分析單位與類目建構

分析單位與類目之確定為內容分析最主要的部分，類目為內容分析 之基本單位，而分析單位為內容分析之最小單位（楊孝瀠，1991）。學者 指出各類內容分析單位及類目之來源與形成並非絕對，研究者可依循過 去理論或研究發展，亦可根據研究者自身經驗，參酌實際環境與研究目 的等條件而由研究者自行發展（王石番，1992；楊孝瀠，1991）。基於上 述理由，研究者參酌相關研究與本研究所欲達成之研究目的，發展並建 構本研究之分析單位與類目。

一、分析單位

分析單位為內容分析量化之分類標準與分析的基礎（王石番，1992；

施致平，1992），內容分析法常採用之分析單位可分為以下兩類（廖清海，

1996）：

（一）計量單位：以新聞之篇幅大小為計量單位，篇幅大小以平方公分 計算。

（二）歸類單位：參酌國內學者施致平（1992）、廖清海（1996）、胡幼 偉、施致平（1999）與許智惠（1992）等人之研究，以「則」為歸類單 位。並定義本研究之歸類單位有一般新聞（含外電綜合報導）、特稿分析、

專欄（專家講評）、照片、圖表、花絮（簡訊）、贈獎活動、人物特寫（專 訪）及其他（含無法歸類等）。本研究採用上述兩種方式，做為分析單位 之定義，並進行分析單位之界定。

二、類目建構

分析單位確立後，下一步即為建構類目。美國傳播學者貝勒森指出，

內容分析的成敗取決於類目的選擇及界定，亦即類目之製訂決定內容分 析的成敗與價值（施致平，1992）。王石番（1992）歸納國內外多位傳播 學者觀點與其研究經驗，提出內容分析類目建構之九大原則：（一）符合 研究目的；（二）反映研究問題；（三）窮盡；（四）互斥；（五）獨立；（六）

單一分類原則；（七）功能性；（八）可操縱性；（九）合乎信度、效度。

如此才得以測量到真正所要測量的，並使理論與操作定義相互契合。

依據傳播學者貝勒森之分類，內容分析概括可分為兩大類：說什麼 (what is said) 及如何說 (how is it said)。前者來自內容訊息本身 (the content of message)，屬於實質性 (substance)，後者來自內容之形式 (the way it is said)，亦即形式性(form)（王石番，1992；施致平，1992；Frey, Botan, Friendman, & Kreps, 1991）。綜上所述，本研究依據研究目的於「說什麼」

類目上採用「主題類目」、「方向類目」，在「如何說」類目上採用「陳述 類目」。分別敘述如下：

（一）「說什麼」類目方面：

「說什麼」類目包括「主題類目」、「方向類目」兩類。主題類目係 探究報紙新聞報導之內容是屬於哪一類的主題；方向類目主要了解新聞 陳述內容態度取向為何。方向表示主題態度持贊成、反對或中立態度（王 石番，1992；施致平，1992）。本研究參考報紙中分類，以及施致平（1992）、 廖清海（1996）、胡幼偉等（1999）與許智惠（2002）等學者之研究，分 類如下：

1.文字報導內容主題分類

文字報導內容項目包括：比賽項目、比賽相關報導（比賽過程結果、

賽程預告分析、賽後評論、賽事轉播）、人物側寫（含花絮報導、日常生 活情形、 薪資收入）、運動科學常識（規則常識）、偏差行為、推廣活動 與方向類目共七個類目，以則數為分析單位。在內容歸類的過程中，若 發生一報導內容同時兼具兩類目主題時，以標題內容為主要歸類依據，

若仍無法歸類，以報導主題內容較多者規之，名詞定義分述如下：

(1) 比賽項目：分為全程、半程與 Fun Run 等組別，分屬男女。

(2) 比賽相關報導：包括比賽過程結果、賽程預告分析、賽後評論、賽 事轉播。

(3)人物側寫：含花絮報導、日常生活情形、薪資收入。

(4)運動科學常識：主要內容為以體操規則、戰術、運動訓練等對運動 表現有益之內容與增進瞭解之常識。

(5)偏差行為：行為偏差指個人行為違背一般準則、價值、理想、規則 何體系的法律條規，而使他必須面對懲罰（邱金松，1988）。本研究定義 偏差行為包括禁藥使用、詐欺、賭博、犯罪、賄賂、打架暴力等行為。

