本研究之個別評鑑依照課程發展階段不同，共進行兩次個別評鑑，主要分隔 在於課程是否已經結合OLI 學習平台。
在課程發展初期，尚未具有完整架構時，進行個別評鑑，讓學習者個別地使 用簡略雛型的課程，目的是提供課程修改建議，此階段稱為個別評鑑(I)，此時，
本課程尚未結合OLI 學習平台，因此主要針對教材內容與呈現步調、教學流程作 評鑑，僅使用Powerpoint 軟體呈現部份教材內容，範圍涵蓋：函數定義與合成函 數，評鑑人員預計為交大修微積分的大一新生，選擇大一生為個別評鑑對象的原 因有：(1) 瞭解高中畢業生的程度；(2) 具備函數概念能評鑑內容之正確性，預計 由利用觀察與訪談的方式來蒐集資料。
依據個別評鑑(I)之結果，進行課程修正，將修正後的課程結合 OLI 學習平台，
並利用Flash 與 Java 製作課程活動，教材內容範圍同第一次。接著，進行個別評 鑑(II)，評鑑對象依然為大一生，選擇原因如個別評鑑(I)，為瞭解學習者在使用過 程中的思考模式、解題步驟及對回饋式問題的反應與幫助等學習資訊，利用訪談 的方式來進行個別評鑑，主要評鑑步驟為學習者在使用課程時，利用訪談的方式，
發表他們的建議，以作為本課程之改善的依據。
4.1.1 個別評鑑(I)結果
個別評鑑就是要讓學習者個別地使用簡略雛型的課程，目的是提供修改建 議，當時尚未結合OLI 學習平台，因此主要針對教材內容與呈現步調、教學流程 作評鑑，僅使用Powerpoint 軟體呈現部份教材內容，範圍涵蓋：函數定義與合成 函數，選擇交大微積分大一學生依該班授課教授推薦高、中、低程度學生各一名 來擔任個別評鑑人員(代號:SA、SB、SC)，利用觀察與訪談方式來進行個別評鑑，
主要評鑑步驟為先讓學習者自行使用該課程，並請他們隨時說出他們的問題與想 法，在課程結束後，利用訪談的方式，鼓勵學習者發表他們對教材的看法。以下 針對三位評鑑學生所提出的建議，分項說明：
(1) 練習題的敘述過於簡略，宜修正敘述方式。
問題敘述過於簡略，一開始會不知道要問什麼。(SA)
課程的評量(問題)在提問時說明不太清楚，而連續性題目(承上題類型的題目)，最好不 要拆開來命題。(SC)
(2) 練習題的難度需增加。
如果要練習的話，題目要改難一點。(SB)
(3) 總結的部份太過簡略，沒有達到強化學習的目標。
歸納的部份通常都只有一句話，看過沒有印象。(SC)
(4) 課程步調有點急，未來給予足夠時間讓學生參與練習與活動。
排版感覺有點趕。(SA)
希望能有個目錄，如果可以建議在最後能增加個測驗作為練習。(SB)
(5) 希望能以圖片的圖解來取代部分文字說明。
建議可以增加多一點圖片，或是在文字敘述上搭配圖解進行說明。(SC)
(6) 例題數目太少。
在內容上可以多增加一些例題，可以作為學生學習的參考，也能幫助了解概念。(SC)
(7) 未能提供介面操作與指引。
雖然介面蠻容易上手的，但是沒有操作指引，如果有會更好。(SC)
(8) 課程內容宜增加份量
在觀念解釋部份，解釋得很清楚，不過，其他部分就感覺有點少。(SA) 課程內容略顯空曠。(SC)
(9) 課程難度中等，符合學習者的先備知識。
難度中等不深，大綱清楚，以內容而言，大學生一定都具備。(SA) 難度中等，概念基本，適合用於高中生。(SB)
就難度來說中等，因為以前幾乎都有學過。(SC)
(10) 建議練習題能增加使用者可修改答案的功能。
如果能使用flash 的格式更好，也增加填了選項以後可以修改答案的功能。(SB)
(11) 內容表達清晰，能幫助建立正確概念。
整體來說，表達的蠻清楚仔細，讓使用者很快就了解整個內容，也能很快就吸收。(SA)
4.1.2 個別評鑑(II)結果
在個別評鑑II 階段，本課程已結合 OLI 學習平台，並利用 Flash 與 Java 製作 課程活動，教材內容範圍同第一次，隨機選取交大微積分大一學生兩名來擔任個 別評鑑人員(代號：SD、SE)，為瞭解學習者在使用過程中的思考模式、解題步驟 及對回饋式問題的反應與幫助等學習資訊，利用訪談的方式來進行個別評鑑，主 要評鑑步驟為學習者在使用課程時，利用訪談的方式，發表他們的建議，以作為 本課程之改善的依據。本研究者將個別評鑑II 之結果摘要整理如下表 4-1-1：
表4-1-1 個別評鑑 II 結果之摘要整理
SD 1. 介面的按鈕不太好按
大致來說，兩名個別評鑑學生對於本課程之介面設計與活動流程表示肯定，
認為本課程結合大量的圖片與DIGT 的動態回饋確實對學習有正向幫助，並能引 發學習動機，但也提出了一些修正方向：(1) 文字敘述的通順度與段落的間距；(2) 圖形的清晰度；(3) DIGT 答案與回饋的正確性；(4) 概念說明與問答練習的搭配 是否合宜；(5) 系統的穩定性等，本研究依據上述評鑑結果進行課程修正，並增加 Flash 動畫與 Java Applet 互動活動來說明概念與引發學習動機。
SD 在某些題目與說明上確實有能幫助我