第五章 討論
第四節 個人背景變項不同之新北市國中學生人格特質與知覺受到關係霸凌對憂鬱行為
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第四節 個人背景變項不同之新北市國中學生人格特質與 知覺受到關係霸凌對憂鬱行為表現預測力之討論
本節旨在瞭解新北市國中學生人格特質與知覺受到關係霸凌對憂鬱行為表現之預測力，
乃以前述兩者作為預測變項，以憂鬱行為表現作為效標變項。經統計結果發現，各項變項確 實能夠有效預測國小兒童之憂鬱行為表現，茲將分析結果及討論分述如下：
壹、新北市國中學生人格特質與知覺受到關係霸凌對其憂鬱行為表現預測之討論
本研究發現，新北市國中學生愈具有「神經質」與缺乏「和善性」的人格特質、及越常 知覺受到「散播謠言」方面的關係霸凌，會顯現出越多的「憂鬱行為表現」。如表5-4-1所示：
表 5-1
新北市國中學生的人格特質與知覺受到關係霸凌對其憂鬱行為表現之預測彙整表
效標變項 背景變項 決定係數 預測變項
憂鬱行為表現 整體國中學生 .444
神經質(.277)、和善性(.071)、
散播謠言(.061)、外傾支配性(.020)、
嚴謹自律性(.011)
註：粗黑體表示預測變項可解釋的變異量達 0.5（含）以上，以下即針對此項目進行討論。
此結果與國內多位學者的研究發現相符，個人的人格特質會對其憂鬱行為表現，「有」
顯著的預測力（蘇吉禾，2009；郭家如，2010；簡嘉怡，2014）。其中蘇吉禾(2009)與簡 嘉怡(2014)的研究結果均顯示，「神經質、嚴謹自律性、和善性、外向性」人格特質能有 效預測國中生的憂鬱傾向，尤以「神經質」人格特質的預測力最高。
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關於國中生遭受關係霸凌與其憂鬱行為表現之預測分析方面，雖然目前相關研究為數不 多，但此方面的研究結果還算相當的一致，皆為學生受到關係霸凌的經驗，會對其憂鬱行 為表現「有」顯著的預測力（王意媛，2011；陳昱穎，2015)。王意媛(2011)曾研究發現，
國中生遭受霸凌經驗會對其憂鬱情緒帶來顯著的影響。陳昱穎(2015)調查獲知，中小學時 期曾受過霸凌經驗的學生，長大後，有39％罹患輕度憂鬱」。黃俊豪（2015）更進一步的 說明，曾受過霸凌經驗的學生，長大後會有一些後續的加乘發酵的作用，並會將不同的範 疇中影響他們健康的生活品質，其中最常見的就是透過憂鬱行為來表現。」
這種現象的發生，可能是因為「神經質」人格特質的國中學生，生性敏感，對外界情 況容易引起迅速而強烈的反應；而缺乏「和善性」的人，沒有親和力，難以親近相處。具有 以上各種負面人格特質的國中學生，固然不受歡迎，而遭受到謠言訛語的傷害，不論是在 現實生活裡或網路世界中。此種現象，若長期延續下去，且內心創傷未得到平復，就會造 成不同程度的憂鬱行為表現。也許這就是新北市國中學生愈具有「神經質」、和越缺乏「和 善性」的人格特質、及越常知覺受到「散播謠言」方面的關係霸凌者，會顯現出越多的「憂 鬱行為表現」的原因。
貳、個人背景變項不同的新北市國中學生人格特質與知覺受到關係霸凌對其 憂鬱行為表現預測力之討論
關於個人背景變項（性別、年級、家中排行、學校規模）不同之新北市國中學生的人 格特質與知覺受到關係霸凌對其憂鬱行為表現是否有預測力？根據前章研究結果整理如表 5-2，茲依表列結果分述如下：
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社會排斥(.033)、嚴謹自律性(.029)、
