文獻探討

在蒐集標題的相關研究後，研究者發現有關教科書標題的研究至今仍不多 件，只能借助討論標題較多的新聞、廣告領域作為參考。另外，研究者考慮到國 語教科書中的記敘文多從兒童讀物改編改寫，因此也試圖從兒童文學中找尋相關 的研究資料，搜尋的結果有三篇標題的研究（林守為，1969；洪文珍，1984；邱坤 芳，2004）。標題的研究除了在上述的新聞、廣告及兒童文學領域外，在語言學中 的文體學及篇章修辭學同樣也對標題作了不少探討，並提出了標題的研究取向。

以下研究者就新聞、廣告、兒童文學中的標題，以及標題的研究取向等方面，依 序加以評述：

1.3.1 新聞、廣告中的標題

由於資訊時代的來臨，標題在現今社會中扮演的角色，與昔日相比更為重要。

目前標題的研究較廣且多元的大部分集中在新聞、廣告領域。研究者先從全國博 碩士論文網，檢視目前標題研究的傾向，之後再列出討論標題較多的專書加以說 明。

在全國博碩士論文資料網以“標題＂為論文名稱(title)及關鍵字(keyword)檢索 共有51 筆。研究者認為標題的研究大抵可分成以下兩類：

第一類是從標題的產生方式來說，網際網路與電腦技術的發展促使資訊傳遞 的速度加快，新聞文件標題自動生成及分類的需求逐漸增加（江珮翎，2003；林

頌華，1998；杜海倫，1998）。

第二類是以選定文類體裁（語體）來研究標題，這方面研究仍以新聞、廣告 居多。在新聞方面，有從新聞標題與報導之間的連貫性切入（楊梅蘭，2003），有 探討新聞標題本身語言結構（黃甲乙，2003）及應用教學（巫宜靜，1997），有從 報章標題隱喻詞探討詞彙隱喻的機制及認知（徐喜萱，2003），有探討印刷與標題 字體顏色處理的關係（李天任，1984）等等。在廣告方面，有以標題廣告為對象，

探討網路廣告效果及影響（周慧珍，1996；周治勳，1997；許瓊文，1997；黃俊 嘉，1999）。有以探討雙關語在中英文廣告標題的使用（李正宗，1997），有以調 查台語在平面廣告標題的現狀（鄒家慶，1999），也有以日本廣告詞探討數量詞的 用法（洪雅琪，2002）等。

在這些標題的相關研究中，巫宜靜（1997）《台灣新聞標題語言結構之研究與 華語文教學》，以及黃甲乙（2003）《台灣新聞標題語言之研究》等兩篇研究，均 針對新聞的特性，從各個角度對新聞標題加以探討。雖然與研究者的研究對象不 同，但其中有幾個分析標題的角度值得研究者參考：

巫宜靜（1997）透過分析新聞標題的語言特性，來檢視華語教學課程的讀報 教材，並試圖提出如何減少中文報紙閱讀教、學時的障礙。除了回顧字頻與詞頻 的相關研究外，她從新聞標題的結構（主題、引題、副題、引題）、類型（直標題、

橫標題）、語言特徵（助詞文字省略、名詞、代名詞節縮），以及標題和文字走向 等方面，以中國時報頭版新聞（1997.04-09）的標題為研究對象，整理相關的語言 特徵，並進行字頻與詞頻的相關分析。

黃甲乙（2003）藉由回顧新聞中有關標題的研究，歸結標題研究可從“用字 遣詞＂、“文法修辭＂以及“內容意境＂等三個方面進行，並藉此檢視自由時報、

中國時報及聯合報中總計23 萬則的新聞標題（2002.05.01-2003.08.31）。黃甲乙將 考察結果按照上述的三個方面，整理出新聞標題的各種現象。在用字遣詞方面，

一共列了13 種現象，例如“略縮詞語、代詞的使用、口語化標題、標點符號的使 用……＂等等。在文法修辭方面，一共列出11 種現象，例如“整齊句型、表態句 型、各類辭格與用韻情形……＂等等。在內容意境方面，一共列出 6 種現象，例 如“主題、短評式標題、文學性標題……＂等等。然而研究者認為這三個研究方 向之間似乎無法明顯區隔，例如使用文法修辭時，用字遣詞當然是考慮的角度之 一。換句話說，用字遣詞應可歸為文法修辭的一部分，並以修辭的不同單位重新 說明，例如“詞語＂、“句型＂、“辭格＂等。

在專書方面，研究者找到三本討論標題較多的專書，按照語體的不同依序為 馬西屏（1996）《標題飆題》、戴定國（2005）《新聞編輯與標題寫作》，以及張慧

美（2002）《廣告標語之語言風格研究》。

馬西屏（1996）以在新聞界豐富的資歷，整理並說明標題製作的一些原理原 則，並從修辭的角度談諧音、嵌字、文字、複字、片名、流行與及雙關等分面的 標題，提供了大量的實際案例，讓初學者能馬上了解並入手操作。不過，令人感 到可惜的是，由於本書自我定位是用案例作學習導向，整個製作標題的理論架構 也就沒有那麼完整。

戴定國（2005）呈現報紙編輯如何選擇新聞中的主題、情節、用語並加以重 組成新聞標題，也分析編輯製題過程中如何與記者、主管的互動。在書中除了強 調新聞標題寫作的目的、原則、取捨標準以及標題如何吸引人等等外，並以大量 實例示範標題製作過程。可惜雖然實例雖多，由於討論篇幅太長、原則太多且重 複，初學者似乎不易吸收。

