卡通與兒童

一、 卡通的定義與特質

卡通（cartoon）是根據義大利文「cartone」而來，本義為厚紙，用來做為繪 畫速寫的草稿，沿革至今，是指創造誇張、象徵性的具象人物或角色，輔以動作、

聲音、文字及聲光效果，以幽默、戲劇性的手法來來說明一個故事或表達一種訊 息的內容，呈現的管道以電視和電影為主（維基百科編著，2008）。最初的卡通 是連環漫畫的一種表現，其所呈現的技巧和角色多半經由漫畫的內容延伸發展而 成，並透過有限的版面，藉由一連串相關的文字與圖像產生的視覺串聯，使得靜 止的圖片成為連續的行動，近而呈現出畫面連續動態的圖像效果（陳玉滿，2005）。

然而，隨著電腦繪圖功能的精進，本以賽璐珞片（Celluloid）為基礎製作的 卡通漸漸改由電腦來製作，許多人也因此容易將卡通與動畫混為一談，其實是不 正確的。動畫的英文為「animation」，有「賦予生命」的意思，動詞「animate」

就表示「使…活起來」的意思。其定義為將無生命的東西或圖畫，經過影片的製 作與人類視覺暫留的生理現象，產生了栩栩如生的幻覺或連續活動，讓人以為它 是有生命的東西（李道明，1997），其表現方式包含了電腦、黏土、模型、人偶、

沙畫等，最常見的則是手繪在平面紙張或賽璐珞片（Celluloid）上，此即為卡通。

由此可知，卡通是屬於動畫的一種形式，其故事內容及觀眾群是以兒童為主的動 畫；但是動畫卻不單純只有卡通這類的表現方式，觀眾群也並非侷限於兒童。

綜上所述，我們可以了解，卡通具有獨特的視覺呈現方式，並以兒童為主要 觀眾（維基百科編著，2008），它和漫畫不同的是，能將多元的創作符號立體的 表現出來，並具有配音及配樂等功能，能夠將人物的性格及特色表現得更唯妙唯

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肖；也不同於繪本，藉由電影擬真的動態感，讓不同年齡層的兒童 都能夠輕易 接收訊息。所以研究者綜合學者各家說法（林巧芳，2003；林振茂，2003；朱善 傑，2003；陳筑筠，2003；王永洪，1999；黃鈺蕙，1998），我們可以將卡通節 目的特質歸結為下列幾項：

1. 融合繪畫、音樂、藝術與科技

卡通包含了數種藝術形式，各種形式之間雖有關係，卻又大有分別，其中有 文學藝術、造型藝術、平面設計藝術、音樂藝術等，並透過數位化的製作技術將 多元的創作符號進行跨領域的整合與轉換（朱善傑，2003）。因此卡通能以豐富 的色彩、動感的聲光效果及畫面快速切換的方式，輕易的吸引兒童的目光。

2. 題材豐富多元

卡通能夠利用電腦科技，隨心所欲地將靈感與創意付諸實現（黃鈺蕙，1998），

也因此提供了卡通題材無邊的想像空間以及擬人化的表現手法，滿足兒童在現實 生活中所無法表達的奇幻想像世界。

3. 角色個性鮮明

McAllister指出卡通動畫中的角色明確、個性鮮明，將複雜的人性簡化，使兒 童極易判斷人物的善惡、是非。如：利用善良與邪惡的對立，建立一些慣例去辨 識好人與壞人的性格（引自林振茂，2003）。

4. 人物造型誇張、簡潔化

卡通常利用誇張的手法與簡潔化的線條，捕捉人物最重要的部分，以鮮明的 傳達出各種人物性格及情緒。此外，人物造型上為使讀者一目了然，常將其特徵 誇大描繪，如：壞人總是尖嘴猴腮、巫婆出現總會伴隨一陣尖笑等。

5. 對白輕鬆幽默

卡通動畫的對白生活化、口語化，極少有艱深難懂的語彙出現，目的希望能 與兒童生活經驗及生活模式作連結而引起共鳴。

6. 情節單純緊湊

由於兒童的注意力集中時間較短，為避免兒童轉移注意力，卡通的劇情簡潔，

順暢，不交代太複雜的劇情，使兒童容易理解。

7. 將抽象的事物簡化並具體化，並呈現許多非現實生活的行為活動。

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卡 通 常 將 抽 象 的 事 物 簡 化 並 具 體 化 ， 且 卡 通 角 色 的 活 動 不 常 受 到 環 境 的 限 制，可自由來去，呈現出許多非現實的行為表現。如：「湯姆與傑利」的卡通中，

劇情常有傑利追趕湯姆的畫面，為了表現出「跑得很快」的抽象概念，傑利的腳 總是以輪子的圖像呈現，或「哆啦A夢」的大雄與小叮噹，總是能夠任意的穿越 時空，回到過去、現在或未來，提供兒童脫離現實，激發想像的空間。

8. 溫馨、完美的結局

卡通和童話故事一樣，總是有個完美的結局，就如同童話故事裡面的巫婆總 是會死掉一樣，如此可以滿足兒童的「正義感」，例如：「飛天小女警」總是可以 打敗惡勢力，拯救地球；「花田少年史」的主角「一路」總是能幫助鬼魅完成心 願。

9. 傳遞人類共通的情感

卡通亦是兒童文學的一種。文學主要就是體現人與社會以及他人的關係（王 永洪，1999）。而卡通在情節的表現上，也總是存在著人與自然間合諧共存、同 儕間互相幫忙、手足間和睦相處等人類共通的情感。

