其他研究發現

接下來要介紹的這一個部分，雖然並不在研究目的當中，但研究者認為這 個部分滿值得去探討，對未來在進行活動時，可以注意的地方，以下將會就研 究者所觀察的結果做陳述：

一、代間鄉土活動的種子重新播種

代間鄉土活動在何厝國小的辦理之下，至今已邁入第五年，在這過程中歷 經原先的推行者何校長和三位核心教師的離校，以為代間活動會從此就消散 了，但研究者在透過訪談與觀察後發現，其實換個角度來看，這些推行者是在 何厝將代間教育的種子給發芽成長了，現在他們的新任務是到新單位，也就是 那些尚未推行代間活動的學校，將新的種子給散播出去，讓更多國小辦理社區 代間活動。

雖 然當 初會 做這 個代 間活 動也 是因 為家 妤和 幾位 老師 共同 努力 的結 果，……你也不要太難過，雖然沒有繼續待在何厝，但在新學校我還是會

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將代間教育的理念傳達給我的行政單位去執行，且到新學校前我也有去拜 訪社區的里長、耆老….目前也有繼續寫計畫準備申請經費…(訪J居民 980918)。

目前在惠來的學校，我們還是有繼續再推代間活動，剛好我們的校長還有 主任都還滿贊同這樣的活動，你可以看我們學校的網頁就有放我們前一陣 子辦的代間活動，…….跟逢甲大學GIS的人合作，用Google地圖來做社區 地圖……而且連何耆老的媳婦現在也都會一起來幫忙說……(訪C居民 1000104)。

雖然這一兩年何厝國小並沒有一直持續在做代間活動，但不少家長在開放

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救那些東西…以前我們這邊都不會淹水的可能是市政府前面在施工的關係….才造成淹 水….(電訪 1000109 A 居民)。居民看到自己的父親和公公生前所寶貝的文物，因大 水無情而無法保留，在難過之於，所幸生前這位耆老曾因參加過何厝國小的代 間鄉土活動，捐過幾張老照片給學校，何厝國小得知此事，於是又重新印了 12 張老照片海報回贈送給這一家人 (981020 觀札)。

當時得知何爺爺的家遭逢淹水的災難後，剛好之前在辦老照片展覽的時候 學校本來就有備份電子掃描資料，我就有跟關校長討論這件事，最後決定 把當初展出的十二張海報都印一份送給何爺爺的家人…(訪K居民991118)。

後來，要贈送海報那天，研究者也一同和關校長、O 師、L 師前往這位已 故的耆老家中，當時這位已故耆老的兒子跟她的媳婦在接受學校送給他們這份 禮物後一直很感謝學校的幫忙(98120 觀札)。

金多蝦!學校的幫忙，雖然有很多東西都放在地下是來不及搬走，但是這幾 張 相片 最起 碼還 是可 以保 留下 來讓 其他 人可 以看 到以 前和 現在 的變 化……(電訪A居民1000108)。

代間鄉土活動對家庭的影響，有些是不容易被發掘的，就像何厝這一位已 故耆老的家人對長者的回憶及歷史文物的保存，如果沒有人說就不會被知道原 來在辦理代間活動的背後，其實還隱藏著這麼多不為人知的精彩收獲。

另外一個小故事，雖然這位耆老並沒有直接參與代間鄉土活動，但也間接 受到女兒參與活動分享的心情，逐漸走出家門與別人互動，同時也開始參加社 區里的活動。

我的媽媽本來就比較害羞，因為我爸去世的比較早，所以後來一直都待在 家中不太出門，……剛好自己有參加何厝國小辦的代間活動也認識很多 人，每次回娘家我都會跟我媽媽分享，久了以後我的媽媽現在也都會出去 外面跟人互動，現在還會跟鄰居一起去掃街呢………(訪I居民100210)。

小結：從上述中可以看到代間活動對教師和耆老的家庭，產生微妙的變化，

從教師來說：曾經是何厝代間鄉土活動的核心教師，因面臨教師超額問題不得 不轉移陣地，離開舊學校到新的學校去，看似代間活動就要消失了？其實並不

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然，仍有部分核心教師把過去曾在何厝國小舉辦的代間活動理念散播到新學校。

從家庭來說：過去這些耆老曾經參與過代間鄉土活動，在這期間耆老的家 人也深深感受到自己的親人有明顯變不一樣，並且也認同學校辦理代間活動的 做法。因為一場天災讓原本耆老一生珍藏的文物被大水淹沒，在面臨清除災害 的髒亂還挾帶一份遺憾，所幸學校得知此事，也將過去耆老曾捐獻的十二張海 報在重新印製贈送給這一家人，讓耆老的家人可以緬懷先人所留下來的文物做 追思。

除此之外，研究者還發現，即使沒參與過代間活動的高齡者也會間接受到 自己女兒參與代間活動的影響，女兒會回家與自己家人共同分享的心情，漸漸 改變原本害羞的耆老，慢慢走出家門與鄰居互動，同時也開始參加社區裡的活 動。從這些可以知道，不管是從教師或是耆老的家庭來看，代間活動的辦理長 期下來，多多少少還是有影響到身邊的人，這是其他活動所不能帶來的益處。

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