創作機緣

從訪談資料中建構出範疇一「創作機緣」（見表 4-1），而呈現出「學習經驗」

及「喜好因素」兩個概念，以下將這兩概念做說明。

表 4-1「創作機緣」概念表

範疇 副範疇 意義建構脈絡

A 創作機緣

A-1 學習經驗 經常接觸、參加職訓課程、動機、異鄉經歷、做 包裝類花布、幫團體做染布作品

A-2 喜好因素 喜歡客家花布、舊布料美、花樣多、印刷品質佳、

懷舊與鄉土感覺、找到布料、兒時記憶

資料來源：本研究者整理

一、 學習經驗

在創作過程中，經驗的累積是能影響創作方向，研究者將訪談資料歸類為「經 常接觸」、「參加職訓課程」、「動機」、「異鄉經歷」、「做包裝類花布」、「幫團體做 染布作品」等六個概念，其探討與說明如下述。

（一） 經常接觸

花布在早期作為家家都有的日常生活用品，人人都接觸不代表真正做起花 布創作，B 類鄧老師本身受到生長環境的影響，引發她對花布的興趣，本身也 是學畫畫的，但因畫技不夠成熟而放棄臨摹花布，她就想到用剪裁的方式進行 創作，一開始是簡單的剪裁創作，漸漸地累積很多花布創作品。

爸爸家裡就是在賣布的，十年前爸爸因為中風以致家裡少個人手，

我從小就在布店長大，也不知道為什麼，我爸有 4 個小孩，可是就 很奇怪，也莫名其妙地只有我回來新竹，順便回來照顧爸爸，也幫 他顧布店，應該就是這樣接觸的吧！(D-1-a)

一開始都是先做最基礎的，就會做一些簡單東西，如日式的布包 (D-1-c)

（二） 參加職訓課程

C 類古媽媽是在東勢老街販售客家花布商品的業者，再受訪時她很開心跟 研究者分享接觸花布創作過程，之前本身是做手工肥皂的販售，後因她找上勞 委會所舉辦的職前訓練課程，開始了她花布創作經驗。

小時候就很常接觸到花布，之前參加過職前訓練的花布相關課程 (G-1-a)

（三） 異鄉經歷

有句話是「他鄉遇故知」，創作者往往會因為一個因素觸動了心裡遺忘的 印象，B 類張老師從小在雲林農村長大，後來跑去臺北作設計師，在這大都市 中他發現到原來不知不覺地成為品牌的勞動者，忘了回頭看過去生長環境，很 偶然地，在參觀香港攝影展時，看到有關臺灣的老照片，開始對花布產生了興 趣。C 類鄭媽媽本身是做黏土教學的老師，因為工作關係而跑到東勢客家文化 園區販售，研究者在採訪中得知她才做不到一年，就累積些許的花布創作，原

本是要訪問另一個販售者，但她不方便採訪，只好由鄭媽媽為研究者介紹東勢 客家文化園區其他販售者的相關客家花布創作品。

思考將自身成長的地方從中擷取創作靈感，剛好我在香港的攝影展 看到臺灣的老照片，引起了我對家鄉的懷念(Z-1-a)

我本來就是玩布包類的比較多，但自從來到東勢客家文化園區後才 開始作客家花布商品(J-1-a)

（四） 動機

B 類鄧老師原本是在臺北精品店工作，後來因爸爸的關係而回竹東顧布 店，一開始她敏銳發現到竹東很少有自己的文化產物，因其地區是以客家族群 為大宗，於是試著去尋找代表當地的文化物品，開啟她日後創作客家花布拼貼 經歷。

為什麼我們這邊的人不會想要尋找能代表客家的東西，為何不用代 表性的東西送給來賓或送來這裡的遊客(D-1-b)

B 類張老師受到都市環境的影響，讓他反省到自身生長環境也有它的優點 在，才想到用充滿鄉土的元素去創作花布作品，他首先思考到花布是在日常生 活中常用到的物品，從生活題材去著手，創作了許多生活化的花布作品。

我想用充滿臺灣味的元素用在設計上，我就想到了我小時候的棉被 單的花布(Z-1-b)

為了彰顯生活中的物品，而做出許多相關創品出來(Z-3-h)

（五） 想做包裝類花布

C 類古媽媽本身是手工肥皂，一個產品要有包裝功能來保護，經過職業課 程的學習，引發她想創作花布類的包裝。

我主要是在做手工肥皂，到時侯我想要做包裝類的花布(G-1-b)

