分析原則

本研究中之研究目的共有三；一為利用生活科技課程綱要中的教學 主題分析命題方向；二為利用布魯姆認知領域目標分類修正版分析知識 向度以及認知歷程向度；第三個目的係根據考題試答者所填寫之答題結 果做難度以及鑑別度的分析，本節將針對生活科技課程綱要的分析原則，

以及布魯姆認知領域目標分類修正版之分析原則，以舉例方式分別做說 明。

壹、命題方向分析原則

本研究研究目的之ㄧ為針對命題方向做分析。分析方法利用國中生 活課技課程綱要做為分析類目，並配合教學主題分析細目表作為依據進 行分析。以下將分析過程中，各項次主題所採取之畫記原則，以條列式 方法，配合題目做說明。

一、次主題編號「410 科技的發展與文明」之分類原則：

若題目中提及有關科技的起源、科技對社會的影響、以及科技相關 的職業等內容，則歸類在次主題 410 中。

基隆市 94 年第 9 題

9.下列甲至丙四項科技產品發明上市的年代順序(由早而晚)為何？(甲)電腦、(乙) 望遠鏡、(丙)電視、(丁)汽車(A)乙丁丙甲；(B)甲乙丙丁；(C)乙丁甲丙；(D)甲 丁乙丙。

此題測驗之內容有關各項科技產品的起源，並且要求受試者排列出 其發明順序，故歸類於次主題 410 中。

二、次主題編號「411 創意、設計與製作」之分類原則：

若題目中提及製造概念、加工程序、設計方法、設計過程、創意發 想等內容，則歸類在次主題 411 中。

臺北市 92 年第 28 題

28.對於製造科技何者敘述錯誤(A)材料、能源、產品都是製造科技生產要素中 的輸入部分(B)製造科技已邁向自動化(C)將材料改變為有用的產品(D)輸入→處 理→輸出為製造科技的系統模式。

此題選項中的(B)、(C)、(D)內容中提及製造科技之概念及定義、故 將其歸類在 411 次主題中。

三、次主題編號「420 材料」之分類原則

若題目中提及某一項或數項特定人造材料之特性、功用、製造過程、

組成成分、形變方式、調質方式、表面處理方式、接合組裝方式、在生 活上的應用，則將其歸類在次主題 420 中，其內容與「411 創意、設計 與製作」之差別在於：「420 材料」類係針對特定材料作為討論主題。

臺南縣 91 年第 15 題

15.用於建築材料、螺桿及高溫鍛造品的銅合金又稱「孟慈合金」其合金金屬為 (A)銀(B)鋅(C)鋁(D)鉛。

此題內容提及特定之材料「孟慈合金」之組成成分以及功用，故將 其歸類在次主題 420 之中。

四、次主題編號「421 電機與機械應用」之分類原則

題目內容提及有關簡單機械、光學儀器、電力輸送等相關概念者，

歸類於次主題 421 中。

桃園縣 95 年第 4 題

4.臺灣電力公司所供應的市電，其頻率為多少 Hz？(A)110(B)220(C)50(D)60

此題測驗內容為有關電力輸送之概念，符合 421 電機與機械應用的 主題內容。

五、次主題編號「422 訊息與傳播」之分類原則

若題目內容提及有關聲波、訊息的傳送、圖文傳播、網路應用、電 子郵件、以及網頁製作等概念者，則將其歸類於 422 訊息與傳播次主題 中。

臺北市 92 年第 14 題

14.品質優異、不易偽造，國內外多用來印製有價證券的是：(A)凸版印刷(B)凹 版印刷(C）平版印刷(D)網版印刷

此題測驗內容為印刷相關之產業，屬圖文傳播之一部分，故將其歸 類於 422 訊息與傳播次主題之中。

六、次主題編號「423 居住」之分類原則

依照教學主題分析細目表中之描述、次主題 423 討論的範圍涵蓋了 居住的環境、住屋的結構以及居住的維生系統等三個部份；但在分類過 程中，部分題目包含(1)其他類建築等營建科技之概念、(2)火災相關知識，

