命題方向分析結果與討論

研究者依第三章之研究設計及分類原則，針對近十年來共 14 份生 活科技教師甄試筆試試題，利用九年一貫國中生活科技課程綱要做命題 方向分析。並於本節將分析之過程中，各縣市之個別狀況以文字描述之 方法分別說明；各份考題之分析結果利用統計表，以及長條圖之方式呈 現，另於本節最末做針對此 14 份考題之分析內容做討論。

一、臺南縣 91 年生活科技教師甄試試題分析結果

臺南縣 91 年之考題數目相較於其他縣市明顯較少；探究其原因因 台南縣教師甄試專業課目筆試試題除了包括 25 題生活科技相關考題外，

另有 25 題南瀛探索之題目，其內容主要包括臺南縣之鄉土歷史。在題 目類型分配上，以電機與機械應用所佔 7 題之比例最多(28%)，值得注 意的是，此 7 題之中，有關電阻相關之考題佔了 3 題。另針對題目分佈 之範圍來討論，亦因總題數較少之關係，故在 13 項次主題中，有 6 項 次主題未命題。詳細之分析結果可見下頁中所列之教學主題分析表 4-1 與分析結果長條圖 4-1。

表 4-1 臺南縣 91 年命題方向分析結果統計表(n=25)

課題 主題 次主題 題數 比例

4 生活與環境 41 創造與文明 410 科技的發展與文明 - -

411 創意、設計與製作 - -

42 生活中的科技 420 材料 4 16.0%

421 電機與機械應用 7 28.0%

422 訊息與傳播 6 24.0%

423 居住 1 4.0%

424 運輸 5 20.0%

425 食品及生物科技 - -

43 環境保護 430 天然災害與防治 - -

431 環境污染與防治 - -

5 永續發展 51 保育 512 資源的保育與利用 1 4.0%

513 能源的開發與利用 1 4.0%

0 其他類 0 其他 - -

註：灰色格表示次數最多之次主題

圖 4-1 臺南縣 91 年命題方向分析結果長條圖(n=25)

0 1 2 3 4 5 6 7 8

410 411 420 421 422 423 424 425 430 431 512 513 0

二、臺北市 92 年生活科技教師甄試試題分析結果

此份考題中值得注意的是出現了兩題時事題：第 31 題利用 SARS 議題討論耳溫槍的測量原理，以及第 39 題中有關 921 地震之建築抗震 度之討論。另就 13 類次主題中，本份考題共出現了 11 類，僅只有 2 類 次主題未命題，其中題目數量最多之次主題為「422 訊息與傳播」。分析 結果見下表 4-2 與圖 4-2。

表 4-2 臺北市 92 年命題方向分析結果統計表(n=40)

課題 主題 次主題 題數 比例

4 生活與環境 41 創造與文明 410 科技的發展與文明 4 10.0% 411 創意、設計與製作 6 15.0%

42 生活中的科技 420 材料 6 15.0%

421 電機與機械應用 5 12.5%

422 訊息與傳播 8 20.0%

423 居住 3 7.5%

424 運輸 2 5.0%

425 食品及生物科技 - -

43 環境保護 430 天然災害與防治 - -

431 環境污染與防治 3 7.5%

5 永續發展 51 保育 512 資源的保育與利用 1 2.5%

513 能源的開發與利用 1 2.5%

0 其他類 0 其他 1 2.5%

註：灰色格表示次數最多之次主題

圖 4-2 臺北市 92 年命題方向分析結果長條圖(n=40)

0 1 2 3 4 5 6 7 8

9 410 411

420 421 422 423 424 425 430 431 512 513 0

三、臺南縣 93 年生活科技教師甄試試題分析結果

410 411 420 421 422 423 424 425 430 431 512 513 0

四、臺北市 93 年生活科技教師甄試試題分析結果

此份考題中，出現了一題有關當時臺北市政府政令實施的相關題目：

利用 92 年 12 月 26 日所開始實施的廚餘回收政策，做為題幹，測驗有 關廚餘分類的問題。在題目類型分配上，13 個次主題中出現了 9 個次主 題，其中以「422 訊息與傳播」出現了 9 題(22.5%)，次數最多。詳細分 析結果見下表 4-4 及圖 4-4。

表 4-4 臺北市 93 年命題方向分析結果統計表(n=40)

課題 主題 次主題 題數 比例

4 生活與環境 41 創造與文明 410 科技的發展與文明 1 2.5%

411 創意、設計與製作 2 5.0%

42 生活中的科技 420 材料 8 20.0%

421 電機與機械應用 2 5.0% 422 訊息與傳播 9 22.5%

423 居住 8 20.0%

424 運輸 6 15.0%

425 食品及生物科技 - -

43 環境保護 430 天然災害與防治 - -

431 環境污染與防治 2 5.0%

5 永續發展 51 保育 512 資源的保育與利用 - -

513 能源的開發與利用 2 5.0%

0 其他類 0 其他 - -

註：灰色格表示次數最多之次主題

圖 4-4 臺北市 93 年命題方向分析結果長條圖(n=40)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

