個案學校與社區建立與維持夥伴關係之互動情形

以下茲就學校舉辦的正式活動及社區主辦的活動中，從活動的規畫、

執行與檢討，了解目前個案學校人員與社區人士營造夥伴關係之互動情 形。

壹、 A 校與社區人員推動夥伴關係之活動情形

學校或社區主辦的活動可以從活動目標、活動前的規畫、活動當天的 配合互動，及事後的檢討等四方面，了解目前學校成員與社區人員的互動 情形。

一、學校主辦運動會，邀請家長、里長共同參與

運動會為學校每年例行舉辦的正式活動，活動負責人從活動的事前規 畫、活動當天的執行與事後檢討的部份，皆會邀請家長與里長參與。

(一) 促進身心健康的活動目標

舉辦運動會的目的在提升運動適能，促進身心健康；啟發運動樂趣，

充實康樂活動；培養運動道德，發展社會行為；增進保健知能，實踐健康 生活。^{(文 A0422)}

(二) 運動會前準備由體育室負責，里長等社區人士可提供意見 運動會流程由學校體育室規畫，待大致流程確定後，再請學校行政人 員、家長會成員及里長過目，共同提出意見，最後由體育室主要規畫人員 考量客觀情況，決定是否採納其意見，修正活動流程。

規畫是體育組的業務，他必須先規畫，宣導是由學務處來宣導，所以全校都要參與的，社

區的部分我們就是請家長會、里長來參與規畫的，然後我們提供跟家長一起互動的活動，

這部分我們會徵詢家長的意見，我們辦什麼樣的項目，你們要提供選手等等一些程序的部

份。我們也會請他們過來做溝通。可是像剛才講的，這個都是一個主導的單位先做好一些

規畫，然後大家再來討論。(訪 A2-1011501-1506)

A5-1 里長表示，他們在學校主辦活動中的規畫、執行及事後檢討階段

皆會參與，尤其在規畫階段學校做出最後活動定案前，亦會聆聽社區人士 的意見。

他們的籌備會會邀請我們去列席，提供一些意見，但是決策還是學校去作決策，我們有參

與，提供一些資料或是建議，也是由學校作決策。(訪 A5-1010534-0611)

此外，因 A 校家長參與度高，加上於假日舉行運動會會吸引更多居民 來參與，學校考慮運動會場的安全管理問題，因此選在非假日舉辦，以減 少非本校家長或社區人士之參與。

因為這所學校的家長參與度很高，如果在假日辦的話人數會過多，加上附近的人可能都會

過來，我們在秩序的管理上可能較難控制。(觀 A051001-1002)

(三) 家長於運動會當天的配合互動

一般家長參與學校運動會的人數較參與其他學校會議的多，因此學校 人員會把握機會與家長交談、溝通，而家長也可以從參與運動會的活動，

或協助班級進行孩子的趣味競賽而達到同樂的效果。以下就家長於運動會 當天與學校人員的互動情況列點如下。

1. 愛心志工隊支援招待處及參與活動

運動會當天，愛心志工隊在支援學校方面，有四位愛心媽媽及學校老 師一同在接待處發放活動流程表。在參與活動方面，全體愛心媽媽在開幕 典禮後表演舞蹈，稍晚和家長會委員、學校行政人員、老師進行踩木屐接 力的趣味競賽。

面對司令台的左邊設有招待處，輔導主任、人事主任和數位老師及四位愛心媽媽負責發放

運動會流程表…。(觀 A050110-0113)

愛心媽媽及輔導主任穿著淡紫色上衣，黑色長褲或褲裙，在操場中央進行舞蹈表演，隊形

前面有一位愛心媽媽帶領大家的舞步，每個人都微笑的跳著、動作整齊劃一，博得大家的

掌聲…。(觀 A050320-0322)

在舉行家長與學校教職員的踩木屐趣味競賽時，穿著白色上衣、黑色運動褲的家長委員，

著淡紫色上衣、黑色褲子的愛心媽媽，和穿著藍色上衣、黑色運動褲的學校老師分成三組

一同比賽，因為協力木屐比較難穿，所以考驗著三支隊伍的成員默契，在互有領先的過程

中，小朋友都幫著自己喜歡的隊伍加油…。(觀 A050630-0634)

因為學校每年定期舉辦運動會，且皆會邀請愛心工作隊成員進行一項 表演活動，所以幾年下來愛心媽媽、爸爸都知道大致的參與模式，也都會 很賣力的表演舞蹈。

因為運動會的話，是每年都有運動會，我們大概都知道我們愛心志工隊可以協助什麼，可

以表演什麼。…至於大會舞的部份，我們去年表演就號召了一百多人，還有喊口號進場，

場面很大，我們也跳得很賣力。(訪 A6-2、A6-3010511-0516)

2. 一般家長協助老師維持班級趣味競賽之秩序

運動會當天每班都有家長參與，尤其是一、二年級的家長為全校參與 度最高的兩個年級。一、二年級在進行趣味競賽時，有的家長會在班上協 助老師維持遊戲規則及秩序，讓整個活動能順利進行。大部份的低年級家 長都站在班級旁邊幫小朋友加油、照相，待小朋友要回教室時，再幫忙把 小朋友帶來的水壺、飲料搬回教室。

