休閒阻礙的相關研究

個人參與某些休閒活動時，常受到內在及外在因素影響，大多為個 人內在心理狀態、喜好、休閒時間、花費、器材、場地等。有些因素影 響很大，有些則有限，而這些因素主要是休閒阻礙的來源。因為影響休 閒阻礙的因素相當廣泛。以下即針對休閒阻礙定義及因素來討論休閒阻 礙的相關因素。

一、休閒阻礙的定義

從事休閒活動時多多少少都會受到某些因素的影響，進而阻礙想從 事休閒活動的動力。近年來，休閒阻礙研究在休閒領域受到重視，在1960 年代，由美國ORRRC（Outdor Recreation Resources Review Commission）

所作的一項全國性戶外遊憩活動調查，其重點在探討那些影響遊憩活動 參與的外在阻礙因素，目的是在提供服務的改進。到了70和80年代，當 研究主題逐漸複雜後，才有較多研究者同意休閒活動間存在許多不同類 型的休閒阻礙因素（賴家馨，2002）。為釐清休閒阻礙真正的意涵與相 關概念，本節試圖綜合各研究者所持的論點加以整理歸納，並進一步的 探討休閒阻礙的因素。

許多研究者皆認為休閒阻礙乃是指任何能抑制個體去參與休閒活 動、減少參與的時間及妨礙個體獲得滿足感的所有原因（王振宇，2009；

王薰禾，2004；李枝樺，2004；林佳蓉，2001；陳香菁，2006；陳藝文，

2000；陳曉萍，2011；連婷治，1998；黃立賢，1996；葉文玲，2006；

劉芳遠，2001；賴家馨，2002；蕭採崙，2009；鍾瓊珠，1997；Crawford

& Godbey，1987；Henderson，1991）。其中鍾瓊珠（1997）認為休閒 阻礙不僅會減少休閒活動參與次數，也會減少休閒活動愉快感的各種因 素。連婷治（1998）、賴家馨（2002）及王薰禾（2004）皆認為休閒阻

礙不僅導致個體不願意參與休閒活動，也會使得個體無法獲得休閒滿足

Crawford&Godbey(1987)

休閒阻礙是個體知覺到不喜歡或是不能投 入參與休閒活動之影響因素

鍾瓊珠（1997）、連婷治（1998）、 陳藝文（1998）、林佳蓉（2001）、 賴家馨（2002）、Henderson（1991）

抑制或減少休閒活動參與次數和愉快感的各

與活動中獲得休閒滿足，亦或是中斷、停止參與活動的各項因素」。 二、休閒阻礙的因素

Crawford和Godbey（1987）歸納各類休閒阻礙的研究，認為要瞭解 阻礙的運作一定要從休閒喜好著手，在喜好和參與之間去探討阻礙的內 容，因而發展出休閒阻礙階級模式，將休閒阻礙歸納為以下三類（如圖 2-1）：

1.個人內在阻礙

意指個體因內在的心理狀態或態度，而影響其休閒喜好或參與，如 壓力、憂慮、信仰、焦慮、自我能力及對適當休閒活動之主觀評價等。

也有其他研究者認為個人內在阻礙包括：個人的生理狀況（健康及體能 因素）、休閒動機、知覺休閒重要性的程度、需求的滿足、壓力狀況、

個人能力、知識興趣以及對休閒活動之便利性評估等（Crawford ＆ Godbey, 1987）。

2.人際阻礙

意指人際互動或是個人特質之間關係影響的結果；指個體因沒有適 當或足夠的休閒參與伙伴而影響其休閒喜好與參與。例如：在想參與休 閒活動時，當個體想參與休閒活動時，找不到友伴一同進行，或因為友 伴因為課業或其他要事而無法陪同，導致無法參與休閒活動。

3.結構性阻礙

意指影響個體休閒喜好或參與的外在因素，例如：休閒資源、設備、

時間、金錢及休閒機會等。

圖 2-1 休閒阻礙階級模式

Crawford, Jackson和 Godbey（1991）又提出休閒阻礙因素間有層次 的決策過程，強調層次的重要性，認為休閒阻礙的層次是從最初的個人 內在阻礙、人際阻礙到最後的結構性阻礙，三者的關係是依序影響的。

第一個阻礙層級為「個人內在阻礙」。強調個人在參與休閒的過程中，

必須先與個人內在的阻礙（壓力、憂慮、信念等）交涉。當個人內在阻 礙消失或是因個人的努力克服困難後，到達下一個階段的阻礙是「人際 阻礙」。個人最易接觸到人際阻礙是在兩個人以上的休閒活動中，但個 人性的休閒活動則較不受影響。若能瞭解阻礙發生之原因，而加以協 調、調整，得以適應後，使能面對下一個階段「結構性阻礙」。個人面 對結構性的阻礙，其為休閒選擇面對外在干擾因素，包括金錢來源、能 夠取得的時間和機會等。倘若所有的阻礙因素都能被克服則可能順利參 與休閒活動，否則不然。Raymore, Godbey , Crawford和Von Eye（1993）

