第五章 結論與建議
第四節 後續研究建議
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第四節 後續研究建議
壹、研究設計
一、本次研究對科普圖片與文字組合形式的嚐試，雖未得到顯著的實證結果，
但對未來類似研究之設計，仍應有助益。未來研究若繼續以科普圖片與文 字共構的科普文本進行傳播效果研究，宜注意對於圖像和文字在同一個科 普文本上各別所能展現的傳播效果進行控制與測量的規劃。在設計實驗刺 激物時，如何分別處理圖片刺激物與內容文字的刺激？如何在實驗過程中 控制圖像與文字之間的競合關係？如何控制並量測文本與圖像在傳播效 果上的共變關係？應該都是未來研究者需要著眼處理的重點。
二、可設計更多元的科普圖文編排形式組合進行實證研究。尤其可以考慮認知 科學領域及傳播學領域研究已指出的各種強化對閱聽人吸引力、增加涉入 感的方式；或許可找出更多變項（例如「圖片比例」、「彩度」、「圖片吸引 程度」、「愉悅的程度」）之間的有效組合，繼續觀察圖像和文字在科普中 的角色，以及文字與圖像訊息設計對閱聽人涉入科普態度的影響。
三、對一般人而言，如漫畫、繪本之類的科普圖像文本，是否能帶給讀者更高 的趣味感與吸引力？其對讀者認知資訊負荷、態度與理解程度的影響，與 本次實驗使用的裝飾性圖像與說明組織性的圖像有何差異？本次實驗科 普訊息的圖片，若一律改為漫畫式或繪本式的組合，又會和本研究實驗的 結果有什麼樣的異同？這或許是未來研究複雜但有趣的方向。
四、科普的範圍十分廣濶，其主題涵蓋從自然科學到人文社會科學、從基礎知 識到生活應用、從科學研究到科技成就，其傳播對象包涵不同的年齡層、
不同的教育背景，甚至包含了在科學家之間以及在俗民大眾之間不同的知 識普及層次…由於針對不同傳播對象時，不同主題知識的複雜程度差異很 大，本研究只是一個起點，針對各種不同年齡層或不同背景對象之間應該 普及哪些主題？知識濃度如何？訊息的傳播形式如何設計？都是後續科 普傳播研究還可以探究的豐富主題。
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貳、科普訊息與閱聽人的互動
一、 嘗試其它量測工具：
本次實驗關於閲聽人感知部份，均以受試者主觀報告的方式取得資訊，難 免可能偏誤；例如，男性受試者的態度後測答項裡，多表示不會受美女照片吸 引。但是，他們真的沒有受到美女照片吸引，而多看兩眼嗎？還是男性受試者 其實看了，但並不會主動報告受到照片吸引？或是本次實驗真因為問卷太長，
所以男性受試者均「無暇它顧」？本次實驗的測量方式並無法回答前面這幾個 研究者感到興趣的問題。
因此，未來研究若欲觀察前述有趣的問題，或許可以改換其它量測工具，
例如心跳、腦波之生理測量儀器，或眼動儀等。以眼動儀為例，它可以取得受 試者實際停留在圖片上的時間及移動的過程，並紀錄受試者曾經凝視過的視覺 焦點；這樣的生理資訊，便可了解實際男性受試者是直接略過圖片或是受試者 其實受圖片吸引，花了時間停留且注視，但卻因其它實驗情境過程中的干擾，
而影響報告的程度，或忘記曾有過的注意…。研究者可在儀器取得生理資訊回 饋的資料後，進一步與受試者進行訪談，以瞭解究竟是因為圖片確實欠缺吸引 力、還是因為時間太緊迫？或是因為資訊太多（太多訊息等於沒訊息…）？
透過採取小樣本但深入的實驗觀察，取得客觀的閱聽人與文本互動的生理 資訊以及深度訪談的資料，將有助於彌補自我報告量表無法取得的資訊面向。
二、 擴大未來研究規模
由於過去國內針對科普傳播閱聽人進行的量化研究極少。本研究以大學生 為主進行實驗測試，但因樣本均屬高知識份子，能反應實際公眾科學素養的面 貌有限。未來建議政府單位應執行大規模普查式的研究，建立客觀的數據資料，
實際了解科普傳播可能的缺口與機會，以供科學界與傳播界共同參考與討論，
做為科普傳播的基礎建設。
科學普及可說是傳播普及研究中相當困難的一支，但放大格局來看，科學 普及的概念、訊息設計的策略和方法，正可作為人類所有知識普及傳播的基礎，
是推進人類文明進程十分有意義的工作，值得努力。希望國內有更多理工背景 的科學人能與傳播人攜手合作，共同投入科普推展的研究及實踐工作。
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註釋
註1 臺灣各雜誌每月平均發行量之相關數據取自臺北市雜誌商業同業公會網 站（http://www.magazine.org.tw/Magazine?num=4）。
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