第五章 討論
第二節 個人背景變項不同之新北市國中學生知覺受到關係霸凌差異之討論
凌」（t=-2.923，p＜.01），及「關係操弄」（t=-2.708，p＜.01）、「社會排斥」（t=-2.200，
p＜.05）、「散播謠言」（t=-3.331，p＜.01）等方面的關係霸凌均有顯著差異存在。
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貳、年級與知覺受到關係霸凌之差異
表4-4呈現不同年級(一年級、三年級)的新北市國中學生在知覺受到關係霸凌之平均數、
標準差及t值；由表中結果可發現，不同年級的新北市國中學生知覺受到「整體的關係霸凌」
（t=-.918，p>.05）及「關係操弄」（t=-.631，p>.05）、「社會排斥」（t=-1.354，p>.05）、「散 播謠言」（t=-.559，p>.05）等方面的關係霸凌，均沒有顯著差異存在。
這也就是表示，新北市國中學生知覺受到的「整體的關係霸凌」，及在「關係操弄」、「社 會排斥」、「散播謠言」等方面的關係霸凌，不會因其年級的不同而有顯著差異存在。此項結 果無法驗證假設1-2。
表 4-4
年級不同的新北市國中學生知覺受到關係霸凌量表之 t 考驗摘要表
面向名稱 年級 人數 平均數 標準差 t值 顯著性
關係操弄
一年級 272 8.76 4.07
-.631 N 三年級 280 8.91 3.61
社會排斥
一年級 272 8.97 4.03
-1.354 N 三年級 280 9.43 4.03
散播謠言
一年級 272 7.82 3.92
-.559 N 三年級 280 8.00 3.63
整體關係霸凌
一年級 272 25.56 11.22
-.918 N 三年級 280 26.34 10.22
*p＜.05 **p＜.01 ***p＜.001
‧
（F=.663，p>.05）及「關係操弄」（F=.430，p>.05）、「社會排斥」（F=.593，p>.05）、「散播 謠言」（F=1.471，p>.05）等方面的關係霸凌，均沒有顯著差異存在。
這也就是表示，新北市國中學生知覺受到「整體的關係霸凌」，及在「關係操弄」、「社會
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肆、學校規模與知覺受到關係霸凌之差異
表 4-6 呈現新北市學校規模不同之國中學生知覺受到關係霸凌的平均數、標準差及變 異數分析結果。學校規模依班級數分為三類，小型學校「24 班（含）以下」；中型學校「25 班至 59 班」及大型學校「60 班（含）以上」，由表列結果得知，新北市不同學校規模之國 中學生，知覺受到「整體關係霸凌」（F=3.378，p＜.05），尤其在「關係操弄」（F=3.565，
p＜.05）、及「散播謠言」（F=4.575，p＜.05）兩方面，均有顯著差異存在，經進行 scheffe’
事後考驗獲知：
1. 新北市學校規模「小型」的國中學生，知覺受到的「整體關係霸凌」顯著的高於學校規 模「中型」的國中學生。
2. 新北市學校規模「小型」的國中學生，知覺受到的「關係操弄」方面的關係霸凌顯著的 高於學校規模「中型」的國中學生。
3. 新北市學校規模「小型」的國中學生，知覺受到的「散播謠言」方面的關係霸凌顯著的 高於學校規模「中型」的國中學生。
4. 新北市學校規模「小型」的國中學生，知覺受到的「散播謠言」方面的關係霸凌顯著的 高於學校規模「大型」的國中學生。
以上結果顯示，新北市學校規模「小型」的國中學生，知覺受到「整體關係霸凌」
及「關係操弄」、「散播謠言」等方面的關係霸凌，均顯著高於 新北市學校規模「中型」
的國中學生。在「散播謠言」這方面的關係霸凌，亦高於新北市學校規模「大型」的 國中學生。表示新北學校規模不同之市國中學生知覺受到關係霸凌有顯著差異存在，
此項結果驗證假設 1-4。
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表 4-6
新北市學校規模不同的國中學生知覺網路關係霸凌量表之單因子變異數分析摘要表 面向名稱 組別 人數 平均數 標準差 F 事後考驗
關係操弄
小型 172 9.47 4.21
3.565＊ 小型＞中型 中型 183 8.38 3.82
大型 197 8.80 3.47 總計 552 8.87 3.85
社會排斥
小型 172 9.62 4.44
1.385 N 中型 183 8.95 4.13
大型 197 9.08 3.54 總計 552 9.21 4.04
散播謠言
小型 172 8.59 4.25
4.575＊ 小型＞中型 小型＞大型 中型 183 7.42 3.57
大型 197 7.77 3.44 總計 552 7.91 3.77