的研究也將阻礙因素分為個人內在阻礙、人際間的阻礙、結構性阻礙三 類，且支持Crawford,Jackson, 和 Godbey的三類型阻礙是有階層性的。

張玉玲（1999）的研究發現限制青少年參與休閒的原因包括：課業 壓力大、沒有錢、缺乏設備、沒有機會、缺乏社交能力與同伴、父母不 鼓勵、沒有興趣、個性不適合、及環境不安全等因素。張良漢（2002）

個人內在阻礙 人際阻礙 結構性阻礙

休閒喜好 人際關係協調 參加或不參加

的研究也發現參與休閒運動之阻礙因素包括：個體阻礙（例如：對休閒 運動沒有興趣、沒時間或時間無法配合、沒有錢、沒經費、休閒活動的 技巧不熟悉、沒有同伴陪同或團體互動不佳，以及課業太多及考試壓力 等問題）、人際阻礙（例如：家人不鼓勵或反對我參與等問題）、結構阻 礙（例如：缺乏指導人員、缺乏休閒活動的相關資訊等問題）。王禎祥

（2003）的研究則發現資優班學生參與休閒運動的阻礙因素包括：個體 阻礙（例如：課業繁重、.健康情形不佳、體力不好、自己的個性、沒有 多餘的時間）、人際阻礙（例如：家人的反對）、結構阻礙（例如：場地 設施不足）。另外，魏展聘（2007）則表示發現臺北市國小資賦優異學 童休閒運動阻礙因素最主要是沒有時間、學業負擔太重、天氣不好，以 結構性阻礙層面的阻礙最大。

綜合上述國內外相關文獻可知，在休閒運動阻礙因素方面，分成個 人內在阻礙、人際阻礙、結構性阻礙等。而本研究依研究目的和研究對 象，並參考上述文獻的阻礙因素之分類，作為探討國小一般智能資賦優 異學生休閒運動阻礙因素構面之依據，共分為三個構面，分別為「個體 阻礙因素」、「人際阻礙因素」、「結構阻礙因素」。

三、休閒阻礙的相關研究

（一）性別

國內相關研究指出性別對於休閒阻礙有顯著的影響力（胡信吉，

2003；陳肇華，2009；鍾念濡，2013）。而李志凌（2010）更發現女性 休閒阻礙大於男性。

（二）就讀年級

國內相關研究指出不同年級對於休閒阻礙有顯著的差異（鍾念濡，

2013；龔俊豪，2009）。而姜國才（2013）的研究也發現不同年級對於 休閒阻礙有顯著的差異。

（三）父母管教方式

國內相關研究指出不同父母管教方式會對學生休閒活動造成影響

（林琇雯，2009）。另外，鄭靖霖（2013）的研究也發現，國小高年級 學童之休閒阻礙在家長管教方式上有差異存在。綜合上述，父母管教方 式的不同會對學生休閒阻礙產生不同的影響。

（四）課業負擔

國內相關研究指出不同課業負擔對學生休閒阻礙會有影響（白家 倫，2006；陳肇華，2009）。白家倫（2006）研究發現就課業壓力與休 閒阻礙的關係而言，課業壓力愈重，感受休閒阻礙的程度愈高。由於課 業壓力繁重，相對就會減少活動的參與。顯示出學生休閒阻礙會因課業 負擔的程度不同而有差異存在。

（五）可支配零用錢

國內相關研究指出不同可支配零用錢會對學生休閒阻礙造成影響

（胡信吉，2003；白家倫，2006；鍾念濡，2013）。白家倫（2006）研 究發現就零用錢與休閒阻礙的關係而言，青少年認為零用錢愈不夠用，

其個人內在阻礙就愈高。顯示出學生休閒阻礙會因零用錢的多寡而有差 異存在。

綜合上述，不同背景變項之學生，在休閒阻礙上部分有所差異（胡 信吉，2003；白家倫，2006；陳肇華，2009；林琇雯，2009；龔俊豪，

2009；李志凌，2010；鍾念濡，2013；鄭靖霖，2013）。顯示學生背景 變項對休閒阻礙之影響尚未有定論，本研究將進一步驗證國小一般智能 資賦優異學生背景變項對休閒阻礙之影響。本研究擬將進一步探討不同 性別、年級、父母管教方式、課業負擔、可支配零用錢等背景變項對國 小一般智能資賦優異學生休閒阻礙的影響。