外傾支配性(.011)
女生 .489 神經質(.277)、和善性(.050)、
外傾支配性(.031)、關係操弄(.023)
年級
一年級 .524 神經質(.312)、嚴謹自律性(.116)、
散播謠言(.054)、外傾支配性(.026)、
和善性(.016)
神經質(.110)、外傾支配性(.043) 老么 .438 神經質(.263)、和善性(.067)、
外傾支配性(.052)、聰穎開放性(.027)
學校規模
小型 .534 散播謠言(.353)、嚴謹自律性(.073)、
神經質(.068)、外傾支配性(.024)、
和善性(.016)
中型 .422 神經質(.246)、散播謠言(.073)、
和善性(.072)、嚴謹自律性(.017)、
大型 .418 神經質(.331)、嚴謹自律性(.065)、
社會排斥(.022)
註：粗黑體表示預測變項可解釋的變異量達 0.5（含）以上，以下即針對此項目進行討論。
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一、 性別不同之新北市國中學生人格特質與知覺受到關係霸凌對其憂鬱行為表現預測力之討論
（一）新北市國中「男」學生
由前章研究結果發現，新北市國中「男」學生愈具有「神經質」、和 越缺乏「和善 性」的人格特質、及越常知覺受到「社會排斥」方面的關係霸凌，其「憂鬱行為表現」
的情形會愈多。
這種情形的發生，可能是因為具「神經質」人格特質越高的男學生，常會出現焦慮、易怒、
自卑、情緒不穩、缺乏安全感，及對事情常會過度反應的行為；至於缺乏「和善性」人格特質 的人，亦會顯現出沈靜、冷漠、多疑、令人有距離感，不易親近。具有這些特質的男學生，
容易被同儕團體排拒在外，切斷其與他人的聯結，使其陷入孤立，這種境況，若一直走不出 來，就容易引發憂鬱的情緒。也許這就是新北市國中「男」學生愈具有「神經質」、和越缺 乏「和善性」的人格特質時，會越常知覺受到「社會排斥」方面關係霸凌，而出現愈多「憂 鬱行為表現」的來由。
（二）新北市國中「女」學生
由前章研究結果發現，新北市國中「女」學生愈具有「神經質」和越缺乏「和善性」人 格特質時，會顯現出越多的「憂鬱行為表現」。
女學生若具有「神經質」的人格特質，總是顯現愁容滿面、眉頭緊蹙，若缺乏「和善性」
的人格特質，則常表現出嚴詞厲色、不苟言笑，具有這兩種性格缺陷的女學生，自然會不得 人緣。這些人際關係遭到破壞的女學生，「憂鬱」之情，油然而生。也許這就是愈具有「神 經質」和越缺乏「和善性」人格特質、及越常知覺受到「網路關係霸凌」的新北市國中「女」
學生，其「憂鬱行為表現」的情形即愈多的緣故。
二、 年級不同之新北市國中學生人格特質與知覺受到關係霸凌對其憂鬱行為表現預測力之討論
（一）新北市國中「一年級」學生
由前章研究結果發現，新北市國中「一年級」學生，愈具有「神經質」越缺乏「嚴謹自 律性」的人格特質、及越常知覺受到「散播謠言」方面的關係霸凌時，則會顯現出越多的「憂 鬱行為表現」。
這種情形的發生，可能是因為有「神經質」人格特質傾向的國中新生，甫進入新的學習 環境，面對陌生的人、事、物，心中缺乏安全感，因此格外容易緊張、焦慮，對人群怯而止 步；至於「嚴謹自律性」不夠的國中新生，態度散漫、行為隨便，一副漫不經心的模樣，予
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人不好的印象。於是不實謠言四起，在不熟悉的環境裡，國中新生遭受到「散播謠言」的關 係攻擊，心裡若不能調適好，走不出陰霾，內心就會感到憂鬱。也許這就是愈具有「神經質」
