休閒動機

本節共分為三個部份。第一部分先說明動機的概念，鑑於休閒動機的概念由 動機而來，因此先對動機之定義與特性予以說明；第二部份則說明休閒動機之定 義與內涵，其休閒動機包含四個部分，分別為智力性、社交性、勝任－熟練性、

刺激－逃避性；最後第三部份則探討休閒動機之衡量構面。

一、動機之定義

動機為社會認知心理學中重要的內涵，它對於人類行為常扮演重要的角色。

它是由個體外在行為推測而得的，通常無法直接觀察，動機也常用來解釋促使個 體外顯行為的發生原因，雖然影響行為發生的因素很多，但動機常是一項不可忽 視的重要因素，再了解動機的定義前，先就字面上的意思去說明。

動機英文為(motivation)，該名詞源自於拉丁文(movere)，意即採取行動的意 思(to move)，該詞由Woodworth 於1918 年首先應用於心理學界，爾後漸漸延用 至各個領域(張華保，1986)。

Streer＆Porter (1983) 定義動機是一種興趣及意願去貢獻時間及勞力所從事 的行為，並將動機分為三個部份，分別為(一)產生能量：指個體某些行為所需的 內在力量和驅力；(二)引導方向：將行為引導到一個特別的方向；(三)維持性。

Fishbein＆Ajzen (1975) 認為動機是指「用期望價值理論去參與一個被給予 的活動，也就是活動本身的吸引力及參與者本身對於參與活動之預期結果」。

Mook (1987) 認為動機可被視為是人的內在驅力，而這種驅力，將會促使個 體採取行動。林生傳(1996)更指出動機「為一種假設性的構念，它用來解釋引發 個體表現有目標導向之行為的起點、方向、強度持續等現象的內在狀態，它是促 使個體從事各種活動的內在原因」。

張春興(1997)將動機之定義加以延伸，意即「動機是促使個體活動，並維持 已引起的活動，並導使該活動朝向某一目標的內在歷程。」

Gnoth (1997) 認為動機「是一種與事件發生共存的 (Collective) 過程條件，

及其所造成結果中常見之因素：如在一特定狀況下，個人為了達成一預期結果而 選擇採行一肯定行為」。

劉修祥(1998)主張動機為一種足以驅使人們設法尋求滿足的需求，即一種驅 動力。國外學者 Kotler (1999)也認為，動機可以稱為驅力 (Drive)，它是一種強 大的壓力，指引個人尋求需要的滿足，藉此降低焦慮與緊張感。

楊明賢(2002)在心理學的研究發現，人的動機和行為是相互關聯著的，動機 是推動和維持人們進行某項活動的內部原因和外在動力；且是需求的具體化，視 需求和行為的中介，轉換成行為後，利用結果來滿足動機的需要。

二、休閒動機定義與內涵

Kelly (1976，1990)將休閒動機分為休閒內在動機及外在動機，休閒內在動機 是引發個體休閒行為並從中獲益的基本要素。內在動機係指驅使個體行為發生內 在心理需求或渴望，為了自己和內心愉悅。外在動機則指外在的情境刺激，受到 外在因素或他人而為的屬性。

Beard＆Ragheb (1983)指出休閒動機是人們參與休閒行為的心理層面及社會 層面的理由。

Iso-Ahola (1989)認為休閒動機是個人在參與休閒行為時的理由，它具有兩項 基本特性，分別為追求與逃脫。在逃脫部分，個人可以離開人際社交的世界，它 是一項有力的休閒動機，以應付個人生活中的阻礙。Iso-Ahola (1980)另外也發現，

