第二章 文獻探討
第三節 博物館教育的意義與內涵
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第三節 博物館教育的意義與內涵
博物館的教育活動可以提升學習氣氛，增加觀眾的參與意願，激發思考、想 像和創意，充實生活的內涵。博物館教育的目的並不在「教」而是在協助觀眾「學 習」，並以提供學習機會及場所為建立的宗旨。博物館教育所扮演的角色與功能 是要引發觀眾潛在的學習慾望、擴展個人視界，進而協助社會成長（黃淑芳，
1997）。
壹、 博物館的定義與分類
現代博物館具有研究、展示、教育、典藏、圖証、資訊、溝通和休閒的功能，
以傳承文化，表現人類進步、生活及環境變遷，擴展參觀民眾的眼界，激發人 們省思、學習，以促進社會成長（黃淑芳，1997；蘇啟明，2000）。
國際博物館協會（International Council of Museums，簡稱 ICOM）對博物館 下的定義是：「博物館是為其社會及其發展服務的非營利性常設機構；以研究、
教育及欣賞為目的，收藏、保存、研究、傳播及展示關於人類及其環境的物質 見證。」（秦裕傑，1992）
「博物館法」第二條所稱博物館，係指從事蒐藏、保存、維護、研究人類活
動、自然環境之物質及非物質證據，以展示、教育推廣或其他方式經常性開放供 大眾利用之常設機構（博物館法，2014）。符合博物館定義之館所，名稱未必為博物館，依其實際辦理情形，尚可能包 括：美術館、文物（化）館、紀念館、天文館、水族館、動物園、植物園等。其 類別尚可區分為：
一、為徵集、保存人類歷史的物質證據、人類學或人種環境、自然生態及人類學 或遺物與遺址之機構。
二、藝術、科技之典藏及展覽之機構。
三、擁有動、植物等收藏及展覽之機構。
四、科學、天文資料收藏及展覽之機構。
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百四十六家，其中公立館四百二十七家，私立館三百一十九家，而未以博物館為 名者尚有之，且逐年增加中。
〈博物館法總說明〉提到博物館的主題類型多樣，羅列出七大類型的博物 館，包括：科學教育、文化藝術、歷史、產業、醫療、國防軍事、特定族群等。
一、科學教育：以自然科學為展示主題，透過自然標本、模型、實驗等豐富科學 學習資源引發觀眾對科學的認知與興趣。
二、文化藝術：保存、展示具有審美意義價值之藝術作品，包括：繪畫、雕塑、
工藝等造型藝術等，以提升觀眾的美感鑑賞能力。
三、歷史：保存、詮釋人類社會中具有歷史意義的各種文化遺產和紀錄，包括歷 史檔案、文物、藝術、考古物件都是歷史博物館的典藏物件。
四、產業：各個產業的發展有其歷史脈絡與文化背景，各產業在不同的時空演變 下，具有其特殊的時代意義，讓觀眾一窺各產業的發展進程。
五、醫療：以醫學為主題，提供醫療史學、相關醫療、健康的議題等教育活動，
提供正確的史料與資訊。
六、國防軍事：保存國防軍事的相關文物、史料、裝備以供觀眾理解各個階段軍 事國防的歷史及概況。
七、特定族群：又稱為民族博物館，主要展示特定族群的收藏、藝術品、器物等 文物，以延續並發揚該族群的文化。
貳、 博物館教育的演進
博物館（Museum）一字源自於希臘語 “Mouseion”，意思是禮拜繆斯神(Muses) 的神殿，繆斯神是宙斯與記憶女神所生的九個女兒，分別掌管史詩、音樂、情詩、
修辭、歷史、喜劇、悲劇、舞蹈和天文，其神殿供奉著各類神像與聖物，供人沉 思、膜拜、濡染人文藝術與自然科學的地方。 十八、十九世紀之前的博物館是 一個收藏珍稀物品大多數是不對外開放的場所，後來出現的公眾博物館（public museum）或具有現代意義的博物館（modern museum），開始被賦予教育的功能，
為廣大的群眾服務，被視為教育機構的一環 （張譽騰，2000）。
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博物館教育的演進大致可分為四個階段（整理自王啟祥，2000）：
一、 萌芽期：西元 18 世紀到 1920 年代
公眾博物館（public museum） 對外開放民眾參觀，以期發揮社會教育的功 能。1895 年英國修正學校教育法（day school code ），將參觀博物館視為教學方 式的一種，開啟日後博物館與學校教育之間合作互動的開端。此階段博物館被視 為學生與學者的學習中心，並將觸角延伸至一般社會大眾，以提升大眾的品味與 道德。博物館教育在當時只是附帶的功能，並非博物館成立的主要目的。
二、 生根期：1930 年代末期至 1950 年代
1930 年代經濟大蕭條，博物館開始為失業的民眾舉辦研習會及藝術課程，
此後博物館便延續此一教育大眾的使命，博物館教育開始受到注意與重視。1948 年博物館教育期刊（Journal of Education in Museum）發行，許多關於博物館教 育的研究，開始被廣為討論與重視。
三、
幼苗期：1960 年代至 1970 年代
許多博物館開始成立教育部門，推展有計畫、有組織的教育活動。此時期的 博物館仍存有菁英主義的色彩，在要求平等、多元的輿論之下，博物館開始注意 各層面民眾的需求，進行殘障人士的服務、設立分館、以多元文化的觀點進行教 育推廣。世界第一次的博物館教育研討會，也在此時召開，由此可見博物館的教 育功能已被博物館界所關注。
四、茁壯期：1980 至 20 世紀末
博物館所扮演的傳播角色與功能倍受重視，許多新的教育方式紛紛出現，例 如：和民眾互動的互動式展示和探索室。美國博物館協會之新世紀博物館委員會