(6)推廣活動：為推銷本賽事之一連串活動。

(7)方向類目：主要分析各報新聞陳述態度。相關研究皆採用施致平

（1992）之研究進行向度分類，因此，本研究依據此分類原則，分為正 面取向、負面取向與中立取向三類。

a.正面取向：凡內容涉及肯定、讚揚、支持、褒獎與有利之因素皆可

歸屬之。

b.負面取向：凡內容涉及否定、批評、反對與貶抑之態度皆屬之。

c.中立取向：凡內容不涉及正面、負面取向皆屬之。

2.照片報導內容型態

本研究參照廖清海（1996）與許智惠（2002）分類，將照片報導類 型區分為以下兩類：(1)動態照片：在比賽或練習過程中出現的照片報導；

(2)靜態照片：非在比賽或練習過程中出現的照片報導。

3.圖表報導內容

凡報紙報導中以圖表方式呈現新聞內容者皆屬之。而各報皆會在圖 表之圖名與表名註記報導內容，故容易分類（廖清海，1996）。本研究依 據研究目的區分為以下類目：比賽得分、各隊成績、選手排名、賽程預 告與其他。

（二）「如何說」類目方面：

主要瞭解新聞陳述之型態為何（施致平，1992），分類項目包括：一 般新聞（含外電綜合報導）、特稿分析、專欄、照片、圖表、花絮（簡訊）、 人物特寫及其他（含無法歸類等），定義分述如下：

1.一般新聞（含外電綜合報導）：亦稱為純淨新聞，係指記者寫新聞僅描 述事實而不加以分析，也不嘗試解釋（羅文輝，1994）。報紙於新聞開頭 時，以「本報訊」、「本報記者XXX/ XX 報導」、「記者（編譯）XXX /綜 合外電報導」等方式皆屬之。

2.特稿分析：即解釋性新聞，在新聞中對於發生之新聞事件提出背景資

料與更進一步解釋，使讀者對新聞事件之來龍去脈及可能的影響有所了 解（羅文輝，民1994），換言之，記者深入報導並做主觀評斷（施致平，

1992）。國內報紙在新聞開頭會以「記者 XXX/特稿」、「記者 XXX 分析」

或在文章末附上記者署名等方式呈現。

3.專欄：即專家講評或稱之為評論，包括評價與預測。前者乃針對主要 事件進行評價，後者則是對事件未來發展的判斷（鍾蔚文，1992）。專欄 通常由各報邀請專家學者執筆，或由報社資深記者撰寫，題材可能針對 某一社會現象或新聞事件作深入的分析評論（羅文輝，1994）。本研究之 專欄係指報社聘請評論專家所撰寫之報導，文章皆有作者之屬名。

4.照片：所謂之照片新聞為透過傳播媒體，以完成傳播效果之新聞文字 與新聞攝影成品之綜合體（趙俊邁，1982），本研究之照片新聞包括動態 照片（比賽或練習過程之動作拍攝）；靜態照片（非比賽或練習過程時拍 攝之照片）。

5.圖表：凡將該新聞以表格處理者皆屬之（施致平，1992）。本研究指採 用一目了然的圖表方式，呈現各項比賽成績、排名、比賽得分紀錄、賽 程預告等等文字報導（廖清海，1996）。

6.花絮（簡訊）：即記者以輕鬆之筆調報導短篇趣味新聞，所佔篇幅不大，

僅針對新聞中較重要的部分報導（施致平，1992）。通常會於報導前註明 花絮、側記、短波或簡訊，或報導內容無任何註明，其報導量明顯少於 一般新聞者，皆屬此類，如場外側記等（許智惠，2002；廖清海，1996）。

7.人物特寫：指記者將讀者感興趣的事，透過專訪，並依據該項事實加

以整理報導或解釋。特寫並不強調時宜性，強調的是感人的故事，如成 功經驗、奮鬥過程與心靈掙扎等（羅文輝，1994）。通常該新聞開頭會標 明「焦點人物」、「人物側寫」、「人物側記」與「專訪」等字樣（廖清海，

1996）。

8.其他（含無法歸類等）：凡無法歸類於以上寫作方式之報導皆歸類於 此，如活動介紹等。