個人背景變項與生活適應的相關研究

從國內外生活適應的相關研究中得知，在個人背景因素中性別、年 齡、學院、親友支持、留學經驗、經濟壓力、學業成績、個人復原力等

與生活適應之間有顯著的相關存在。(李豐里, 2000; 易振成, 2005; 高嘉 偵, 2009; 張雍琳, 2001; 蔣美華, 2003; 张巍巍 & 张灵聪, 2010)

以下將針對個人背景因素各變項與生活適應之關係分別探討。

一、性別

劉鎔毓(2003) 研究技專校院學生生活適應，研究發現男女生在一般 困擾之「經濟與生活狀況」及「求愛.性和婚姻」兩項有所不同，女生在

「經濟與生活狀況」方面的困擾比男生多；男生則在「求愛.性和婚姻」

方面的困擾比女生多。(劉鎔毓, 2003)

李豐里(2000)探討外國學生來臺適應情況，研究結果發現女性研究 對象在生理與心理適應情況程度均比男性研究對象差。(李豐里, 2000)

張雍琳(2001)探討師範大學新生適應情況，研究結果發現男性與女 性新生在整體性的適應問題上，並沒有達到顯著差異。(張雍琳, 2001)

易振成(2005)探討大學僑生生活適應之情況，研究結果發現男性與 女性僑生生活適應上無顯著差異。(易振成, 2005)

林淑惠(2009)探討中部地區五專學生生活適應之研究，研究結果發 現性別對五專學生的適應發展，未產生顯著的影響。(林淑惠 et al., 2009)

高嘉禎(2009)探討僑生生活適應情形，研究結果發現男性與女性研 究對象之間在生活適應沒有顯著差異。(高嘉偵, 2009)。

張巍巍(2010)探討漳州師範學院 2008 級新生在學年期末適應情況，

研究結果發現男生在校園生活適應和自我適應兩個因子上均分高於女生，

女生在擇業適應因子上均分高於男生。(张巍巍 & 张灵聪, 2010)

綜合以上的研究發現，性別與生活適應良好與否並無確切的結論，

而來臺就學大陸學生之性別與生活適應之關係，則需要本研究進一步的 探討。

二、年齡

李豐里(2000) 探討外國學生來臺適應情況，研究結果發現年齡與心 理適應間呈負相關，表示年齡愈大者其心理適應情形愈好(李豐里, 2000)。

林淑惠(2009)探討中部地區五專學生生活適應之研究，研究結果發 現五年級的學生相較於一、二、三及四年級的學生有較良好的適應情況。

(林淑惠 et al., 2009)

高嘉禎(2009)探討僑生來臺適應情況， 研究結果發現年齡在生活適 應沒有顯著差異。(高嘉偵, 2009)

綜合以上的研究發現年齡與生活適應良好與否並無確切的論，而來 臺就學大陸學生之年齡與生活適應之間關係，則需要本研究進一步探 討。

三、學院

潘正德（1996）以中原大學的新生為研究對象，發現理學院與工學 院新生在整體適應上不如設計學院的新生。工學院新生在社會適應特質 如：過分主觀、不協調及攻擊性較理學院明顯；主觀性較商學院強；對 人、事，抱著不滿、不信任、不合作的性格比設計學院新生明顯。(潘正 德, 1996)

劉鎔毓(2003) 研究技專校院學生生活適應，研究發現不同學院在

「求愛.性和婚姻（一般困擾）」、「對大學課程適應（一般及嚴重困擾）」、

「困擾總數（一般困擾）」等方面的困擾有所不同。「求愛.性和婚姻（一 般困擾）」方面，工學院學生的困擾多於商學院；「對大學課程適應（一 般及嚴重困擾）」方面則顯示工學院及航空學院的困擾也比商學院學生 多；就整體一般困擾而言，工學院學生比商學院學生多。(劉鎔毓, 2003)

張雍琳(2001)探討師範大學新生適應情況，研究結果發現不同院別 在整體性的適應問題上有顯著差異，其中以生活起居及經濟適應達顯著 差異。(張雍琳, 2001)

高嘉禎(2009) 探討僑生來臺適應情況， 研究結果發現不同學院在 生活適應沒有顯著差異。(高嘉偵, 2009)

張巍巍(2010)探討漳州師範學院 2008 級新生在學年期末適應情況，

研究結果發現理科在校園生活適應、情緒適應、自我適應、滿意度及總 分上的均分顯著高於文科。(张巍巍 & 张灵聪, 2010)

綜合以上的研究發現，學院與生活適應良好與否並無確切的結論，

而來臺就學大陸學生之科系與生活適應之間關係，則需要本研究進一步 的探討。

四、親友支持

李豐里（2000）探討外國學生來臺適應情況。研究發現外國學生最 困擾生活壓力事件為學校課業，最常以正向情緒的因應方式面對各項壓 力，最重要的社會支持者是朋友。(李豐里, 2000)

黃英忠、鍾安宜、翁良杰、張文菁(2005)對海外學生在適應與生活 滿意度會的研究中，發現社會支持對於海外適應具有影響。(黃英忠, 鍾 安宜, 翁良杰, & 張文菁, 2005)

施秀玲(2005)對於銘傳大學桃園校區的海外學生其社會支持與生活 適應歷程之研究中，發現外來學生若有積極調整意願，適應狀況越佳，

並且在尋求情緒性支持時，對初級系統支持也較會有正向態度。(施秀玲, 2006)

黄晟(2011) 對北京清華大學研究生生活狀況的調查顯示在校研究 生有超過73%是通過找家人同學或者親近的朋友傾訴來排解苦悶。(黄晟 et al., 2011)

