第六章 結論與建議
第一節 結 論
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第六章 結論與建議
本研究主要在探討目前新北市國中學生人格特質及知覺受到關係霸凌對憂鬱行為表現之 影響，具體研究目的詳列如下：
一、瞭解新北市國中學生知覺受到關係霸凌之概況。
二、瞭解個人背景變項（性別、年級、家中排行、學校規模）不同之新北市國中學生知覺 受到關係霸凌之差異。
三、 瞭解個人背景變項不同之新北市國中學生人格特質與知覺受到關係霸凌之相關。
四、 瞭解個人背景變項不同之新北市國中學生知覺受到關係霸凌與其憂鬱行為表現之相關。
五、 瞭解為個人背景變項不同之新北市國中學生人格特質與知覺受到關係霸凌對憂鬱行為 表現之預測力。
為達成研究目的，本研究蒐集相關文獻和理論，建立研究架構、研究問題與研究假設，
再採用「校園生活問卷」、「性格自評量表」、「國中小學生憂鬱篩檢量表」及「網路霸凌量 表」等研究工具進行施測，獲得有效研究樣本 552 人，經以描述性統計、t 檢定、單因子 變異數分析（ANOVA）、皮爾遜積差相關及多元逐步迴歸分析等統計方法進行資料分析。茲 將研究結果所得結論，依此提出相關建議分述如下：
第一節 結論
本節依據研究目的，將統計分析所得結果，分述如下：
壹、新北市國中學生知覺受到關係霸凌之概況
一、新北市國中學生知覺受到「關係霸凌」的整體量表得分情形中間偏低
二、新北市國中學生知覺受到「關係霸凌」，及知覺受到「關係操弄」、 「散播謠言」及 「社會排斥 」方面的關係霸凌，得分情形均中間偏低。
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貳、個人背景變項不同之新北市國中學生知覺受到關係霸凌之差異
一、新北市國中「女」學生知覺受到的「整體關係霸凌」，尤其在「關係操弄」、「社會排斥」、 及「散播謠言」等方面的關係霸凌，較高於國中「男」學生。此項結果驗證了假設1-1。
二、新北市國中「三年級」學生與國中「一年級」學生知覺受到之「整體關係霸凌」，尤其 在「關係操弄」、「社會排斥」、「散播謠言」等方面的關係霸凌，均無顯著差異存在。此 項結果無法假設1-2。
三、新北市家中排行為「獨生子(女) 」、「老大」、「中間子女」或「老么」的國中學生，
在知覺受到之「整體關係霸凌」，尤其在「關係操弄」、「社會排斥」、「散播謠言」等方 面的關係霸凌，均無顯著差異存在。此項結果無法驗證假設1-3。
四、新北市學校規模「小型」的國中學生知覺受到的「整體關係霸凌」，尤其在「關係操弄」、
「散播謠言」等方面的關係霸凌，較高於學校規模「中型」的學生。此項結果驗證了假設1-4。
五、新北市學校規模「小型」的國中學生知覺受到「散播謠言」方面的關係霸凌，較高於學 校規模「大型」的學生。此項結果驗證了假設1-4。
參、個人背景變項不同之新北市國中學生人格特質與知覺受到關係霸凌之相關
一、新北市性別(男、女)不同之國中學生，均顯示「外傾支配性」與「神經質」的人格特質 愈高，受到「整體關係霸凌」及在「關係操弄」、「社會排斥」與「散播謠言」等方面的 關係霸凌會愈常發生。此項結果驗證假設 2-1。
二、新北市年級(一年級、三年級)不同之國中學生，皆顯示越具有「外傾支配性」與「神經 質」的人格特質，其受到「整體關係霸凌」及在「關係操弄」、「社會排斥」與「散播謠 言」等方面的關係霸凌會越多。此項結果驗證假設 2-2。
三、新北市家中排行為「獨生子（女）」的國中學生，愈具有「外傾支配性」的人格特質，其 所知覺受到「整體關係霸凌」及「關係操弄」與「散播謠言」等方面的關係霸凌會愈 常見。此項結果驗證假設 2-3。
四、新北市家中排行為「老大」的國中學生，其「外傾支配性」的人格特質愈高，所知覺 受到「散播謠言」方面的關係霸凌會愈多。此項結果驗
證假設 2-3。
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五、新北市家中排行為「老么」的國中學生，「外傾支配性」的人格特質愈明顯，所知覺受到
「整體關係霸凌」及在「關係操弄」、「社會排斥」與「散播謠言」等方面的關係霸凌，
會愈常發生。此項結果驗證假設 2-3。
六、 新北市國中學生不論其家中排行為何，均顯示愈具有「神經質」人格特質，會愈常知覺受 到「整體關係霸凌」及在「關係操弄」、「社會排斥」與「散播謠言」等方面的關係霸凌。
七、新北市學校規模為「小型」及「中型」之國中學生，其「外傾支配性」的人格特質愈高，
受到「整體關係霸凌」及在「關係操弄」、「社會排斥」與「散播謠言」等方面的關係霸 凌會愈常發生。此項結果驗證假設 2-4。
八、新北市學校規模不論是「小型」、「中型」或「大型」之國中學生，均顯示愈具有「神經質
