動詞組

K_B9 L3 智救養馬人 受事

（6）情態補語¹⁵：主要是指在動詞後面用“得¹⁶＂所連接的表示動作或動作的結

K_B12 L4 走進原始雨林 趨向 N_B3 L13 等一下 程度 H_B10 L12 再美麗一次 數量

3.3.3 狀中結構

現代漢語中，以狀語作修飾語修飾主要語的結構，稱作狀中結構。與定中結 構不同的是，狀中結構的中心語主要由動詞或形容詞充當。而根據狀語的性質，

可分為描寫性狀語及限制性狀語二種。描寫性狀語從性質或狀態方面對主要語加 以描寫，狀語多為形容詞、副詞、擬聲詞以及各種詞組，如“沉默地閉著嘴＂、

“匆匆地走過＂。限制性狀語是從時空、範圍、對象、程度、工具等方面對主要 語加以說明。充當限制性定語的主要是副詞和表示時間、處所的名詞、名詞組、

介詞組。如“剛下過一場小雨＂、“在操場上打球＂（引自王寧、鄒曉麗，2000：

156）。

在三版教科書的記敘文標題中，動詞組標題為狀中結構的有 8 組（見表 3-3-3）。這些標題中的狀語都屬於限制性狀語。以介詞組作狀語的記敘文標題，是 從時空及對象上對主要語加以說明，如〈在空中飛行〉、〈與櫻花有約〉。以副詞作 狀語的記敘文標題，則從次數及範圍上對主要語加以說明，如〈第一次搭飛機〉、

〈一起來修橋〉。

表3-3-3 國語教科書記敘文「狀中」動詞組標題一覽表 版冊別 課別 課 文 標 題 狀語 意義 K_B7 L3 在空中飛行 介詞組 時空 K_B4 L14 和書一起飛 介詞組 對象 N_B3 L9 一起來修橋 副詞 範圍 N_B6 L4 第一次搭飛機 副詞 次數 N_B12 L4 為生命謳歌 介詞組 對象 H_B8 L7 一起做專題報告 副詞 範圍 H_B10 L6 與櫻花有約 介詞組 對象 H_B12 L7 與壓花邂垢 介詞組 對象

3.3.4 連謂結構

凡是兩個或兩個以上的動詞性詞語¹⁹連用，它們之間沒有聯合、偏正、述賓、

述補、主謂等關係，中間沒有語音停頓，沒有關聯詞，也沒有複句中分句之間的 各種邏輯關係，這樣的結構，稱作連謂結構（齊滬揚，2000：88）。從組成成分之 間意義上的聯繫來看，連謂結構有以下幾種類型（引自朱德熙，1982：19）：

（1）兩個動詞結構表示先後發生的動作：

下了課開班會／等一會兒出去

（2）前一個動詞性結構表示方式：

拍著手笑／挑著擔子飛快地跑

（3）前一個動詞性結構表示原因或假設：

有事不能來／不會做去問老師

（4）後一個動詞性結構表示目的：

上街買菜／去車站接人

在三版教科書的記敘文中，動詞組標題為連謂結構的共有5 組（見表 3-3-4）。 這些標題結構的前後組成成分大多兩兩相同，但在類型上卻有不同意義。根據上 述朱德熙所討論連謂結構的類型，〈把這份情傳下去〉、〈走過了就知道〉表示先 後發生的動作行為；〈走路上學〉則屬於前一個動詞性結構表示方式；〈幫小狗找 新家〉及〈聽媽媽說故事〉則是屬於後一個動詞性結構表示目的。

表3-3-4 國語教科書記敘文「連謂」動詞組標題一覽表 版冊別 課別 課 文 標 題 結構 類型 N_B2 L7 走路上學 動+動 （2）

N_B7 L4 把這份情傳下去 述賓+述補 （1）

N_B8 L1 幫小狗找新家 述賓+述賓 （4）

H_B4 L11 聽媽媽說故事 述賓+述賓 （4）

H_B10 L11 走過了就知道 述補+動 （1）

3.3.5 其他

三版教科書的動詞組標題扣除掉述賓、述補、連謂結構之後，所剩下的動詞

19 此處動詞性詞語等同於朱德熙（1998）所說的動詞或動詞性結構（如述賓結構、述補結構等）

連用的格式。

組標題有5 組（見表 3-4-5）。這5 組動詞組標題的結構，有 2 組是動詞，有 2 組是