依附關係與生涯自我效能之相關研究

本研究在探討依附關係與生涯自我效能之相關，當青少年必須與家庭分離 到校求學的時候，學校的群體關係，就變得非常重要，對於青少年時期來說，

同儕的影響力不亞於父母親，而在生涯輔導的議題上，發現到對於青少年來說，

重要他人與自己的關係，會影響自己的生涯自我效能以及做出生涯決策，而其 重要他人大都來自於父母親以及同儕，另外，在國內外多項研究中，也不斷探 討兩者之間的相關性，以作為實務現場之參考。

一、國外相關研究

Diener、Isabella 和 Behunin（2008）研究兒童中期與父母依附關係中，發 現到個體如果與父母之間，擁有安全的依附關係，其在同儕與學業表現上，也 會表現較佳，同時與自我概念成正比。

Germeis 和 Verschueren（2006）之研究中也發現到相同的研究結果，此研 究是針對 281 位學生進行父母依附關係與生涯成熟度之相關探討，研究結果顯 示，若是對母親為安全依附者，可以預測自我效能中的生涯決策、環境探索與 自我探索。若對象為中學生的相關研究上，Turner 和 Lapan（2002）也發現到，

如果個人知覺父母親的支持與鼓勵，則可以直接預測生涯自我效能。

Blustein（1991）研究中發現到獨立性與父親依附呈正相關，尤其是男性與 父子關係更為重要，如果較為仰賴父親的信念時，也比較容易對生涯做出承諾，

但在女性方面，因為與父母親關係較好，則較不易做出選擇，由此可見與父母 親的依附關係上，若在青少年時期，採取獨立自主的教養態度，則有助於青少 年的生涯發展，進而促進生涯自我效能。

而在 Ryan、Solberg 和 Brown （1996）研究中，發現到不論是男生或是女 生，皆可以預測生涯自我效能，而加入家庭功能障礙後，則更能預測生涯自我 效能；由此可見，依附關係與生涯自我效能有顯著相關，而從中亦可以發現到 不僅依附關係是否良好，其性別、依附對象、獨立性也會影響生涯自我效能。

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在 Wolfe、Betz（2004）研究中發現到職業選擇方面的自我效能感和職業 獨立感在和父親、母親與同儕之依附關係具有相關，女性在和母親的依附、同 儕的關係、有把握和他人相處等三方面具有顯著的相關；男性只有同儕的關係 具有顯著相關；而在其他國外研究中，發現到職業搜尋之自我效能感與父母親 依附關係皆具有顯著相關，家庭照顧若不佳的學生，則較少會去規劃生涯目標，

此若同儕依附關係較為低時，其生涯自我效能程度較低（Ryan,1996）。

而在同儕依附關係上，根據 Nawaz 和 Gilani（2011）針對中東地區的青少 年進行依附與生涯自我效能之研究，發現到不論是父母或是同儕，皆可以預測 生涯自我效能，其中父母依附關係比同儕依附關係之影響力較為強。

二、國內相關研究

根據早期國內研究，楊淑萍（1995）研究發現到青少年依附關係與生涯發 展具有典型相關存在. 所得到的一個重疊指標為: .0667，所以可知青少年的依 附關係與生涯發展中生涯的計畫與生涯探索有典型相關，另外，也發現到若青 少年對父母親的依附關係為安全依附，則在實施生涯計劃、認識工作世界上的 資訊、從事生涯探索的程度都高於父母親依附關係低的青少年。

不僅針對父母親，同儕的依附關係也會對青少年的生涯自我效能有所影 響，楊淑萍（1995）研究發現在高中職學生中，青少年的同儕依附關係，女生 的同儕依附較男生良好，而其依附關係也與生涯發展有顯著相關，

而在胡湘萍（2009）研究中也得知，不同性別、年級之大學生，在生涯決 定狀態、依附關係與生涯自我效能上有顯著差異存在；其大學生依附關係、生 涯自我效能與生涯決定之兩兩變項間有相關；雖然此研究對象為大學生，但其 研究結果可以列入後續研究之參考；近期，黃立立（2014）針對高中職學生研 究中發現，高中職學生於依附關係與生涯自我效能之間具有顯著的負相關，其 中「對母親之依附逃避」和「解決問題」具有中度的負相關。

針對獨生子女部份，謝雅棻（2010）發現若子女知覺到父母支持與肯定，

其生涯自我效能、自我認定和生涯決定間具有相關，這項研究結果與 Nawaz 和 Gilani（2011）針對中東地區的研究結果皆相同。

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可以得知青少年的不論是在性別、年級、依附對象上，其依附關係與生涯 自我效能皆具有顯著相關，綜合以上文獻探討，性別、年級、家庭社經地位皆 會影響個人的依附關係與生涯自我效能，雖然有些研究結果並沒有顯著相關存 在，但針對不同地區、對象，可能也會產生不同的研究結果，故研究者認為此 相關議題值得更深入研究探討。

在目前研究結果中，發現到依附關係與生涯自我效能相關文獻並不多，但 面臨到多元的升學變化與取向，生涯輔導相關議題的研究結果值得更深入探 討，另外，也發現到在國內研究依附關係與生涯自我效能，較多以大學生或高 中生，近期有少部分針對國中生進行深入探討，但並不多，故研究者也希冀透 過此研究結果，可以針對國中生進行更深入探究，再與高中職、大學生研究結 果一併比較，也許會有不同卻有趣的研究結果，而其結果可以作為國中輔導老 師或相關人員實務之參考。

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