410 411 420 421 422 423 424 425 430 431 512 513 0

五、基隆市 94 年生活科技教師甄試試題分析結果

410 411 420 421 422 423 424 425 430 431 512 513 0

六、臺北縣 95 年生活科技教師甄試試題分析結果

此份考題總題數共 100 題，相較於其他縣市之考題數目而言相對較 多。因此，在全部 13 個次主題之中，本份考題之分佈亦較為完整，共 出現了 12 個次主題的題目；其中以「424 運輸」所出考題 23 題(23%) 為最多。在題目排列方式上，屬於同類型科技領域之題目，大多連續出 現，而李坤崇(2004)認為：在總結性測驗中，應盡量避免同類型題目連 續出現之狀況發生；但此類狀況，於其他年份考題亦有發現。詳細之分 析內容見下表 4-6 及圖 4-6。

表 4-6 臺北縣 95 年命題方向分析結果統計表(n=100)

課題 主題 次主題 題數 比例

4 生活與環境 41 創造與文明 410 科技的發展與文明 1 1.0% 411 創意、設計與製作 6 6.0% 42 生活中的科技 420 材料 19 19.0%

421 電機與機械應用 8 8.0% 422 訊息與傳播 22 22.0%

423 居住 7 7.0%

424 運輸 23 23.0% 425 食品及生物科技 1 1.0%

43 環境保護 430 天然災害與防治 - -

431 環境污染與防治 2 2.0% 5 永續發展 51 保育 512 資源的保育與利用 5 5.0% 513 能源的開發與利用 5 5.0%

0 其他類 0 其他 1 1.0%

註：灰色格表示次數最多之次主題

圖 4-6 臺北縣 95 年命題方向分析結果長條圖(n=100)

0 5 10 15 20 25

410 411 420 421 422 423 424 425 430 431 512 513 0

七、桃園縣 95 年生活科技教師甄試試題分析結果

桃園縣 95 年之生科考題第 9 題，首次出現了利用圖形方式來測驗 的計算題，測驗內容為設計ㄧ安全之電路，計算之過程須要利用到理化 的公式，但仍可歸類在「421 電機與機械應用」類別中之用電安全概念 之中。在所有 13 類次主題之中，本份考題出現了 9 個次主題，其中以

「421 電機與機械應用」類別所佔題目 10 題(20%)為最多。詳細之分析 內容見下表 4-7 及圖 4-7。

表 4-7 桃園縣 95 年命題方向分析結果統計表(n=50)

課題 主題 次主題 題數 比例

4 生活與環境 41 創造與文明 410 科技的發展與文明 - - 411 創意、設計與製作 9 18.0% 42 生活中的科技 420 材料 5 10.0% 421 電機與機械應用 10 20.0% 422 訊息與傳播 9 18.0%

423 居住 8 16.0%

424 運輸 4 8.0%

425 食品及生物科技 - -

43 環境保護 430 天然災害與防治 - -

431 環境污染與防治 3 6.0% 5 永續發展 51 保育 512 資源的保育與利用 1 2.0% 513 能源的開發與利用 1 2.0%

0 其他類 0 其他 - -

註：灰色格表示次數最多之次主題

圖 4-7 桃園縣 95 年命題方向分析結果長條圖(n=50)

0 2 4 6 8 10 12

410 411 420 421 422 423 424 425 430 431 512 513 0

八、臺北縣 96 年生活科技教師甄試試題分析結果

此份考題中出現了 2 題理化科的考題。第 17 題，為理化科，計算 電流與電壓章節中常見之考題，測驗內容涉及理化之計算，但在分類向 度仍歸在「421 電機與機械應用」類別中之用電安全概念之中。另外第 43 題測驗內容為水壓之概念，於生活科技課程綱要中並無相關之次主題 固歸類於「0 其他」類中。在題數以及次主題分佈狀況中，本份考題所 出現之 50 題，共分佈在 11 個次主題之中，其中以「424 運輸」類最多，

佔了 14 題(28%)為最多。詳細之分析內容見下表 4-8 及圖 4-8。

表 4-8 臺北縣 96 年命題方向分析結果統計表(n=50)

課題 主題 次主題 題數 比例

4 生活與環境 41 創造與文明 410 科技的發展與文明 2 4.0% 411 創意、設計與製作 4 8.0%

42 生活中的科技 420 材料 3 6.0%

421 電機與機械應用 10 20.0% 422 訊息與傳播 7 14.0%

423 居住 4 8.0%

424 運輸 14 28.0%

425 食品及生物科技 - -

43 環境保護 430 天然災害與防治 - -

431 環境污染與防治 1 2.0% 5 永續發展 51 保育 512 資源的保育與利用 1 2.0% 513 能源的開發與利用 3 6.0%

0 其他類 0 其他 1 2.0%

註：灰色格表示次數最多之次主題

圖 4-8 臺北縣 96 年命題方向分析結果長條圖(n=50)