整體層面
小型 172 27.69 12.10
3.378＊ 小型＞中型 中型 183 24.77 10.84
大型 197 25.65 9.61 總計 552 25.99 10.89
*p＜.05 **p＜.01 ***p＜.001
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小結：
本節旨在瞭解個人背景變項（性別、年級、家中排行、學校規模）不同之新北市國中學 生，其所知覺受到之關係霸凌，是否有顯著差異存在，根據上述結果分析得知：
一、 新北市國中女學生知覺受到的「整體關係霸凌」，尤其在「關係操弄」、「社會排斥」及「散 播謠言」等方面的關係霸凌，較高於國中男學生。此項結果驗證了假設1-1。
二、新北市國中一年級學生與國中三年級學生知覺受到之「整體關係霸凌」，尤其在「關係 操弄」、「社會排斥」及「散播謠言」等方面的關係霸凌，均無顯著差異存在。此項結果 無法驗證假設1-2。
三、新北市家中排行為獨生子(女)、老大、中間子女或老么的國中學生，在知覺受到之「整 體關係霸凌」，尤其在「關係操弄」、「社會排斥」及「散播謠言」等方面的關係霸凌，
均無顯著差異存在。此項結果無法驗證假設1-3。
四、新北市學校規模「小型」的國中學生知覺受到的「整體關係霸凌」，尤其在「關係操弄」
及「散播謠言」等方面的關係霸凌，較高於學校規模「中型」的學生。此項結果驗證了 假設1-4。
五、新北市學校規模「小型」的國中學生知覺受到「散播謠言」方面的關係霸凌，較高於學 校規模「大型」的學生。此項結果驗證了假設1-4。
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第三節 個人背景變項不同之新北市國中學生人格特質與 知覺受到關係霸凌之相關
根據研究問題三，為瞭解個人背景變項（性別、年級、家中排行、學校規模）不同之 新北市國中學生，其人格特質與知覺受到關係霸凌間是否存有顯著相關？本節採 Pearson 積 差相關分析進行探討，並依據吳明隆（2007）相關係數判別表加以檢核，以驗證研究假設。
壹、新北市國中學生人格特質與知覺受到關係霸凌間之相關
新北市國中學生人格特質和知覺受到關係霸凌間的關係，經以Pearson積差相關統計 分析，結果呈現如表4‐7：
4‐7
新北市國中學生人格特質與知覺受到關係霸凌量表之積差相關分析摘要表 人格特質
關係霸凌 外傾支配性 神精質 和善性 嚴 謹 自 律 性 聰 穎 開 放 性 關係操弄 .177** .364** .000 .022 -.003
社會排斥 .168** .378** -.026 .006 .014
散播謠言 .223** .362** .005 -.001 .020
整體關係霸凌 .202** .394** -.008 .010 .011 關 聯 程 度 ： r ＜ . 4 0 低 度 ； . 4 0 ≦ r ≦ . 7 0 中 度 ； r ＞ . 7 0 高 度 （ 吳 明 隆 ， 2 0 0 7 ）
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由表 4-7 得知：
1. 新北市國中學生的「外傾支配性」人格特質與知覺受到「整體關係霸凌」(γ=.202) 及在「關係操弄」(γ=.177)、「社會排斥」(γ=.168)與「散播謠言」(γ=.223)等方 面的關係霸凌間，皆呈現顯著之低度正相關的關係。
2. 新北市國中學生的「神經質」人格特質和知覺受到「整體關係霸凌」(γ=.394) 及在
「關係操弄」(γ=.364)、「社會排斥」(γ=.378)與「散播謠言」(γ=.362)等方面的 關係霸凌間，皆呈現顯著之低度正相關的關係。
這也就是表示，愈具有「外傾支配性」與「神經質」人格特質的新北市國中學生，
受到「整體關係霸凌」及在「關係操弄」、「社會排斥」與「散播謠言」等方面的關係霸 凌的情形會愈多。
貳、個人背景變項不同之新北市國中學生人格特質與知覺受到關係霸凌之相關
為瞭解個人背景變項（性別、年級、家中排行、學校規模）不同之新北市國中學生，
其人格特質與知覺受到關係霸凌間是否存有顯著相關？乃採用 Pearson 積差相關分析進行 探討，並根據吳明隆（2007）相關係數判別表加以檢核，茲就所得結果分述如下：
一、 性別不同的新北市國中學生人格特質與知覺受到關係霸凌之相關
性別（男、女）不同的新北市國中學生人格特質與其知覺受到關係霸凌間的關係，經統計 分析所得結果，呈現如表 4-8。