在一年級的趣味競賽進行時，家長多站在各班的班級中拍照、加油，四周也站了許多家長，

尤其是正對舞台的一面幾乎站滿了家長；而二年級小朋友進行遊戲時，也是有許多家長為

他們拍照、加油；其中一年級的家長參與人數較二年級多，而一、二年級參與的家長又比

其他年級多很多。在二年級活動的過程中，家長會協助教師在教師不在的另一邊維持秩

序，等到一、二年級活動結束要回各班教室時，家長幫小朋友拿他們帶來的水壺(裝成一箱)

及自己準備的一、二箱飲料，跟著回班級。(觀 A050604-0611)

3. 學校行政人員及老師會在活動中與家長交談

校長及主任會利用會中到處關心的方式，遇到認識的家長就交談一 下，看看他們對學校有沒有什麼建議或意見，或是了解小朋友的學習是否 能跟得上進度。另外，學校將低年級和中、高年級的活動場地分開，讓低 年級學生在活動中心進行趣味競賽。所以當校長進入低年級所在會場準備 致辭前，所經之處都一直對家長講著：「歡迎你們！」，並和經過的家長握

手，以表示歡迎之意。

小朋友準備進行趣味競賽，校長這時候走進來繞一圈，邊走邊跟家長揮手打招呼，說：「歡

迎你們！」，繞完一圈後走到場地前方跟家長簡單致辭，提到：「歡迎大家有疑問隨時向老

師、主任或學校反應。有問題請大家一定要向我們反應，這樣學校才可以愈改進愈進步。」

(觀 A050508-0512)

回到操場上，校長及主任不時在司令台及家長休息區走動和家長聊天。其中一次校長看到

家長休息區有一個小男孩，便拿了一顆橘子和一罐舒跑走到小男孩面前，蹲下跟他說了幾

句話並把東西拿給小男孩，小男孩收下了舒跑，男孩的爸爸在一旁笑。(觀 A050902-0907)

至於班級老師和家長則是利用活動進行一個段落的時間交談，讓家長 了解小朋友在學校的學習狀況，老師也可以了解學生在家的學習情形。

其中有一位媽媽跟爸爸說：「老師說我們難得來學校，和他聊一下！」結果爸爸和媽媽一

起走到小朋友站的地方，老師先幫家長和小朋友合照，接著再跟家長交談；另外一位媽媽

和老師聊小朋友在學校的狀況；一位爸爸與老師一起坐在班級旁說話。(觀 A050604-0611)

(四)家長和里長可將參與活動後的建議於檢討會前或會中提出 由於學校舉辦的大型活動並不會在短時間內重新舉辦一次，所以考量 時間的有限性，學校不會在每次活動後就馬上舉行事後檢討會，而是請學 校成員在學年會議中先自行檢討，待學校定期的行政會議中再提出意見。

如果家長或里長參與活動後有需要向學校建議之事項，亦在學校定期行政 會議中一併提出，或先行向學校人員反應。

我們學校行政裡面有個例行的會議，所以我們不會為了一個方案再去開一個會，其實開會

是一件很累人的事，我們的做法是，檢討前每個人先做記錄，我們期待每個人不管看了什

麼樣的活動，看到有什麼問題都可以把它紀錄下來，在下一次的定期會議裡面再把它提出

來，因為我們固定每一個月要開一次擴大行政會議，所以那個時候就可以提出來，因為活

動結束了，短期之內不可能再辦，我們會在每個月的會議裡面提出來，這樣就不用為了舉

辦活動就專門再開一個會議。像家長和里長都會參加我們的活動，如果他們有對活動、對

學校的建議，可以直接向我們反應，或是在會議中當場提出，做為檢討的意見。 (訪

A2-3010929-1007)

二、 學校向社區特殊機構接洽參訪活動並進行愛心捐贈

學校向社區特殊機構接洽參與活動的主要目的在培養學生知福惜 福的觀念，以下就活動準備階段學校與機構人員的互動，活動當天的 進行情形，及活動尾聲請學生心得分享以檢視有無達到活動目標等項 目進行陳述。

(一) 培養學生知福惜福的活動目標

學校希望讓學生藉由參與愛心捐贈的活動，了解不同特質的小朋友，

進而學到知福惜福的觀念。

輔導組長：「今年捐贈愛心家園已經是第三年了，我們希望孩子了解不同的小朋友，知福

惜福，這也是課本沒辦法教的，所以我們會持續這個活動。」(觀 A060215-0217)

(二) 活動前準備由機構了解學校參訪需求後自行規畫

因社區特殊機構有專人設計外部人士參訪機構活動的流程，故學校只 要告知機構預計停留的時間，及需要進行捐款儀式之需求外，其他參訪活 動細節皆由機構負責人安排。

輔導組長：「這個活動是我負責接洽，因為機構這邊本來就有規畫參訪路線及內容的人，

輔導組長：「這個活動是我負責接洽，因為機構這邊本來就有規畫參訪路線及內容的人，