（六） 幫團體做染布作品

A 類楊女士是東勢愛鄉協會的執行長，研究者去該協會採訪時發現現場有 很多花布布料的創作，在採訪過程中她提到不懂怎麼成立協會，後來經過貴人 的幫助下才慢慢做起來的，一開始先接觸植物染的部分，做了之後發現布料容 易褪色又不環保，後來接觸環保民間團體才有所改變。

接觸到很多環保團體，我們才懂得環保的概念，那剛好又有團體要 我們幫他做作品，也是做染布的(Y-1-h)

二、 喜好因素

在創作一個作品過程中，喜好的因素能引起創作動機，將訪談資料歸類為「喜 歡客家花布」、「舊布料美」、「花樣多品質佳」、「充滿懷舊與鄉土感」、「找到布料」、

「兒時記憶」等六個概念，探討與說明如下述。

（一） 喜歡客家花布

C 類鄭媽媽在東勢客家文化園區所販售的大多是手工飾品，而臺灣客家花 布作品是占一小塊部分來販售。

不是以客家花布販售為主，但我很喜歡客家花布，還是有一些產品 拿來銷售(J-1-b)

（二） 舊布料美

B 類張老師提到以前花布布料雖然是舊舊的，但回頭發現到這種布料反而 能襯托以前臺灣鄉土的味道，這是再製花布所不能比的。

我看到它，就覺得以前的布料好美，布料從以前到現在變化很多 (Z-1-c)

（三） 花樣多品質佳

C 類鄭老師本身就很喜歡喜慶的物品，隨著客家花布的改良，也有越來越 多的花布紋飾選擇，印刷品質也變的更好，為此他買了很多布料帶回去創作花 布相關作品。

本來就很喜歡大紅花布再加上現階段花樣特別多，且印刷品質比較 好(J-1-b)

（四） 充滿懷舊與鄉土感

B 類的古媽媽與鄭媽媽都一致認為花布能引發小時候的記憶，處在現代生 活的我們，早就遺忘了花步過去的樣貌，其作為日常生活中的引導物品，反而 覺得能觸動心靈層面的印象。

看到這個花布心情會很好也很溫暖，同時回想到小時候我們蓋的被 單都有花布樣式，有一種懷舊的感覺(G-1-c)

我覺得老的東西也有特別的感情，經歷過時間的洗禮，依然使人玩 味。(G-3-c)

很喜歡客家花布原因是：小時候並不叫客家花布，而是大紅花布，

是阿嬤時代的產物，當時廣泛流行在桌巾、被單、窗簾上，看起來 特別懷念和復古的感覺，也很有喜慶，尤其在過年。(J-3-d)

在訪問 B 類張老師過程中，先是提到了花布過去的歷史，研究者認為這 是創作過程中內在因素的影響他對臺灣花布創作的思考。

每個人對花布的觀感不同，像我看到花布就是有一種回歸故鄉的感 覺(Z-3-g)

看到花布上的花朵，我會覺得是充滿鄉土的美，是美麗動人的產 物，如同看到親人一樣，看著很親切的感覺(Z-3-i)

（五） 找到布料

B 類張老師剛開始是想收集臺灣所有的布料，作為他的創作素材，他提到 市面上早期的花布大多已經絕版，隨著繪製花布者更換，導致他尋找舊式花布 不易，後來到了臺北永樂市場中找到以前的布料。

我幾乎跑遍臺灣所有布商，為得是要補齊布料，包括市面上看不到 的布料，這些都是我花布取材來源，後來在臺北永樂市場找到許多 布，才慢慢開始做起來的。(Z-1-e)

（六） 兒時記憶

B 類張老師與 C 類古媽媽在兒時都接觸過花布，張老師是因為他家人帶到 賣花布的百貨行，見到他嬸嬸剪布的場面，留下內心深刻的印象，進而對花布 創作的渴望。古媽媽因為兒時生活中，常接觸到被單上的花布紋飾，對花布樣 貌難以忘懷。

小時候嬸嬸會帶孩子們去百貨行「剪布」，當時場景讓我內心受到 強烈的震撼，留下對花布紋飾深刻的記憶。(Z-3-g)

它喚起了我小時候回憶，給我有溫暖懷念的感覺，因為小時候自己 的被單上圖案就是牡丹(G-3-d)