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及在「關係操弄」(γ=.216)、「社會排斥」(γ=.235)與「散播謠言」(γ=.260)等方面 的關係霸凌間，皆呈現顯著之低度正相關的關係。2. 新北市國中「男」學生的「神經質」人格特質與知覺受到「整體關係霸凌」(γ=.413) 呈現顯著之中度正相關的關係。在「關係操弄」(γ=.387)、「社會排斥」(γ=.395)與
「散播謠言」(γ=.376)等方面的關係霸凌間，皆呈現顯著之低度正相關的關係。
（二）新北市國中「女」學生
1. 新北市國中「女」學生的「外傾支配性」人格特質與知覺受到「整體關係霸凌」(γ=.179) 及在「關係操弄」(γ=.160)、「社會排斥」(γ=.124)與「散播謠言」(γ=.219)等方面 的關係霸凌間，皆呈現顯著之低度正相關的關係。
2. 新北市國中「女」學生的「神經質」人格特質和知覺受到「整體關係霸凌」(γ=.353) 及 在「關係操弄」(γ=.319)、「社會排斥」(γ=.345)與「散播謠言」(γ=.323)等方面的 關係霸凌間，皆呈現顯著之低度正相關的關係。
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（一）新北市國中「一年級」學生
1. 新北市國中「一年級」學生的「外傾支配性」人格特質和知覺受到「整體關係霸凌」(γ
=.201)及在「關係操弄」(γ=.155)、「社會排斥」(γ=.179)與「散播謠言」(γ=.232) 等方面的關係霸凌間，皆呈現顯著之低度正相關的關係。
2. 新北市國中「一年級」學生的「神經質」人格特質與知覺受到「整體關係霸凌」(γ=.376) 及在「關係操弄」(γ=.329)、「社會排斥」(γ=.362)與「散播謠言」(γ=.363)等方面 的關係霸凌間，均呈現顯著之低度正相關的關係。
（二）新北市國中「三年級」學生
1. 新北市國中「三年級」學生的「外傾支配性」人格特質與其知覺受到「整體關係霸凌」
(γ=.201)及在「關係操弄」(γ=.202)、「社會排斥」(γ=.154)與「散播謠言」(γ=.212) 等方面的關係霸凌間，皆呈現顯著之低度正相關的關係。
2. 新北市國中「三年級」學生的「神經質」人格特質和知覺受到「整體關係霸凌」(γ=.411) 及「關係操弄」(γ=.403)這方面的關係霸凌，皆呈現中度正相關的關係。而與「社會 排斥」(γ=.389)及「散播謠言」(γ=.360)等方面的關係霸凌間，均呈現顯著之低度正 相關的關係。
由以上結果得知，新北市國中「一年級」及「三年級」的學生，愈具有「外傾支配性」
與「神經質」的人格特質，會愈常知覺受到「整體關係霸凌」及在「關係操弄」、「社會排斥」
與「散播謠言」等方面的關係霸凌。此項結果驗證假設 2-2。
三、家中排行不同的新北市國中學生人格特質與知覺受到關係霸凌之相關
家中排行（獨生子女、老大、中間子女、老么）不同的新北市國中學生人格特質與其知 覺受到關係霸凌的關係，詳如表 4-10。
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（一）「獨生子（女）」之新北市國中學生
1.家中排行為「獨生子（女）」之新北市國中學生的「外傾支配性」人格特質，與其知覺受 到「整體關係霸凌」(γ=.258)及在「關係操弄」(γ=.176)與「散播謠言」(γ=.320) 等方面的關係霸凌，皆呈現顯著之低度正相關的關係。
2. 家中排行為「獨生子（女）」之新北市國中學生的「神經質」人格特質，與其知覺受到 「整體關係霸凌」 (γ=417)呈現顯著之中度正相關的關係及知覺受到「關係操弄」
(γ=.380)、「社會排斥」(γ=.376)與「散播謠言」(γ=.388)等方面的關係霸凌，均呈 現顯著之低度正相關的關係。
（二） 家中排行為「老大」之新北市國中學生
家中排行為「老大」之新北市國中學生的「神經質」人格特質，和其知覺受到「整體關 係霸凌」(γ=.331) 及在「關係操弄」(γ=.306)、「社會排斥」(γ=.351)與「散播謠言」(γ
=.263)等方面的關係霸凌間，皆呈現顯著之低度正相關的關係。
（三）家中排行為「中間子女」之新北市國中學生
家中排行為「中間子女」之新北市國中學生的「神經質」人格特質，與其知覺受到「整 體關係霸凌」(γ=.411) 及「散播謠言」(γ=.423)方面的關係霸凌間，呈現顯著之中度正相關 的關係。而在知覺受到「關係操弄」(γ=.378)及「社會排斥」(γ =.357)等方面的關係霸凌，
則呈現顯著之低度正相關的關係。
（四）家中排行為「老么」之新北市國中學生
1. 家中排行為「老么」之新北市國中學生的「外傾支配性」人格特質，和其知覺受到「整 體關係霸凌」(γ=.310)及在「關係操弄」(γ=.297)、「社會排斥」(γ=.256)與「散播 謠言」(γ=.327)等方面的關係霸凌間，皆呈現顯著之低度正相關的關係。