等兩項之概念於教學主題分類細目表中並無相對應之次主題可供歸類，

故在畫記過程之中、將此兩類歸類於次主題 423 之中。

臺北市 92 年第 39 題

39.九二一地震過後，讓我們更重視建築結構體的安全，下列何者之抗震能力最

差(A)木造結構(B)「S.C」結構(C)磚造結構(D)「R.C.」結構。

此題內容測驗之概念涉及營建科技中抗震之概念及其應用、故將其 畫記在次主題 423 之中。

七、次主題編號「424 運輸」之分類原則

認識有關路上、水上、空中、太空等各型之運輸工具，以及討論各 種運輸工具的功能以及應用，此類題目內容歸類在 424 運輸次主題中。

桃園縣 95 年第 6 題

6.下列哪一種飛行器是利用空氣密度變化的原理升空的？(A)熱汽球(B)直升機 C)滑翔翼(D)飛機

此題內容討論有關飛行器之飛行原理，受試者需要了解各項飛行器 之升空原理才可正確作答，故將其歸類在 424 運輸次主題之中。

八、次主題編號「425 食品及生物科技」之分類原則

有關食品的保存與加工、生物科技的起源、以及生物科技所造成的 衝擊等，則歸類在 425 食品及生物科技次主題中。

臺北縣 95 年第 92 題

92.基因改造食品技術，是屬於下列哪一種生物科技？(A)生物複製(B)生物晶片 (C)基因轉植(D)基因醫療科技

題目內容中出現各項有關生物科技的發明，受試者須能夠判斷何者 內容是與食品基因改造技術相關之科技，故將其歸類於 425 食品及生物 科技次主題之中。

九、次主題編號「430 天然災害與防治」之分類原則

測驗受試者是否知道龍捲風、地震、颱風、洪水等天然災害的成因、

以及了解有關水土保持、防震設施等防災概念等的題目歸類於 430 天然 災害與防治次主題之中

臺南縣 93 年第 29 題

29.依龍捲風藤田分級，以下何種級別，風速最高？(A)F3(B)F0(C)F5(D)F1

龍捲風屬天然災害的一種，此屜內容測試有關龍捲風的分級方式，

故將其歸類在 430 天然災害與防治類別之中。

十、次主題編號「431 環境污染與防治」之分類原則

內容描述有關噪音、空氣、水汙染、土染汙染所造成的原因，以及 其防治的方法，並且比較防治方法之優劣的題目，歸類於 431 環境污染 與防治次主題之中

桃園縣 95 年第 11 題

11.在彰化縣沿海鄉鎮養鴨場因環境污染致須關閉，其污染為：(A)臭氧污染(B) 粉塵污染(C)重金屬污染(D)戴奧辛污染

此題內容係有關汙染原因之判定，符合 431 環境污染與防治之分類 原則之中，故歸類在 431 次主題。

十一、次主題編號「512 資源的保育與利用」之分類原則

認識各種資源的類別，例如：石油、煤礦、天然氣、海洋中的資源 等，並且了解清潔生產的方法之題目內容歸類在 512 資源的保育與利用 次主題之中。

台南縣 91 年第 17 題

17.九五無鉛汽油的顏色是(A)紅(B)黃(C)藍(D)綠。

此題內容在辨別有關汽油的類別，而其由署石化燃料資源的一種，

故將此題分類於 512 資源的保育與利用次主題之中。

十二、次主題編號「513 能源開發與利用」之分類原則

了解有關各種能源的形式、形如水力、風力、核能等能源的利用方 式；能夠比較各種發電方法之優缺點以及主要用途；了解各種有關新興 能源的科技。

臺南縣 93 年第 6 題

6.對於人類所使用能源的敘述，下列何者有誤？(A)分為初級能源（又可分再生 能源和非再生能源）和次級能源(B)電能、汽油、煤氣、電磁能和天然氣是屬於 次級能源(C)太陽能、風力能、水力能、地熱能和生質能是屬於初級能源的再生 能源(D)石油、煤、化學能和核能是屬於初級能源的非再生能源

此題內容再討論有關各種不同種類能源的來源以及分類方式，另外 進一步討論其之間的區別，故將此題歸類在 513 能源開發與利用次主題 中。

十三、次主題編號「0 其他類」之分類原則

在正式分析完畢之後，發現、部分題目測驗內容為理化、地球科學 之概念，和生活科技教學主題並無相關、故將其歸類於其他類。另有討 論之生活科技教室所需之教室設備規劃，在教學主題分析表中亦無其所 屬歸類，故將此類題目畫記於次主題 0 之中。

臺北市 92 年第 2 題

3.下列設備中的哪些項目是在生活科技教室中需要設置的？甲、CNC 铣床 乙、

多媒體電腦 丙、電動手工具 丁、工作檯 戊、網路設備 己、傳統車床 (A)甲 乙丙丁(B)丙丁戊己(C)乙丙丁戊(D)乙丁戊己。

此題欲測驗受試者是否具備有規劃生活科技教室之能力，但本研究 中所使用之教學主題分析細目表使用對象為對於學生之教學目標，故並 無相對應之分類，因此將此題畫記於次主題 0 之中。

貳、知識向度與認知歷程分析原則

本研究在知識向度及認知歷程向度之分析過程中，將知識向度以及 認知歷程視為互相獨立，故以獨立分析方法，進行兩次分析。第一次分 析之分類只針對知識向度做分類，第二次分類只針對認知歷程向度作分 類，待兩次分類完畢後，再進行劃記。分析過程中，依照第四節之研究 流程，與兩位分析者共同討論出畫記原則；在本節中以題目列舉之方式 分別做說明。

一、知識向度劃記原則

(一) 事實知識：對於特定之名詞的定義；且此名詞在題目中之意義 為單獨存在，並非某一群體之子集合，歸類於此項目中。

基隆市 94 年第 32 題

32.ㄧ般所稱紙張為多少磅，其中「磅」是指紙張的(A)厚度(B)大小(C)重量 (D)顏色

在此題中所討論之主題「磅」為一單獨存在之概念，故將 其歸類於事實知識之中。

(二) 概念知識：亦可解釋成某特定名詞之定義；但此名詞在題目中 並非單獨存在，而是涉及範圍較大，或不能分割之母群體，且 此名詞可解釋之意義對於母群體有歸類、解釋、或總結其中某 部份之功用，或為母體之本身。

基隆市 94 年第 10 題

10.下列何者不符合「綠色科技」的主張?(A)應以環保概念為主導(B)該研發 低校節能之產品(C)該顧及經濟成長(D)應提高能源利用率

在此題中所討論之主題”綠色科技”為一範圍較大之名詞，

此一名詞即為母體之本身，故將其歸類於概念知識。

(三) 程序知識：此類知識多為直接解決問題之某一動作；此動作可 以是製造方法、計算過程，可以為單一個步驟，或是多個步驟 連結起來之結果。

基隆市 94 年第 7 題

7.如果要用陶瓷材料製造第 4 題附圖之工件，可以選用之加工方式為(A)切 削(B)模塑(C)衝壓(D)鑄造

在此題中所討論之主題”加工方法”為解決題目所提出之問題”

在此題中所討論之主題”加工方法”為解決題目所提出之問題”