和越缺乏「嚴謹自律性」人格特質、及越常知覺受到「散播謠言」方面關係霸凌的新北市國 中「一年級」學生，其「憂鬱行為表現」的情形即愈多的因由。
（二）新北市國中「三年級」學生
由前章研究結果發現，新北市國中「三年級」學生愈具有「神經質」的人格特質及越常 知覺受到「散播謠言」」方面的關係霸凌時，會顯現出越多的「憂鬱行為表現」。
這種現象的發生，可能是由於具有「神經質」人格特質的國中「三年級」學生，正值需 承受升學壓力的階段，由於生性較為敏感、焦慮，若此時緊張與不安的情緒未能得到抒解，
其行為表現及人際互動就會受到影響。同窗三年，為避免直接衝突，也許會以「散播謠言」
的方式，表達對她的反感與不滿，當攻訐毀謗的話語傳入受凌者的耳裡，就會導致憂鬱情緒。
也許這就是愈具有「神經質」的人格特質、及越常知覺受到「散播謠言」方面關係霸凌的新 北市國中「三年級」學生，會愈常發生「憂鬱行為表現」的主因。
三、 家中排行不同之新北市國中學生人格特質與知覺受到關係霸凌對其憂鬱行為表現預測力之討論
（一）「獨生子（女）」之新北市國中學生
由前章研究結果發現，家中排行為「獨生子女」的新北市國中學生，愈具有「神經質」
和越缺乏「嚴謹自律性」的人格特質、及越常知覺受到「散播謠言」方面的關係霸凌時，會顯 現出越多的「憂鬱行為表現」。
這種現象的發生，可能是因為獨生子女嬌縱、任性而較缺乏社會性，若再加上具有「神 經質」的焦急、易怒及缺乏「嚴謹自律性」人格特質的粗心、散漫等表徵，自然不見容於群體，
而因其為家中小霸王，當同學不敢當面得罪時，就會在他背後指指點點、說長道短，導致嬌 生慣養的獨生子女，覺知受到「散播謠言」方面的關係霸凌，而產生了憂鬱的情緒。也許這就 是家中排行為「獨生子女」的新北市國中學生，愈具有「神經質」和越缺乏「嚴謹自律性」的人 格特質、及越常知覺受到「散播謠言」方面的關係霸凌，會愈常出現「憂鬱行為表現」的原因。
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（二）家中排行為「老大」之新北市國中學生
由前章研究結果發現，新北市家中排行為「老大」的國中學生，愈具有「神經質」和越 缺乏「嚴謹自律性」的人格特質、及越常知覺受到「社會排斥」方面的關係霸凌時，則會顯 現出越多的「憂鬱行為表現」。
這種現象的發生，可能是因為一般人們對家中排行「老大」的印象──嚴謹、穩重、負 責，有領導能力，且懂得照顧人，通常這種人在團體中深受歡迎。相反地，若遇到有些「老 大」的性格是較「神經質」，且較缺乏「嚴謹自律性」的人格特質時，則可能會較不討人歡喜，
而做出對他忽視、冷落，排拒在同儕團體之外的舉動，這會使那些排序為「老大」的國中學 生覺知受到排擠，心裡自然會受到傷害，若一直無法跳脫這種情境，就會感到憂鬱。也許這 就是家中排行為「老大」的新北市國中學生，愈具有「神經質」和越缺乏「嚴謹自律性」的人 格特質、及越常知覺受到「社會排斥」方面的關係霸凌，會愈常出現「憂鬱行為表現」的因由。
（三）家中排行為「中間子女」之新北市國中學生
由前章研究結果發現，新北市家中排行為「中間子女」的國中學生，越常知覺受到「散播 謠言」方面的關係霸凌，及愈具有「神經質」和越缺乏「和善性」的人格特質時，則會顯現 出越多的「憂鬱行為表現」。
這種現象的發生，可能是因為在家中地位最尷尬、容易受到忽視的「中間子女」，當其
這種現象的發生，可能是因為在家中地位最尷尬、容易受到忽視的「中間子女」，當其