3-5
實驗組學生對於英語流行歌曲融入教學活動的建議
問題五、針對英語流行歌曲融入教學的課程，你覺得還有什麼地方可以做變化，請提 出你的寶貴意見。
建議一 歌曲可以讓學生上網找，並讓同學投票決定要哪一首，並增加玩遊戲的時 間。
建議二 KTV 大車拚活動過程中要兼顧秩序的維持，不然台上表演很有趣，台下卻 沒在聽很可惜。
建議三 建議在英語歌詞的每個單字下附註中文意思或是文法，這樣能清楚認識單 字並學到不同的用法。
建議四 希望找最流行且盡量簡單一點的歌曲。
建議五 舉辦一個歌唱比賽，讓學生自己選擇英語歌曲，每一組來 PK。
根據表 4-3-5 實驗組學生對於英語流行歌曲融入教學活動的建議，研究者在考量課 程與教學上的需要後有以下的省思：
（一）建議一與省思
針對學生建議上課的歌曲可以讓學生自己上網搜尋，並讓學生決定要哪一首，研究 者認為可以先告知學生選曲的原則，例如：需配合課本主題或是文法概念、無暴力色情 字彙等等的規範，再以鼓勵的方式讓學生上網搜尋。這樣不但可以讓學生先預習課本主 題，也可以避免學生選用不適合的歌曲。而以鼓勵性質不採強迫則是因為並非每位學生 都可以在家使用電腦網路，這樣可以避免造成學生不必要的負擔。
（二）建議二與省思
由於 KTV 大車拚活動為分組上台挑戰，獲得冠軍的組別有獎勵品，因此各組都躍躍 欲試，努力練唱。在活動進行的過程中，有些學生還在台下偷偷練習，造成對於其他學 生的干擾。因此，學生建議活動過程中要兼顧秩序的維持，對於研究者來說，這是相當
重要且是研究者必須深切檢討注意的地方。每項活動過程都必須隨時留意學生的秩序以 及參與情形，並將秩序納入評分標準，這樣學生就會更注意自己是否影響了班級的秩序。
（三）建議三與省思
針對學生建議在英語歌詞的單字下附註中文意思及使用方法，這樣可以學習到單 字及其用法，研究者認為，適當的補充說明是必要的，但是過多的單字補充或是文法說 明，有時卻會讓學生無法聚焦在主題上。因此，在不干擾主要學習內容的情況下，適量 的補充單字意思及文法，相信可以幫助學生在建構基礎後，進行更深更廣的學習。
（四）建議四與省思
學生追求流行的需求直接反應在英語學習上，所以期望聽到最新的英語流行歌曲。
因此研究者認為，教師需保持接觸英語流行歌曲的習慣，且隨時篩選較佳的歌曲做為課 堂的學習教材。另外，歌曲的難易度雖然無法滿足每個學生的程度需求，但是謹慎的考 量每位學習者的學習狀況，盡量選擇符合大多數學生的歌曲，應是教師進行教學活動時 應當注意的重要事項。
（五）建議五與省思
由於 KTV 大車拚的活動深受學生的喜愛迴響，因此學生建議可以舉辦歌唱比賽。
研究者認為，如果時間允許，且歌唱比賽內容能夠達到寓教於樂的英語學習目的，這也 是一個很好的活動。在時間選擇上，或許可以利用學生彈性課程時間進行這樣的活動，
避免影響課程進度；在比賽內容上，將英語發音納入評分要項，也可以讓學生在唱歌的 同時學到正確的英語發音。
以上學生的建議讓研究者更深入去反省教學課程的細節部分，也提醒研究者在教 學過程中容易忽略的地方。更重要的是透過學習者的角度來檢視教學設計的內容，才能 讓研究從更客觀的一面來反省檢討。
第四節 研究者在教學實驗中的省思
研究者依據學生的學習回饋問卷以及研究者在教學實驗中所做的觀察記錄與省思 札記，對英語流行歌曲融入教學活動依序提出課程活動設計的檢討、學生學習反應的省 思以及對傳統英語教學方式與流行歌曲融入教學方式的探討。