10. 產生許多的相關周邊產品

卡通節目常在受到兒童的歡迎與喜愛之後，也帶起了一波波商品流行的熱 潮，與卡通相關的文具、玩偶、生活用品等，應有盡有，於是卡通成了龐大而多 元的商品銷售媒介，有時候，卡通週邊商品的重要性甚至遠超過卡通本身，帶來 無限商機。

綜上可知，卡通的諸多特質，如：具體化、輕鬆幽默、情節單純，以及滿足 兒童的想像世界等，在在都顯示出卡通與兒童發展的相似點，故研究者整理卡通 之所以吸引兒童的原因，在下一階段討論之。

二、 卡通吸引兒童的原因

電視是全球規模最大、普及性最高的傳播媒體，也是現代人接觸最多、影響 最大的強勢媒體，其具有高度娛樂性、低資訊接收行為、高流行性三項特性（劉 美祺等，2003）。卡通透過電視的傳播亦包含這些特殊性，藉由不同的符號表徵 以及表現方式來呈現同一個意念，所以無論老少、教育程度，都能輕易接受它所

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要傳達的概念。再加上它大量運用感官，如視覺、聽覺，以及媒介訊息的媒介物，

如：聲音、影像（蔣國良，2004），即便兒童不識字，也能毫不費力的接收內容，

電視儼然成為兒童早期接觸外面世界的最佳管道；而卡通有許多傳播特徵和電視 相似，配合兒童本身的發展特徵及其視、聽覺的偏好，如：角色人物誇張的肢體 動作、快節奏、快速變換場景、高音調，用色鮮明、具體形象的刺激、豐富的聲 音與畫面特效等，使得卡通成為幼兒最喜歡收看的電視節目，研究者依據卡通特 質，歸納出卡通吸引兒童的原因，分述如下：

(一) 符合兒童視覺發展特徵

個體的視覺偏好主宰了兒童選擇與處理訊息的控制權（洪蘭譯，2006）。研究 者將幼兒的視覺偏好歸類為以下幾點（薛詢譯，2006）：

1. 對新鮮的圖像感興趣：

實驗結果顯示，從新生兒開始，其視覺發展對於新鮮的圖像較感興趣，對於 比較舊的刺激則較不去注意他（薛絢譯，2006）。所以當卡通傳播誇張、新奇的 圖像及刺激時，兒童自然而然就會受到卡通的吸引而去注意卡通的內容。

2. 對動態的圖像較能掌握：

兒童對於圖像的概念，如果以動態的方式呈現，能夠使得幼兒較易理解。卡 通即是透過「視覺暫留」的原理，讓兒童能夠輕鬆了解卡通的內容，也因為其內 容易於理解，更能引發兒童觀看卡通的動機。

3. 喜歡色彩鮮明的圖像：

出生嬰兒的視覺敏銳度是成人的 1/30，至八個月大時則為 1/4，之後到五歲 時其視力才能與成人相當（薛詢譯，2006）。然而視覺敏銳度受圖案的對比程度 影響，所以兒童對於色彩鮮明的圖像更加喜好，卡通亦包含了此項特點。

(二) 符合兒童聽覺發展偏好

嬰兒於出生前在母親子宮內即有驚人的聽力，新生兒不僅能夠聽見聲音，亦 能區分聲音的音高、音響及聲音的持續時間，且對於連續不斷的聲音會產生撫慰 及鎮靜的作用（李丹，1989）。由此可知，聽覺發展在兒童期所扮演的重要角色，

兒童期聽覺發展的偏好也影響其對訊息的接收，分為以下幾點：

1. 對於高頻率的聲音較注意：

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嬰兒雖然在出生時對於低頻率的聲音較能分辨，但等到高頻率聽覺開始發展 之後，其對於高音調的聽力較為敏感。卡通的播放常常伴隨著高頻率的音效，如 此更加能夠吸引兒童的注意力。

2. 具有辨別聲音方位的能力：

兒童的聽閾比成人高約十分貝，並可以相當正確的找到聲音的來源。所以當 兒 童 聽 到 電 視 多 元 、 豐 富 的 音 效 就 很 容 易 將 注 意 力 轉 移 過 去 。John Ellis和Rich Altman更認為電視的音軌（演說、音樂、音效）主導了影像，讓兒童知道何時該 注視螢幕（引自蔣國良，2004）。透過豐富且明確的音軌，閱聽者只要聽，就能 明白電視上演些什麼，對於文字能力尚未發展成熟的兒童，更容易掌握卡通訊息 的傳遞。

3. 愛聽媽媽腔：

對兒童的發展來說，媽媽腔較為緩慢的節奏、抑揚頓挫的音調以及重複性的 語句，符合兒童的聽覺偏好，而卡通中的聲音符號正好也表現出此一特點。

(三) 極富娛樂性

寓教於樂的卡通是吸引兒童收看關鍵因素之一。吳翠珍（1996）針對國內電 視節目以及收視行為的調查研究中指出，卡通具有「生動有趣」及「得到快樂」

的兩大特性；此外，林昱佑（1996）針對台北市國小學生收看日本卡通動機的研 究中也提出，國小高年級學生收看卡通的動機主要是因為：卡通內容輕鬆有趣、

有創意、可放鬆心情減少課業壓力等，而以幽默好笑的卡通最受到兒童的歡迎。

由此可知，兒童偏好卡通的原因，即是卡通內容生動、有趣、活潑，提供娛樂性，

由此可知，兒童偏好卡通的原因，即是卡通內容生動、有趣、活潑，提供娛樂性，