研究實施與步驟

本研究之研究實施程序可分為三個主要階段：研究設計架構階段、

研究調查施測階段及研究統整論述階段，見圖 3-2。

1. 研究設計架構階段:此階段研究工作包括：確立研究方向與主題、設 計研究架構、進行相關文獻的蒐集與探討、研究架構的修正、問卷 設計。

2. 研究調查施測階段:此階段研究工作包括：選取施測樣本、問卷正式 施測、回收問卷後進行編碼。

3. 研究統整論述階段:此階段研究工作包括：進行統計分析、統整、資 料分析與討論、

論文撰寫。

圖 3-2 研究程序

以下針對各階段之實施進行說明：

一、相關文獻的蒐集與探討

研究者蒐集國內、外休閒參與類型、休閒阻礙及休閒無聊感相關文 獻，加以整理與閱讀分析，以獲得本研究的基本概念與理論基礎，並從 中瞭解目前相關休閒議題的研究與發展。

二、撰寫研究計畫

研究者經過閱讀相關文獻後，依據研究動機與目的開始撰寫研究計 畫，撰寫過程中多次與指導教授討論並經由指導教授指正後，確定研究 架構與界定變項的範圍。

三、問卷設計、預試與問卷修正

參考適用於本研究目的之量表加以整理，並請益指導教授之建議，

就題目歸類方式、題目文義恰當與否，給予意見並修定後編制而成，並 以研究者任職學校之國小五、六年級中148位學生進行預試及預試結果 分析並且依照結果修正問卷。

四、正式施測

正式樣本選取高雄市中山、龍華、加昌、莒光、新莊、福山、瑞豐、

新興、陽明、東光、忠孝、漢民、福東、四維、前金等十五所國小之五、

六年級資優生為研究對象進行施測。研究者在電話中說明，並以懇請被 取樣學校資優班導師老師協助施測。

五、資料分析與處理

本研究於施測結束之後，將所取得之問卷資料，刪除不適用問卷 後，研究者將有效問卷的資料進行編碼，並利用SPSS17.0 版套裝軟體，

以描述統計（平均數、標準差）、獨立樣本t檢定、單因子變異係數分 析等統計方法進行分析。

特別需要說明的是回收346份有效問卷中由於課業負擔部分之不辛 苦(N=7)、很輕鬆(N=14)題項填答人數過少(N<20)缺乏代表性，故休閒 活動參與類型、休閒阻礙、休閒無聊感之單因子變異數分析擬將刪除不 辛苦、很輕鬆之題項。此外，在父母親管教方式上，放任式（不管）（N=6）

填答人數也過少(N<20)缺乏代表性，故休閒活動參與類型、休閒阻礙、

休閒無聊感之單因子變異數分析擬將刪除放任式（不管）之題項。

六、撰寫研究報告

Pearson積差相關考驗國小資優學生休閒活動類型、休閒阻礙及休 閒無聊感的相關情形。分析進行研究結果解釋與討論，並歸納研究發現 與結論提出建議，撰寫研究報告。