0 2 4 6 8 10 12 14 16

410 411 420 421 422 423 424 425 430 431 512 513 0

九、桃園縣 96 年生活科技教師甄試試題分析結果

在分析桃園縣 96 年之考題過程中，研究者發現，本年度所出考題 並無太多創新題目；例如第 4 題製造業最常見之立體圖，於台北市 92 年第 4 題出現過；第 8 題滅火器之使用範圍，於台北縣 95 年第 11 題以 考過相同之題目；第 33 題，色碼電阻的計算，於台南縣 91 年第 3 題出 現過；第 48 題奈米之概念，於台北市 92 年 35 題出現過；換言之，若 能夠熟做之前各縣市之歷屆之考古題，則易此次考試中獲得高分。詳細 之分析內容見下表 4-9 及圖 4-9。

表 4-9 桃園縣 96 年命題方向分析結果統計表(n=50)

課題 主題 次主題 題數 比例

4 生活與環境 41 創造與文明 410 科技的發展與文明 - - 411 創意、設計與製作 6 12.0% 42 生活中的科技 420 材料 12 24.0% 421 電機與機械應用 12 24.0% 422 訊息與傳播 11 22.0%

423 居住 2 4.0%

424 運輸 4 8.0%

425 食品及生物科技 - -

43 環境保護 430 天然災害與防治 - -

431 環境污染與防治 - -

5 永續發展 51 保育 512 資源的保育與利用 - -

513 能源的開發與利用 3 6.0%

0 其他類 0 其他 - -

註：灰色格表示次數最多之次主題

圖 4-9 桃園縣 96 年命題方向分析結果長條圖(n=50)

0 2 4 6 8 10 12 14

410 411 420 421 422 423 424 425 430 431 512 513 0

十、臺北縣 97 年生活科技教師甄試試題分析結果

台北縣 97 年份生科考題的 100 題選擇題，只分佈於 13 個次主題中 的 9 類中，相較於同樣是 100 題選擇題的臺北縣 95 年考題分佈於 12 類 中，明顯較少。另外在此份考題中，同類型考題連續出現的狀況更為明 顯，例如第 12 題至第 50 題中，就出現了 25 題有關材料類的題目。另

「420 材料」類題目在此份考題中所佔比例亦為最高，共 30 題(30%)。

詳細之分析內容見下表 4-10 及圖 4-10。

表 4-10 臺北縣 97 年命題方向分析結果統計表(n=100)

課題 主題 次主題 題數 比例

4 生活與環境 41 創造與文明 410 科技的發展與文明 - - 411 創意、設計與製作 11 11.0% 42 生活中的科技 420 材料 30 30.0% 421 電機與機械應用 13 13.0% 422 訊息與傳播 17 17.0% 423 居住 11 11.0%

424 運輸 8 8.0%

425 食品及生物科技 - -

43 環境保護 430 天然災害與防治 - -

431 環境污染與防治 5 5.0% 5 永續發展 51 保育 512 資源的保育與利用 1 1.0% 513 能源的開發與利用 4 4.0%

0 其他類 0 其他 - -

註：灰色格表示次數最多之次主題

圖 4-10 臺北縣 97 年命題方向分析結果長條圖(n=100)

0 5 10 15 20 25 30 35

410 411 420 421 422 423 424 425 430 431 512 513 0

十一、桃園縣 97 年生活科技教師甄試試題分析結果

過去有關製圖與試圖之考題方式，多為記憶型之題目為主；例如桃 園縣 96 年考題第 4 題、第 5 題等。但在此份考題的第 15 題，首次出現 了實際辨認三視圖之考法。另外於選擇第 34 以及 48 題，亦利用閱讀圖 形的方式作為題目的一部份，此類考法於之前之考題出現次數較少，於 當時而言，為創新的考法。另就試題分佈的狀況而言，此份考題中的 50 題選擇共分佈於 11 類次主題之中，其中以「422 訊息與傳播」類所佔之 22 題(44%)為最高。詳細之分析內容見下表 4-11 及圖 4-11。

表 4-11 桃園縣 97 年命題方向分析結果統計表(n=50)

課題 主題 次主題 題數 比例

4 生活與環境 41 創造與文明 410 科技的發展與文明 1 2.0% 411 創意、設計與製作 7 14.0%

4 生活與環境 41 創造與文明 410 科技的發展與文明 1 2.0% 411 創意、設計與製作 7 14.0%

在文檔中 國中生活科技教師甄試筆試試題分析研究 (頁 80-98)