」的人格特質，會愈常知覺受到「整體關係霸凌」及在「關係操弄」、「社會排斥」與「散 播謠言」等方面。此項結果驗證假設 2-4。
九、新北市學校規模為「大型」之國中學生，愈具有「嚴謹自律性」的人格特質，其知覺受 到「整體關係霸凌」及在「社會排斥」與「散播謠言」等方面的關係霸凌會愈罕見。此 項結果驗證假設 2-4。
十、新北市學校規模為「大型」之國中學生，其「聰明開放性」的人格特質越明顯，其知覺 受到「整體關係霸凌」及在「關係操弄」、「社會排斥」與「散播謠言」等方面的關係霸 凌，會越少發生。此項結果驗證假設 2-4。
肆、個人背景變項不同之新北市國中學生知覺受到關係霸凌與其憂鬱行為表現 之相關。
一、新北市性別(男、女)不同之國中學生，皆顯示受到「整體關係霸凌」及在「關係操弄」、
「社會排斥」與「散播謠言」等方面的關係霸凌愈常發生，其憂鬱行為表現愈多。此項 結果驗證假設 3-1。
二、新北市年級(一年級、三年級)不同之國中學生，均顯示受到「整體關係霸凌」及在「關 係操弄」、「社會排斥」與「散播謠言」等方面的關係霸凌愈常發生，其憂鬱行為表現亦 愈多。此項結果驗證假設 3-2。
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三、新北市家中排行（獨生子女、老大、中間子女、老么）不同的國中學生，均顯
示受到「整體關係霸凌」及在「關係操弄」、「社會排斥」與「散播謠言」等方面的關係 霸凌愈常見，其憂鬱行為表現亦愈多。此項結果驗證假設 3-3
四、新北市學校規模(大型、中型、小型)不同的國中學生，均顯示受到「整體關係霸凌」及 在「關係操弄」、「社會排斥」與「散播謠言」等方面的關係霸凌情形愈多，其憂鬱行為 表現亦愈多。此項結果驗證假設 3-4。
伍、個人背景變項不同之新北市國中學生人格特質與知覺受到關係霸凌對憂鬱 行為表現之預測力
一、新北市國中「男」學生愈具有「神經質」與「外傾支配性」的人格特質、和越缺乏「和 善性」與「嚴謹自律性」人格特質、及越常知覺受到「社會排斥」方面的關係霸凌，其
「憂鬱行為表現」的情形即愈多。此項結果驗證假設 4-1。
二、新北市國中「女」學生愈具有「神經質」與「外傾支配性」的人格特質、和越缺乏「和 善性」的人格特質、及越常知覺受到「關係操弄」方面的關係霸凌，會顯現出越多的「憂 鬱行為表現」。此項結果驗證假設 4-1。
三、 新北市國中「一年級」學生愈具有「神經質」與「外傾支配性」的人格特質、和越缺乏 「嚴謹自律性」與「和善性」的人格特質、及越常知覺受到「散播謠言」方面的關係霸 凌，會顯現出越多的「憂鬱行為表現」。此項結果驗證假設 4-2。
四、 新北市國中「三年級」學生愈具有「神經質」的人格特質、和越缺乏「和善性」的人格 特質、及越常知覺受到「散播謠言」」方面的關係霸凌，會顯現出越多的「憂鬱行為表現」。 此項結果驗證假設 4-2。
五、 家中排行為「獨生子女」的新北市國中學生，愈具有「神經質」的人格特質、和越缺乏「嚴 謹自律性」的人格特質、及越常知覺受到「散播謠言」方面的關係霸凌，會顯現出越多 的「憂鬱行為表現」。此項結果驗證假設 4-3。
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六、 新北市家中排行為「老大」的國中學生，愈具有「神經質」的人格特質、和越缺乏「嚴謹 自律性」的人格特質、及越常知覺受到「社會排斥」方面的關係霸凌，會顯現出越多的
「憂鬱行為表現」。此項結果驗證假設 4-3。
七、 新北市家中排行為「中間子女」的國中學生，愈具有「神經質」與「外傾支配性」的人格 特質、和越缺乏「和善性」的人格特質、及越常知覺受到「散播謠言」方面的關係霸凌，
會顯現出越多的「憂鬱行為表現」。此項結果驗證假設 4-3。
八、 新北市家中排行為「老么」的國中學生，愈具有「神經質」、「外傾支配性」或「聰穎開放 性」的人格特質，和越缺乏「和善性」的人格特質，會顯現出越多的「憂鬱行為表現」。
此項結果驗證假設 4-3。
九、 新北市學校規模「小型」的國中學生，愈具有「神經質」與「外傾支配性」的人格特質、
和愈缺乏「嚴謹自律性」與「和善性」的人格特質、及愈常知覺受到「散播謠言」方面的 關係霸凌，會顯現出越多的「憂鬱行為表現」。此項結果驗證假設 4-4。
十、 新北市學校規模「中型」的國中學生，愈具有「神經質」的人格特質、和越缺乏「和善性」
與「嚴謹自律性」的人格特質、及越常知覺受到「散播謠言」方面的關係霸凌，會顯現出 越多的「憂鬱行為表現」。此項結果驗證假設 4-4。
十一、新北市學校規模「大型」的國中學生，愈具有「神經質」的人格特質、和越缺乏「嚴謹自 律性」的人格特質、及愈常知覺受到「社會排斥」方面的關係霸凌，會顯現出越多的「憂
鬱行為表現」。此項結果驗證假設 4-4。
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