（Commission on museums for a new century）在 1984 年的調查報告中建議把博 物館教育列為優先的重點工作，可見博物館教育的發展已漸趨成熟。然而博物館 界對於博物館教育仍缺乏共識及理論基礎。
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博物館全美博物館協會（American Association of Museums）對於博物館的定 義中指出：「教育」與「公眾服務」是博物館的要素與中心，「蒐藏」則是達成教 育與公眾服務目的的手段，蒐藏本身已不是博物館的主要目的（劉婉珍，2013）。
Frank Oppenheimer 和 K.C.Cole 更指出「博物館在作為促進發現的教具方面，是 一個很大的後盾資源；可以減輕學校教育的無效、痛苦所造成的緊張。」博物館 中教育，有下列的特質（徐純譯，2005）：
一、學習是自願發生的。
二、沒有規定或依據的課程。
三、可以在各式各樣的環境及活動中發生。
四、學習是無所不在的。
博物館教育是實物體驗式的教育，利用展示物件讓觀眾進行學習，注重獨立
探索與實物觀察，以獲得個人有意義的經驗。博物館利用各種形式、內容、媒介 來傳達知識與概念，重視思考的技巧（thinking skills）、概念的發展與問題的解 決（concept development and problem solving），在教育方法上強調問題的發現與 探索的經驗與過程（施明發，2000）。博物館擁有豐富的學習資源和良好的設備與場域，是實施非正規學習重要場 所，其教育方式與學校教育有相當明顯的差異，展覽是傳達博物館教育理念的核 心產品，呈現方式相當靈活多元，教育內容兼具教育性、科技性、生活導向與經 驗聯結。為了使展覽內容更具吸引力，博物館運用多元的教育活動與個各年齡層 的觀眾建立聯結與溝通的網路，藉由活動的詮釋，實踐博物館的教育使命（張秀 娟、劉佳儒，2012）。
博物館的教育活動重視啟蒙(enlighten)、發現(discovery)和想像
(imagination)，對於知識的啟發遠勝於傳授細緻的知識內涵。博物館藉由公開展 示以傳遞知識、溝通觀念，來達成社會教育的功能，展示所包含的範疇相當的廣 泛，包括：人類歷史文明、藝術、科學以及與人類生存相關的自然及社會環境資 源（蘇啟明，2000）。
博物館的教育扮演著協商顧問的角色，提供學習的指引、資源與方法，讓觀
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眾具備充足的能力去獲取資訊、建構知識、解決問題並進一步認同自我。博物館 教育應強調知識建構的重要性，提供各種不同的學習策略與方法來處理或解決觀 眾在博物館中可能面對的問題，指引觀眾們去學習與建構知識，使用知識來解決 問題並從生活經驗裡創造意義（李靜芳，2005）。
近年來博物館的教育功能開始被重視，成為博物館的重點工作之一，《新世 紀的博物館》（Museums for a New Century）提醒大眾重視博物館教育：「若典 藏品是博物館的心臟，教育則是博物館的靈魂」（劉婉珍，2004），美國學 Goode
（1851-1896）認為博物館應該是「啟蒙大眾的主要機構」，並呼籲「傳統的博 物館應該被摒棄，必須從收納古董的墓場，重組、轉型成孕育思想的苗圃」（引 自傅斌暉，2002）。博物館是一個能夠提供「博雅教育」(liberal art education)和
「通識教育」(general education)的場所，有助於培養通達而有修養與見識的文化 人（張譽騰，1996）。
博物館的收藏、記錄與保存透過展示導覽等方法或以出版品的方式進行詮 釋，以增進觀眾對藏品的瞭解，此為博物館教育的核心目標。博物館可以透過展 示、媒體、環境、教學、諮詢等五種途徑提供教育的服務。展示品本身釋放出各 式的訊息，透過各種媒體傳達理念、營造參觀情境，進行教學活動，增進潛在學 習的機會以及館方與學習者的溝通互動，並提供諮詢，給予觀眾自我導向的學習
（張譽騰等譯，2000；謝文和，2000）。
在推展教育的理念上，博物館與學校是相互支援的夥伴關係。博物館延伸服 務的觸角主動提供各種資源與服務，豐富了教學資源的多元性，讓學校與教師在 教學資源的運用與教學活動設計有更多的選擇（靳知勤，2005），博物館教育活 動的類型與方式相當多元，如下表所示：
表 2-6 博物館教育活動的類型與方式
類型 活動方式
館內的基本教育活動 1.解說導覽 2.展演示範
3.探索室與探索活動
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9.電腦益智活動 10.知性之旅 11.競賽活動
12.學術研討會與座談會 13.編印資料及諮詢服務 14.博物館之友聯誼活動 15.獨立研究室
16.其他
輔助學校的教育活動 1.展示參觀活動單 2.到校服務
3.教具教材的開發與製作 4.教具教材的外借服務 5.函授課程
6.學生實習 7.教師訓練
8.教育人員座談會 社會服務的教育活動 1.巡迴展示與巡迴展
2.配合節慶及假日的特別活動 3.關懷社會公益的活動
資料來源：黃淑芳（1997）。現代博物館教育理念與實務。台北：臺灣省立博物 館，43。
博物館具有實物的收藏與研究，是最佳的解說與詮釋者；博物館的教育活
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