第四章 研究分析與討論
第三節 「利害關係人的回應性」之回應觀點
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第三節 「利害關係人的回應性」之回應觀點
壹、體育班學生的滿意度
本次訪談結果粗分為兩類，一類認為整體滿意度很高，待在體育班是很開心 的，但不是因為在棒球項目上有很大的成就，而是高中體育班的學科要求不高，
較普通高中容易通過課業標準，因此沒有太多的課業壓力，有多餘的時間去從事 娛樂性活動，不太需要額外花時間複習。
另一類認為滿意度不佳，如果重新再選一次，不會來○○高工體育班，因為很 浪費時間，每天過得很空虛，都在玩樂或是練球，沒有辦法讀書或培養一技之長，
而且運動成績也不突出。加上棒球這個運動項目非常競爭，未來能脫穎而出的機 率很低，道路越往上走越狹窄，多少會降低學生就讀的滿意度。
會有這樣極端的分布，關鍵還是在於高中生的心智尚未成熟，無法及早選擇 出對未來有幫助的決定。學生以為透過棒球升學能逃避掉課業，過得比一般高中 生輕鬆，但是他們大多沒想到畢業後的打算，一旦無法再利用棒球專項升學，就 是很現實地來面對社會或者升學考試。所以滿意度很高對本研究而言可能不是一 件好事，這樣的結果無法讓政策有良好的發展。
當然不滿意阿，我覺得經歷這高中三年沒什麼屁用，如果可以我會選擇 不要經歷這段，因為我自己就算打球還是會讀書，所以再一次我會選擇 讀普通高中，體育班這一段路就是在浪費時間，可以的話我會想給國中 填體育班的自己一拳。(A4)
不算滿意吧，再讓我選一次我可能會考慮一下，棒球這個東西就是太廣，
後來自己就覺得沒有到這個程度，沒有那麼專業，沒有像其他選手從國 小打上來那麼多經驗，但要繼續打也不是不可能，只是我自己評估過路
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會越來越窄。在這邊每天都過得很開心，就打球有壓力，其他課業什麼 的還好。(A5)
不太滿意欸，當初應該多讀一點書，如果時間重來我應該不會走體育班 這條路，因為這條路能繼續往上走的機率太低。(A7)
不滿意阿，可是也沒辦法，我一直都是靠打球升學，再一次應該是不會 選體育班這條路，因為我如果繼續讀書可能會比現在還好。(A8)
滿意阿，但有點遺憾，就是過得很廢，可是廢得很開心，會想要離開這 個現狀，不過沒機會去做。再讓我選一次我絕對不會進體育班。(A9)
滿意阿，因為體育班很好混，如果能拿到畢業證書就沒有什麼遺憾了。
假如我國小畢業沒轉學的話，繼續待在臺北市，我就不會選擇打棒球讀 體育班了，我國小真的成績還不錯，因為都有在補習。國中開始就有點 過動，坐不太住。(A10)
還滿意啦，因為我打很多比賽，從高一就在打，而且在這邊讀書沒什麼 壓力。可是如果再選一次我會選擇在普通班就好，因為打棒球這條路太 窄了。(A11)
滿意阿，因為打球是我的興趣，而且這邊考試沒什麼壓力，考試就憑記 憶力在考，會的就寫不會的就猜，這樣就可以及格了。(A12)
還可以，體育班比較輕鬆又是運動。我就沒有很喜歡讀書，比較喜歡打 球。所以才來體育班。(A13)
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貳、學生對學習的感想
要解決高中體育班學生學業低落的問題，適時了解他們在學科學習時的感受，
可以幫助研究對學生的學習意願和學習環境進行分析。經過訪談，○○高工體育班 的學生在學習態度上有待加強，進而影響到學習環境與不太理想。學生皆表示上 課時會有吵鬧的情況發生，或者發呆睡覺，造成其他同學想認真聽課卻會被干擾。
老師要花時間維持上課秩序，而拖延到上課的進度，使課程內容不足，降低學習 效率，本身的教學意願也會下降，讓原本學科程度就不太好的體育班學生更是雪 上加霜，在課業上一直處於落後。
有一些會聽，看老師的人吧，老師如果教得好多少會去聽，像國文、數 學、英文。大部分的老師還是希望我們要讀書。(A1)
上課的時候都在發呆，因為睡覺老師會念。講真的到高三是沒什麼老師 管，但高一跟高二會有一些老師叫你要讀書，就是加減讀啦，不要說全 放掉，所以還是會有老師要我們去讀一點書……上課情形要看，我想認 真的時候他們並不想要認真，他們會吵，老師就會惱，我們班就會亂，
我是有時候想認真，就是有些課我想認真，有些課我就是不想認真，不 想的時候我就是跟著亂。(A2)
有些老師看起來好欺負就會吵，有些老師看起來很兇，就會不太敢鬧。
我們班有分，有些比較愛玩有些比較孤僻。(A3)
那根本不能上課，因為大家都在玩。對阿，睡覺的睡覺，玩手機的玩手 機，然後在旁邊打球的打球。有時候看老師。有些課老師就管比較鬆，
就開始玩。有些課老師就說不能玩手機跟睡覺，就管的比較嚴。有些老
