第三章、 研究方法
第四節 前測
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第四節 前測
Wimmer 與 Dominick（1997）指出，在進行主實驗前，實驗者應該要進行 前測。前測能夠幫助實驗者找出實驗設計的問題，也可以讓實驗者進行操弄檢 定，而操弄檢定的目的，在於確定自變項的操弄無誤。另外，Cooper 與 Schindler
（2003）也表示，前測的目的在於發現設計上的錯誤及外部變數的影響力。
故本研究於問卷設計大致完成後執行前測，以進行變項的操弄檢定並檢測 受試者對實驗問卷有無特別的問題。
一、前測樣本
本研究於2010 年 6 月 17 日於淡江大學進行前測，依正式實驗流程，先選 擇性別與科系背景較均勻混合的課程教室，再以隨機發配的方式，進行甲、乙、
丙三種問卷的分組。共計獲得63 份有效樣本，其樣本結構如表 3-14 。 表3-14：前測樣本分組結構
變數 樣本數(人) 百分比(%) 合計
甲 14 22.2%
乙 26 41.3%
實驗文本
丙 23 36.5
理工 39 61.9%
科系背景
非理工 24 38.1%
男 37 58.7%
性別
女 26 41.3%
63 人
二、前測結果
整體而言，本次前測過程中，受試者對於實驗問卷並沒有任何作答上的疑 問，顯示實驗問卷的說明指示清楚。
在實驗執行的時間上，大部份受試者回答整份問卷約需時15 至 20 分鐘，
較原先預估時間稍長。多數受試者對奈米知識題表示較為吃力。
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但在本次前測需要檢驗變項操弄的部份，當以單因子變異數分析對甲、
乙、丙三份實驗科普訊息對依變項「認知資訊負荷」「態度」以及「理解程度」
進行檢定（表3-15），其差異結果並不顯著。
表3-15：前測－甲乙丙卷組別對「依變項」的差異性檢定 平方和 自由度 平均平方和 F 檢定 顯著性 認知資訊負荷 組間 .309 2 .154 .347 .708 組內 26.721 60 .445
總和 27.030 62
態度 組間 .311 2 .155 .426 .655 組內 21.492 59 .364
總和 21.803 61
理解程度 組間 8.784 2 4.392 1.479 .236 組內 178.200 60 2.970
總和 186.984 62
表3-16：前測－甲乙丙組在相關依變項之平均數
科普圖文訊息分組 甲卷 乙卷 丙卷
認知資訊負荷（平均數） 數值愈高 負荷愈小 3.29 3.22 3.10
態度（平均數） 數值愈高 態度愈正面 3.05 3.19 3.04
理解（平均數） 滿分6 分 3.29 4.19 4.17
然而，若以卡方檢定進一步分析甲乙丙組與各理解題的相關性，則發現甲 乙丙組與理解題第3 題「奈米保養品比較容易進入真皮層」間，表 3-17 卡方檢 定表中的Pearsons 卡方值為 12.148。其中自由度為 2，雙尾漸近顯著性為 0.002，
顯示科普圖文形式的分組間與受試者答對「抗老化的微脂粒比角質細胞間距小」
理解題間具相關性。
表3-17：甲乙丙組與理解題「抗老化的微脂粒比角質細胞間距小」的卡方檢定 數值 自由度 漸近顯著性 (雙尾)
Pearson卡方 12.148(a) 2 .002
概似比 11.391 2 .003
線性對線性的關連 10.635 1 .001
有效觀察值的個數 63
a 3格 (50.0%) 的預期個數少於 5。 最小的預期個數為 2.67。
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此外，本次前測結果中，受試者的先備知識高或先備知識低，對於認知資 訊負荷、態度及理解程度均有達顯著水準的影響。
表3-20：前測－先備知識對「依變項」的差異性檢定 平方和 自由度 平均平方和 F 檢定 認知資訊負荷 組間 3.515 1 3.515 9.117**
組內 23.515 61 .385 總和 27.030 62
態度 組間 1.765 1 1.765 5.284*
組內 20.038 60 .334 總和 21.803 61
理解程度 組間 23.096 1 23.096 8.596**
組內 163.888 61 2.687 總和 186.984 62
*P<.05; **P<.01; ***P<.001
綜以上前測結果可推論，本研究可做到一定程度的變項操弄。