初任校長領導之相關研究

本節先說明初任校長的意涵，再對國內初任校長的相關研究加以探討。

壹、初任校長的定義

1999年《國民教育法》修訂之後，我國中小學校長不再由地方教育行政單位 直接派任，而改採遴選制度，由各縣市組成校長遴選委員會，從儲訓合格成為候 用校長的人選中遴選通過，到學校治校服務成為初任校長，其任期為三/四年。

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二、研究對象

國內關於初任校長的研究主要是以國小校長為研究對象（約佔83％），而國 高中校長所佔的比例甚少（約佔17％），茲以表格統整分析如下：

表 2-4-4 初任校長研究對象分析表

研究對象 研究者（年代） 篇數 百分比

國小校長

廖文斌（2003）、劉俶翰（2003）、陳珮芳（2004）、

盧素真（2004）、邱重賢（2005）、莊崑謨（2005）、

柳敦仁（2005）、劉汶琪（2005）、蘇俊華（2005）、

許烱祥（2006）、張立誠（2006）、簡麗芬（2007）、

陳怡燕（2007）、徐水柯（2007）、黃雪緣（2007）、

謝純育（2007）、蘇小娟（2009） 、簡佩玲（2010）、 江忠鵬（2012）

19 83％

國中小校長 吳英俊（2005） 1 4％

國中校長 林靜慧（2003） 1 4％

高中校長 陳添丁（2004）、林恭煌（2005） 2 9％

合計 23 100％

資料來源：研究者彙整。

三、研究方法

在研究方法方面，可以發現國內學者對於初任校長的研究方法是非常多樣 化，其中問卷調查法佔34％、問卷調查及訪談法佔14％，訪談法、個案研究及行 動研究各約佔9％，其他如質性研究則佔25％，茲以表格統整分析如下：

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表 2-4-5 初任校長研究方法分析表

資料來源：研究者彙整。

叁、小結

由本節相關研究之討論，可知校長領導的影響範圍甚為廣泛，包含整個學校 組織中的學生、教師、學校行政人員、家長及鄰近的社區，甚至是校長個人也會 受到校長本身領導行為的影響。校長對學校整體的組織文化、組織氣氛、組織革 新及組織效能，對學生的學習成就及行為表現，對教師的教學效能，對學校行政 人員的工作投入、工作滿意度，對家長或社區參與學校教育的意願等，有著舉足 輕重的影響。

研究者一方面認為研究對象的「個人背景」（含學經歷、個人專長、教育理 念），和「學校成員的看法」（學校行政人員、教師、家長）是影響校長領導行 為的重要因素，另一方面也認同校長領導行為對學校相關人士的影響，因此將三 者的關係納入本研究架構中，視為本研究的範圍。

研究方法 研究者（年代） 篇數 百分比

問卷調查

陳添丁（2004）、柳敦仁（2005）、林恭煌（2005）、 許烱祥（2006）、張立誠（2006）、黃雪緣（2007）、 簡麗芬（2007）、蘇小娟（2009）

8 34％

問卷調查、訪談 廖文斌（2003）、邱重賢（2005）、劉汶琪（2005） 3 14％

訪談 林靜慧（2003）、江忠鵬（2012） 2 9％

個案研究 陳珮芳（2004）、陳怡燕（2007） 2 9％

行動研究 劉俶翰（2003）、徐水柯（2007） 2 9％

質性研究 盧素真（2004）、莊崑謨（2005）、蘇俊華（2005）、

吳英俊（2005）、謝純育（2007）、簡佩玲（2010） 6 25％

合計 23 100％

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國內關於初任校長領導方面的質性研究，近十年來有成長的趨勢，但數量仍 稀少。雖然質性研究有推論上的限制，但其以實際場域作為研究地點、重視背景 脈絡、關注研究歷程的諸多特性，相信應該能夠為初任校長領導的研究領域帶來 新的啟示與發展。因此，研究者欲加入質性研究的行列，以領導（行為）理論、

相關研究結果為主要架構，結合來自羊羊國中郝校長和學校成員訪談的內容，與 研究者在實地觀察的發現，進行分析與討論，以期能描繪出一位初任國中校長的 學校領導者之路。

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