第四章 結果與討論
第三節 兩種跑步機訓練情境終止行走行為次數分析
本節依據研究問題，以描述性統計分析比較受試者參與本研究兩種 跑步機運動訓練情境所得終止行為次數，並以無母數檢定中的 Wilcoxon 符號等級檢定，進一步分析統計上的差異情形。
壹、兩種運動情境所得終止行為次數描述性統計分析
表 4-5 為受試者參與本研究兩種跑步機運動訓練情境所得終止 行為次數的描述性統計量，兩訓練情境終止行走行為次數平均數分 別如下，跑步機運動訓練 42.61 次，多於體感式電玩遊戲機結合跑 步機運動訓練 20.43 次。比較兩情境終止行走行為平均次數，可推 估體感式電玩遊戲機結合跑步機運動訓練「合規行為」符合程度，
高於跑步機運動訓練的表現。
表4-5
兩訓練情境終止行走行為次數描述性統計量表
訓練情境 終止行走行為次數
平均數 標準差 最小值 最大值 總和 個數
跑步機運動訓練 42.61 41.75 .00 118.00 298.25 7
Wii結合跑步機運動訓
練 20.43 27.21 .00 77.25 143.00 7
貳、兩種運動情境所得終止行為次數 Wilcoxon 符號等級檢定分析 本研究之受試者為七位，樣本數較少，所得終止行為次數不是 常態分布，因此以無母數檢定中的 Wilcoxon 符號等級檢定方法，檢
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Wilcoxon 符號等級檢定表呈現兩情境差值等級結果，體感式電 玩遊戲結合跑步機運動訓練終止行為出現次數，低於跑步機運動訓 練終止行為出現次數共 6 位受試者；體感式電玩遊戲結合跑步機運 動訓練終止行為出現次數，高於跑步機運動訓練終止行為出現次數
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行走行為」次數低於「跑步機運動訓練」情境，因此這六位受試者 在參與體感式電玩結合跑步機運動訓練時的「合規行為」符合程度，
高於跑步機運動訓練情境的表現。再比較全體受試者參與兩種訓練 情境所得終止行走行為次數平均數，結果顯示跑步機運動訓練出現 的終止行為次數，多於體感式電玩遊戲機結合跑步機運動訓練的終 止行為次數。且以「Wilcoxon 符號等級考驗」檢定兩種情境出現的 終止行為次數，兩情境所得達到統計上的顯著差異，亦即體感式電 玩結合跑步機運動訓練時的「合規行為」符合程度高於跑步機運動 訓練情境的表現，並達到統計上的顯著差異。因此，本研究所指「應 用體感式電玩遊戲機提升特殊教育學校國中智能障礙學生跑步機訓 練之合規行為」的假設獲得支持。
表 4-8
兩情境終止行為次數「Wilcoxon 符號等級考驗」的檢定統計量表 檢定統計量a
Wii 結合跑步機運動訓練終止行為出現次數 - 跑步機運 動訓練終止行為出現次數
Z 檢定 -2.201b
漸近顯著性 (雙尾) .028
a. Wilcoxon 符號等級檢定 b.以正等級為基礎
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