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師不管，他們真的就很強，下面在聊然後他繼續自己教自己的。然後有 些老師就會管，就會說小聲一點。(A4)
老師上課我還是會聽，因為還是要考試阿。我讀國中的時候課業算是蠻 重的，所以我會想放棄，但是在這邊我覺得我還可以接受，所以我就會 想去把它做好。像段考我就不會跟他們一起玩，我會拿老師發的自習卷 出來看。(A5)
還不錯阿，就吵得吵鬧得鬧，大家很安靜念書就是都很安靜，大家都很 一致這樣。我們會挑課，不想上就沒有學生會聽，老師發飆的時候就會 聽。然後有的老師比較嚴格，會逼你要上課，大家就會心不甘情不願。
之前數學課會要求。(A6)
上課的風氣算是不好的，就是很鬧，可能在班上打球阿，很吵很亂，老 師也管不住，有些管得住啦，他們會看老師。我有時候會想要學更多，
但這邊同學態度比較隨便，老師就不會想要特別加強……可是有幾科比 較不一樣，數學高一高二的時候那個老師很認真，我上課都蠻認真在聽 的。然後上數學的時候我們班上課就會比較乖。只是有些人程度不好，
可能聽不懂，老師就會教比較久，通常一節課教三或四題這樣。(A7)
上課的時候還不錯阿，遇到好的老師就相處得很好，遇到不好的老師就 會他上他的我們做我們的，例如睡覺或聊天。(A8)
有些會聽他上課有些不會，有一些是全班都不會，他上的課也沒什麼意 義，像化學，完全聽不懂。我有時候會想要學更多，但都會被同學影響，
吵鬧的同學影響老師，他就會停在一個段落，也教不了。(A9)
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氣氛我覺得還不錯，看老師，如果老師都沒互動就會很安靜，有點無聊，
那如果老師比較好大家就會一起聊天。要抄筆記那種有抄才有分數的我 就會聽，沒有的話他講他的我就睡我的。(A11)
我覺得上課吵一點比較好，比較有精神，很吵是指老師上課跟我們有互 動，例如數學、生物和化學，我上這幾堂課都蠻認真的。而且同學在鬧 的話老師會拿要當他們去威脅他們，他們上課就乖乖的。(A12)
導師在先前的訪談中也提到，學生的學習意願不佳才是最根本的原因，而現 在的教育體制下，學生就是有機會去放棄學科專心在術科上，這歸咎於大學獨立 招生的方式，對於課業成績的要求並沒有太高。雖然老師可以透過成績來嚇阻學 生，但這畢竟不是個好辦法，還是要建立制度來提高學生的學習意願，才不會因 為上課吵鬧影響到老師的教學品質和學生的受教權。
在高三下學期的階段，老師對於上課秩序似乎比較寬鬆，對此導師也表示很 為難，因為學測跟獨立招生都已經放榜，體育班學生幾乎不會準備指考，因此科 任老師在授課時幾乎採取自習的方式或抄寫課本內容，繼續上課對於老師跟學生 都沒有意義，這樣的現象值得教育主管機關來解決這段時間的課程安排。
最近（指高三下學期）而已。因為老師也說現在學測跟獨立招生都放榜 了，就沒什麼在上課。我們就像這樣子，投手在這邊，打者在那邊，再 來就分隊，然後就開始打。老師允許阿，老師就說你打到我就當你，老 師坐在最左邊，然後我們在最右邊打，他就做自己的事。(A4)
我就跟你說實話，比較為難的是高三下學期。他們是高中學程，所以他 們在學測一結束，是我跟所有老師最大的困擾，因為沒有比賽跟考試了。
他們不會準備指考，沒有這個必要，他們都用獨招，可是學期沒有結束，
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後面還有高三下「整個學期」。這個是要改善的，可是我們沒有很明確 怎麼安置他們。訓練上教練可能交給他們自主訓練，但各科的科任老師 都很為難，為什麼？沒有考試了嘛，可是這些時間我又必須來學校，那 我要幹嘛。(B1)
參、學生對上課內容的回饋
高中體育班的課程內容依照十二年國民基本教育體育班課程實施規範，為了 因應學生的學科能力，得以適當調整內容，編用自選教材，以接續國中教育學習。
但是學生間的程度有所差異，體育班不像一般高中經由國中會考做出課業水平的 區隔，教材的內容不得不設計成適合所有學生。因此某些學生認為難易度不如國 中，有些科目甚至從基礎開始，造成程度較好的學生在學習上受到拖累。
這種情況一方面是有些學生在國中畢業時就不具備國中基本學力，大部分國 中也是體育班，在學科的培養沒有打好基礎，另一方面上課內容偏向基礎讓學生 不用付出太多精力就能夠及格，整體水準會跟著下降，落後普通高中生。
這種情況一方面是有些學生在國中畢業時就不具備國中基本學力，大部分國 中也是體育班，在學科的培養沒有打好基礎，另一方面上課內容偏向基礎讓學生 不用付出太多精力就能夠及格，整體水準會跟著下降，落後普通高中生。