升學決策因素、職業興趣與學校生活適應之相關研究

本節根據所收集研讀的文獻資料，針對與本研究主題變項相關的研究結果，

進一步來探討升學決策因素、職業興趣與學校生活適應之間的關係，以作為研究 者進行研究的基礎，但由於三者相關的研究，在國內外研究中仍屬少數，故將這 三個變項的相關研究整併為一節。

一、 升學決策因素與學校生活適應

歷年來各自針對生涯抉擇、或學校生活適應的研究相當多，但若將升學決策 因素與學校生活適應一併探討的，較為少見。目前就研究者的搜尋與整理較為相 關的研究如下：王玉珍、吳麗琴（2009）針對大一學生回顧升學生涯抉擇與生涯 適應之脈絡相互影響模式探究。林育毅（2010）大專視障學生自我決策、學校生 活適應及職業興趣廣度之研究。許瓊元（2010）建教合作學生就讀因素、職場實 習滿意度與未來就業選擇之相關研究。曾依嵐（2005）科系選擇因素與大學生心 理適應之研究。賴明伸（1990）高職學生前程抉擇、學校適應與自我統合之關係 研究。

王玉珍、吳麗琴（2009）以 11 位大學生進行質性的訪談，回顧其升學生涯 抉擇與生涯適應，歸納出升學生涯抉擇的相關考量因素有外在環境制度因素，與 內在心理因素。外在因素，包括：有制度保障、學業要求、環境距離、家庭背景

與人際影響。內在因素，包括：個性自我認識、高中決定經驗，以及決定風格。

而抉擇後的生涯適應經驗分為阻力與助力兩層面。而根據分析結果，發現並確認 升學升涯抉擇與生涯適應經驗之脈絡彼此相互影響。Germeijs 和 Verschueren

（2007）對美高三學生做研究，發現在高三時，能對自我與環境做探索的學生，

之後能有較順利的學習適應經驗。（引自王玉珍、吳麗琴，2009）

林育毅（2010）大專視障學生的自我決策與一般學生相似，但在生活適應上 較一般學生差。

許瓊元（2010）建教合作學生的就讀因素中的家庭經濟、自我效能、自我興 趣與自我期望，和實習滿意度呈現正相關。而其就讀因素、實習滿意度對未來就 業選擇的解釋力達顯著水準。

曾依嵐（2005）在其對大學生的研究中發現，科系適應良好者，在升學選擇 時會考慮自己的興趣、能力與特質，並搜集科系資訊及參考父母師長的建議，發 揮自身能力。而科系適應不良者，考慮較多的現實因素選擇科系，忽略本身的心 理需求，或缺乏主見而聽從他人建議者，無法對自己的選擇產生承諾。

賴明伸（1990）在對高職生的研究中，將高職生分為升學組和就業組，發覺 升學組的學校生活適應高於就業組。

其他比較多相關的研究主要是集中在升學意願的因素與學習適應上，例如：

沈惠君（2004）針對花蓮原住民國中升的升學意願與學習適應所做的研究，花蓮 地區的原住民國中升其升學意願與學習適應達顯著相關。王光輝（2008）對台中 縣高中體育班學生所做的學習適應與升學意願相關研究，也顯示出這兩個變項達 顯著相關，但體育班的學習適應情形對於升學意願的預測力極低。張君如（2011）

對高中足球選手在升學意願與學習適應的研究上，也顯示出兩個變項有顯著相 關。小結上述研究，可以顯見升學意願與在學校的生活適應是有相關的，但是否 具有預測力，則需要再進一步探究。

二、 職業興趣與學校生活適應

歷年來針對職業興趣、學校生活適應的個別研究非常多，乃因為職業興趣的

研究中，即可進一步探討人境是否適配，或人與職業是否匹配及對組織是否能有 承諾的問題，但較少有文獻直接將這兩個變項結合在一起研究。但學生是否因為 本身性向與就讀類科的媒合度高低與否，而影響其求學與在學校生活的適應情 形，是較少研究者再另外探討的主題。因此本研究，嘗試將此兩個變項做結合，

進行研究。茲將這兩個變項結合在一起研究的相關文獻，整理如下：

林育毅（2010）大專視障學生的職業興趣廣度較一般學生窄，偏向「社會型」、

「傳統型」、「藝術型」。大專視障學生的自我決策、學校生活適應、職業興趣廣 度預測模式之適配性堪稱理想，有尚佳的適配度。

鄧美蓮（2008）對高職學生的研究，事務型的學生在會計成績上有明顯優異 的表現，可以印證 Holland 的理論。

顏嘉慧（2007）對大學碩士在職專班生做研究，發現人格特質不同，其生活 適應也會有所不同。且人格特質可以有效預測生活適應。

小結，職業興趣及所代表的人格特質，的確與生活適應之間存在著相關，也 可以由人格特職預測生活適應的情況。

綜上研究，較多針對大學生、相對較特殊學生包括：原住民、視障生、體育 生所做的升學決策因素、職業興趣與學校生活適應的研究，較少針對高職生去進 行了解，本研究在學者們的研究基礎下，將進一步去探討高職生的升學決策因 素、職業興趣與學校生活適應之間的狀況。