綜合以上的研究發現，親友支持對生活適應有正向影響，但而來臺 就學大陸學生之親友支持與生活適應之關係，則需要本研究進一步的探 討。

五、留學、交換生經驗

Church（1982）認為在出國留學前有遷徙經驗的國際學生較容易適 應留學生活，有旅居國外經驗的國際學生，雖然同樣會遭遇文化的衝擊，

但相較於未曾有出國經驗的學生而言，則較容易適應。由此可知，旅居 國外的經驗將有助於加強適應能力。(Church, 1982)。

高嘉禎(2009) 探討僑生來臺適應情況， 研究結果發現有就讀過師 大僑先修部之僑生在「文化適應」上，比未就讀師大僑先部之僑生好。

(高嘉偵, 2009)

綜合以上的研究發現，留學與交換生經驗對生活適應有正向影響，

但而來臺就學大陸學生之留學、交換生經驗與生活適應之關係，則需要 本研究進一步的探討。

六、有無經濟壓力

潘正德（1996）以中原大學的新生為研究對象在「生活適應」上，

不同經濟狀況大一新生生活適應有顯著的差異。且家庭收入在25 至 50 萬及 100 萬至 150 萬的大一新生，在生活適應上有顯著差異。(潘正德, 1996)

劉鎔毓(2003) 研究技專校院學生生活適應，研究發現家庭經濟狀況 確實會影響學生的生活適應，經濟狀況愈差，其行為困擾愈多，其中尤 其在「經濟與生活狀況」、「社交和娛樂活動」、「家庭與家屬」及「對 大學課程適應」等四項最為明顯。(劉鎔毓, 2003)

蔣美華(2003)探討僑生在臺的生活經驗及衍生的適應問題，首推經 濟困境，僑生忙著工讀、打工，讓原本落後的課程、學業更是雪上加霜。

各僑居地中文語言能力不同的程度，除了拖垮課業，也影響僑生同儕人 際互動的隔閡，所以經濟、打工、語言、課業、人際互動等五大問題，

環環相扣。(蔣美華, 2003)

徐昌燕（2007）探討大學僑生在校的生活與學業適應成功的要素。

研究發現家庭經濟支援較少者，生活與求學的壓力較大(徐昌燕, 2007) 黄晟(2011) 對北京清華大學研究生生活狀況的調查顯示，研究生在 一定程度上存在經濟困難、近60% 的研究生認為自己收支基本平衡，

但不容忽視的是目前仍然有少部分的研究生(28.7%) 感覺自己經濟狀況 困難，其中5.29%評價自己目前處於很困難的境況(黄晟 et al., 2011)

綜合以上的研究發現，經濟壓力對生活適應有負向影響，而來臺就 學大陸學生之經濟壓力與生活適應之關係，則需要本研究進一步的探 討。

七、來臺就學的動機

李文瑜(2010) 研究中指出，顯示大陸學生對臺灣的大學院校有較佳 的意願興趣度其原因兩岸學生在同一種語言學習環境裡、離家較近、大 陸高校對臺灣高等教育評價正面、距離時空因素。(李文瑜, 2010)

李逸雲(2011)研究中指出，大陸交換生的來臺動機包含語言相同、

交換時間短、文化生活習慣相近、消費水準較歐美低、兩岸特殊政治等，

且來臺後生活適應量好，對於陸生而言臺灣適合短期交流並非學位修讀 的優先考量。(李逸雲, 2011)

每個人的行為背後皆有其動機，而此動機也反應在行為上，對於 來臺就讀的大陸研究生而言，其來臺就學動機除了學習外，其背後可能 包含一個或多個動機，如臺灣學術環境、獎學金經濟壓力、文化生活習 慣相近、消費水準較歐美低、兩岸特殊政治等。其來臺就學動機，除了 引發在學習活動、亦可能引起生活壓力或影響其生活適應。對於大陸學 生臺就學的動機之與生活適應之間的關係，則需要本研究進一步的探 討。

八、學業成績

潘正德(1996) 研究大一新生人格特質、生活適應與學業成績(學期總 成績)的關係，研究結果發現大一新生整體的生活適應愈良好，學業成績 也愈好。(潘正德, 1996)

蔣美華(2003)探討僑生在臺的生活經驗及衍生的適應問題，首推經 濟困境，僑生忙著工讀、打工，讓原本落後的課程、學業更是雪上加霜。

各僑居地中文語言能力不同的程度，除了拖垮課業，也影響僑生同儕人 際互動的隔閡，所以經濟、打工、語言、課業、人際互動等五大問題，

環環相扣。(蔣美華, 2003)

易振成(2005) 探討大學僑生在臺遇到的生活問題、採取的因應策略、

及生活適應的情形，將學業成就按班上總成績的排名分為 前 1/4、1/4 至2/4、 2/4 至 3/4、3/4 以後，研究結果發現生活適應未因不同學業成

就的差異有顯著不同，表示大學僑生的生活適應未因成績排名而有不同。

(易振成, 2005)

高嘉禎(2009) 探討僑生學業成就與來臺適應情況，學業成就以僑生 學期平均成績表示，研究結果發現生活適應與學業成就呈正相關，其中

「心理適應」、「文化適應」、「學業成就」與學業成就達顯著相關，

而「人際關係」與學業成就未達顯著相關。(高嘉偵, 2009)

綜合以上的研究發現，就讀學業成績與生活適應良好與否並無一確 切的結論，而來臺就學大陸學生之學業成績與生活適應之間關係，則需

綜合以上的研究發現，就讀學業成績與生活適應良好與否並無一確 切的結論，而來臺就學大陸學生之學業成績與生活適應之間關係，則需