為何要實施客語返鄉歸屋下運動，因為客語流失太嚴重了，「太嚴重」，是 一個程級，要與一個標準來比較，這標準是甚麼？古前處長說：
回到家，兄弟姊妹，爸爸媽媽、叔叔嬸嬸、夥房的親戚全部說客家話，甚 至隔壁鄰居、到村里雜貨店買東西、遇到村中長輩無不說客家話的。
（問卷/2014/01/20）
曾美玲處長也說：
小孩子的生活圈就像一顆蛋，家庭是蛋黃，學校是蛋白，社區是蛋殼；社 區，阿公阿婆同小孩，我們想的在土地公、廟前、活動中心、學校，可以
用母語，講客話變成像從前的一個習慣，以前不會講客家話沒人要跟你 玩。 （訪/2014/01/15）
林校長也提到：
日常生活中全是客語，學校課外活動、校園充滿客語（問卷/2014/01/09）
當然這是標準，目前家庭、社區，特別是小學生不講客家話，兩相比較才知 道「太嚴重」，要回到這個標準，很不容易。民國 60 年代，三代或者四代同堂 家中，最後一代唸小學，回到家中一定得說客家話，因為家中長輩都是講客家話，
到民國 70 年代的三代或四代同堂，新手爸媽和最後一代開始以華語對話，到民 國 80 年代的三代或四代同堂，家中國語溝通已經無障礙，外在的國語環境如萬 馬奔騰壓境，剩下稍有客家意識家的庭才能傳承客家話，但是當時會講客家話不 是一項才藝，客語在特殊環境中39才能有用；民國 90 年代公部門介入，開始復甦 客家話，民國 98 年開始試探性的客語返鄉歸屋下運動至今 103 年。語言流失 40 年，無法用 40 年來復甦回到原來狀態，可能需要雙倍時間，或更久，但是更可 能失敗。古前處長說：
因為語言的復甦不是短時間可以看到成效，短要 20 年，長則 40 年，語言 的使用才會有一點點改變的樣貌。」（問卷/2014/01/20）
有了原來的樣貌當標準，比對現階段的客語狀態，我們才知道客語返鄉歸屋 下的運動，困難且漫長；若是將成果簡單的定為三階段：
（一）家庭社區開始知道公部門下鄉，鼓勵鄉親要有客家意識，要講客家話。
（二）家庭社區長輩開始講客家話，家中小孩也盡量講客家話，知道客家話重要。
（三）家庭社區不僅長輩開始講客家話，家中小孩都能以客家話溝通，隔壁鄰居、
39 所謂特殊環境指的是在人生中，遇到有客家意識的貴人或大老闆的提拔，如此而已
商店、市場、學校下課，都是聽到客家話。
就這三階段成果請教了客家事務處曾處長：
自覺的部分可以發出來了（要說客家話的意識），我們輔導員有做過的社 區，大家都認同這個政策，這個政策是沒問題的，現在頭痛的是六堆地區 沒有拓展，還有社區的中壯年最重要的要去賺錢，維持家庭，要鼓勵自己 跟小孩子講客家話，還未做到。（訪/2014/01/15）
客務處宋科長 A4 表示說：
小孩子回來會跟大人講客家話，可能一半講客話一半講國語，很自然轉 換。 （訪/2014/01/15）
A7 說：
目前雖小有進展，但距離預期成果還極遙遠，有待繼續努力。
（問卷/2014/02/05）
所以說目前本運動的現況是
（一）社區鄉親認為本運動政策是對的，而且知道公部門下鄉在推動客家話。
（二）小孩子有時回到家會講客家話，但是一半客家話一半講國語。只是知道 講客家話很重要，要傳承客家話也很重要，但是要鄉親真正的做到，而且是 刻意的去做，是非常不容易的
本研究者在完成 102 年的「客語返鄉歸屋下運動」後，才覺得只一味的想客 家母語的傳承，必須走入家庭、社區，家庭、社區是母語保存的最後堡壘，要如 何進入家庭、社區，且有效的做到傳承的工作，但是在社區實施一連串的訪視、
宣傳後，其實是不斷的遇到問題，例如：
訪視員半途退出、被訪視家庭、商家的冷漠、拒絕、客家語廣告布條懸掛語
意的問題、學校實施闖關的配合，細人仔客語演講比賽的場地，音響設備、實施 等，都需很短時間解決，訪視員、輔導員都得加快腳步，投入較多的熱忱。
第三節 客語返鄉運動的策略加強改進與延續
在客語返鄉歸屋下運動中，主要的策略是，一、家庭訪視。二、市場、商家 訪視。三、辦理社區客語情境營造。四、辦理客語推廣相關活動規劃。這些策略 與實施過程，在第四章第二節客語返鄉歸屋下運動實施策略中，已有詳細的敘 述；本節做個加強改進並討論運動的延續。