張慧美（2002）認為語言風格是語言體系本身的特點，以及語言運用中各種 特點的綜合表現。藉由語言要素中的“語音＂、“詞彙＂、“句法＂等方面能夠 呈現語言的風格。她以上述三個方面考察廣告標語中音韻、詞彙、句法的風格作 用。在音韻上，標語多採用完整短句與對句的形式，並多由響度較高的元音構成 或押韻。在詞彙上，風格類型依出現次數的多寡為諧音雙關、方言、外來語等。

在句法上，風格類型依出現次數的多寡為反覆的形式、偶化的形式、陳述句以及 問句等。

1.3.2 兒童文學中的標題

在兒童文學中專門探討標題的文章論著甚少，通常只出現在有關兒童讀物的 寫作，或成人讀物改寫成兒童讀物等兩個方面。例如林守為（1969）在《兒童讀 物寫作》一書中提到好的題目不僅能與文章內容密切相關，而且也能吸引讀者的 注意與好奇，形成良好的第一印象。林守為由題目的內涵及形式説明如何選擇題 目，他認為題目的內涵可分為以下五類（例子引自林守為，1969）：

（一）關於某一事件的：如〈青蛙先生的婚禮〉、〈最後一課〉

（二）關於某一人物的：如〈不愛洗盤子的人〉、〈小仙人〉

（三）關於某一時間的：如〈快活的夏天〉、〈國父的少年時代〉

（四）關於某一地點的：如〈金橋〉、〈老公公的花園〉

（五）關於故事性質的：如〈滑稽故事〉、〈台灣民間故事〉

題目的形式可由一個詞，或由一個短語，或由一個單句所組成的。他更進一

步提出以詞組（短語）作為題目最為適當²。然而或許是作者只將題目的選擇用一 個小節來討論，因此只看到用幾句話帶過題目的內涵及形式，沒有再深入探討，

也因此無法突顯標題與文章之間的關係。除此之外，雖然作者提出可從題目的內 涵及形式選擇題目，但是並沒有看到兩者之間的關連性，例如〈不愛洗盤子的人〉

可以再進一步分析成以人為題，並且還加上直接刻畫出人物的動作。題目的形式 屬於名詞組短語等等。

標題除了在上述的兒童讀物的寫作討論較多外，當成人讀物改寫成兒童讀物 時，標題往往是改寫的重點之一。這方面的研究以洪文珍（1984）討論較為全面 且仔細，在其所著《改寫本西遊記研究─情節取捨與標題製作之探究》一書中，

洪文珍將標題定義為「表達文章內容要點的文字組合」，並提出由於兒童讀物不受 版面、時間的限制，定標題時，不必考慮在新聞標題中常見的客觀、公正、連續 性、穩重等原則。製訂兒童讀物的標題，應考慮下列五個原則（引自洪文珍，1984）：

（一）簡短明確：句子力求簡短，最好在十個字之內。語意要淺顯易懂。力 避冗贅，也忌空洞的詞組或句子，多用具體，少用籠統、抽象的語詞。

（二）通順：讀起來順口、連貫。

（三）代表性：越能標出文章內容最重要的部份，就越有代表性。

（四）生動有趣：多用動詞或形象鮮明的語詞，或用比喻，動感加上新奇特 殊，就會覺得生動有趣。

（五）變化：一是用字、遣詞、造句的變化；一是類別的多樣。

洪文珍從書名標題的類型（有無副題）、內容（人、地、物、事）以及表達方 式（範圍、字數、技法）等方面，進行改寫本西遊記的標題研究。而且在各個方 面下並有詳細的分類及說明。研究者擷取書中一部份的分類示例：

以人為題，即人名標題，又可細分為四類：

（一）取經人物群：如“美猴王＂、“猪八戒＂。

（二）神通廣大的妖魔：如“金角大王銀角大王＂、“金魚精＂。

（三）佛菩薩與眾神：如“笑和尚彌勒佛＂、“百目魔君＂。

（四）其他：如一般人“寇員外＂、公主“寶象國公主＂。

研究者認為洪文珍的研究同時兼顧到標題的形式結構、命名來源以及修辭方 式，使研究者從事教科書記敘文標題的研究時，在標題的取向及屬性分類上有了

2 林守為（1969）認為由“句子＂組成的題目，題意太明顯，讀者很容易猜出書中的內容，會減少 閱讀的興趣，減低好奇心。由“詞＂組成的題目，又容易使讀者難以得到暗示，缺少一種刺激的力 量。因此林守為認為以短語組成的標題較為適當。

很好的參考依據。

三個方面：（一）標題與文體的關係，（二）標題與結構類型，（三）標題與修辭方 式。

（一）標題與文體的關係

鄭文貞（1991）認為不同文體對標題的要求不同，標法也有差異，議論 性文章提倡旗幟鮮明，要求標題要準確、鮮明、醒目、有力，題目有直接揭 示中心論點或概括論述的範圍；記敘性的文章標題不要求顯露文章的思想內 容，可以是顯現的，也可以是含蓄的，具體標法多種多樣。標題可以是從故 事發生地點、事情發生的時間、事件本身、貫串故事的線索等等。應用性文

鄭文貞（1991）認為不同文體對標題的要求不同，標法也有差異，議論 性文章提倡旗幟鮮明，要求標題要準確、鮮明、醒目、有力，題目有直接揭 示中心論點或概括論述的範圍；記敘性的文章標題不要求顯露文章的思想內 容，可以是顯現的，也可以是含蓄的，具體標法多種多樣。標題可以是從故 事發生地點、事情發生的時間、事件本身、貫串故事的線索等等。應用性文