休閒動機之內涵並非一成不變，它具有四項特徵：

（一） 休閒動機會因時而異，隨著生命週期而改變自己在休閒過程中，對休閒活 動的選擇更有自主性，對自己的休閒能力更加滿意，對自己的休閒涉入更 有愉悅的心情。

（二） 休閒動機因人、因地而異每個人的成長背景與社會化都不盡相同，因此具

有不同的休閒動機。

（三） 休閒動機會因情境而改變情境的改變可將休閒動機分為隨興式、未經設計、

規劃設計、及參與某項休閒活動後，對原先的休閒動機產生改變。因此過 去的休閒經驗也會影響休閒動機。

綜合上述文獻，本研究將休閒動機定義為，歌仔戲迷基於內在與外在動機，

主動觀賞歌仔戲之所引發的休閒行為，是基於個人的心理及社會層面之理由。

三、休閒動機之衡量構面

Beard & Ragheb (1983)認為，個體在從事休閒活動時有許多理由，而休閒動 機可提供最佳的方法，幫助我們容易在四個分量表的動機找到適配的休閒活動，

因此發展出一套測量休閒動機的工具，施測人們參與休閒行為的心理層面及社會 層面的理由，該量表共分四構面，分別為智力性、社交性、勝任－熟練性及刺激

－逃避性。

(一) 智力性：休閒動機中智力性成分，是在評估個別的動機程度所從事的休閒活 動，包含心智活動像是學習、探索、發現、創造或想像。

(二) 社交性：關於個人從事休閒活動的社會性理由，包含兩項基本的需求，分別 為友誼和人際關係的需求，以及他人尊重的需求。

(三) 勝任－熟練性：關於個人從事休閒活動的勝任-熟練性理由，是為了獲得成 就、掌握、挑戰、競爭，活動的性質通常是出於身體自然的本能。

(四) 刺激－逃避性：關於個人從事休閒活動的刺激-逃避性理由，是因為個人具 有趨力去逃脫和遠離生活環境中過多的刺激及避開社會的接觸，並有追求獨 處和寧靜環境的需求，為了追求休息和鬆弛自己。

Crandall(1980)指出，遊憩活動的參與和遊憩活動的需求為休閒動機產生之原 因，文中並參酌 Driver 所製作之動機項目，發展出十七項休閒動機因子，包括 享受自然逃離社會、保持身體健康、放鬆、社交、追求刺激、社會權利與結交新

朋友等。

Roski＆Forster (1989)調查德國從業人員與學徒休閒運動的動機，將其分為六 項：放鬆娛樂、體能發洩、健康、自我主張、適能、社會接觸等，其中以健康、

適能、社會接觸等三個因素最為重要。

Lounsbury＆Franz (1990)的休閒動機研究，其參考Beard＆Ragheb(1983) 休閒 動機量表，發展出一套測量休閒動機的工具，共分為智力性成分、社交性成分、

勝任－熟練性成分、刺激－逃避性成分、興奮追求性成分、工作促進性成分等6 個 休閒動機。

Manfredo, Driver,＆Tarrant (1996)測量休閒動機以統合分析法加以分析遊憩 經驗表現量表，分析 36 個1975-1979年遊憩經驗表現的研究一共328 個題項，使 用LISREL 加以建構分析。研究結果發現，成就、自得其樂、冒險嘗試、遇到同 好、認識新朋友、學習、享受自然、內省、創造、鄉愁、體適能、社會逃脫、身 體休息、指導、冒險減少等休閒動機。

Mull et al., (1997)指出影響個體參與休閒活動的動機因素有以下四項原因。

(一)地理位置與氣候：個體會受到所處的地理氣候與環境因素影響。(二)社會化：

社會化過程會影響個體參與休閒活動，尤其是在社會化過程中重要他人(如：父母、

同儕、夫妻)的影響。(三)經驗：過去休閒活動參與經驗好壞與否，會對個體參與 休閒活動的心態與行為造成影響，尤以正向的體驗影響較大。(四)參與機會：休 閒活動的設備、資源與服務人員的品質等，均會對個體參與休閒活動產生影響。

林章榜(2001)以明道中學日間部學生為對象，調查課後參加休閒運動之動機 因素為六項，分別為運動特質、人際關係與活力釋放、興奮與挑戰、親密關係、

體適能、技術發展等。

張恕忠(2002)以從事休閒漁業活動族群為對象，動機量表包含參與休閒漁業 可能之動機，並輔以一般性休閒動機，其動機概念分為親近自然、學習、尋求刺 激、體驗漁業環境、滿足口腹之慾、逃離壓力、生理健康、家庭親近、社會接觸、

自我實現等共十項。

張少熙(2003)研究中學教師參與休閒運動之研究發現，參與休閒運動動機選 項前五項依序為：培養興趣、增進人際關係、學習新鮮事物、得到適當的刺激與 滿足、增廣見聞等五個選項。

葉純菊(2004)的研究指出遊客的休閒動機主要是為了增加與家人相處機會、

放鬆身心、紓解壓力。其研究主要參考 Beard＆Ragheb (1983)建構的休閒動機量 表。

綜合上述學者，Beard & Ragheb (1983)所提出之休閒動機量表是最完整，且 經不同族群測試，均有不錯良好的信效度，且該量表最常被研究者參考及使用，

國內外學者均以此量表，作為研究的基礎。因此，本研究亦參考Beard & Ragheb (1983)所建構之(LAS)量表，並分為四大構面，分別為智力性、社交性、勝任熟練 性及刺激逃避性。