一、輔導進行計畫
本研究預計進行為期十二週，每週一次，每次十分鐘，研究者將 IEP 知能分成四 個部分，分別為「IEP 法規相關知能」、「IEP 內容與項目的理解」、「IEP 長期與短期目 標認知的理解」和「撰寫 IEP 目標技能與相關要素的了解」，每個部分的知能各進行 輔導三週共有半小時的時間，並於第十三週時，個別與老師約好利用一個小時的時間，
讓老師針對班上特殊幼兒的需求實際撰寫 IEP，之後再加上半個小時的時間做檢視與 討論，為老師做問題的釐清，整個過程約莫需一個半小時。之後會與老師另約時間做 提問回答，為本次研究進行後測，整個過程希望藉由理論與實作的輔導能真正提昇老 師在撰寫 IEP 以及各方面的專業知能的成效。
二、輔導 IEP 知能方案
（一）輔導目標分為四個部分：
1.IEP 法規相關知能 2.IEP 內容與項目的理解
3.IEP 長期與短期目標認知的理解 4.撰寫 IEP 目標技能與相關要素的了解 （二）輔導原則
1.IEP 法規相關知能：配合最新公布特殊教育法和特殊教育法施細則兩種 法規，輔導老師了解與法規中與 IEP 相關的規定。如：會議規定時間、
次數、開會人員、目的…等。
2.IEP 內容與項目的理解：配合最新公布特殊教育法施行細則第九條規定 IEP 的內容與項目，並搭配台中市最新學前特教 IEP 表格，一步步讓老 師實際配合 IEP 表格與特殊教育法施行細則相對應，可以更具體學習並 加強老師的印象。
3.IEP 長期與短期目標認知的理解：先講解長期目標的定義與意義，接著 說明短期目標與長期目標間的關係，之後讓老師了解短期目標的定義與 意義，並且藉由不同領域能力做舉例，讓老師理解長期和短期目標兩者 之間的關係與不同。除此之外，了解 IEP 目標與課程目標的差異和整合 的方式的說明與舉例也是這部分知能的輔導重點。
4.撰寫 IEP 目標技能與相關要素的了解：有了上述知能為基礎，之後會再 次配合台中市最新學前特教 IEP 表格做撰寫的整體說明，引導老師針對 IEP 內容和項目填寫與 IEP 長短目標的思考以及討論撰寫的技巧。
（三）輔導流程與方式
1.依據四種 IEP 知能，分別配合特殊教育法、特殊教法施行細則、台中 市學前特教 IEP 表格以及事先擬定好要與老師討論的與 IEP 相關的重 點概念，彼此搭配做為輔導討論的依據。
2.輔導流程先以書面協助了解，之後再輔以口頭討論的方式進行觀念的 輔導與概念的釐清。
3.最後一次輔導會讓老師實際為班上特殊幼兒撰寫 IEP，之後並透過討 論撰寫完成的 IEP，做輔導概念的整合。
（四）輔導教案
如下表 3-3 和表 3-4：
表 3-3
學前巡迴輔導教師輔導幼兒園融合班教師撰寫 IEP 教案 1 輔導教師：○○○ 融合班教師：○○○ 輔導時間：10 分鐘 輔導
目標 提昇 IEP 法規相關知能 輔導 內容
1.能說出參加 IEP 會議的人員
2.能說出法令規定 IEP 會議的開會時間 3.能說出轉銜輔導應包含哪些服務內容
輔導 流程 方式
1. 輔導之前會事先提供法規資料，且告知此次輔導要點請老師先做參考和閱讀。
2.接著配合特殊教育法、特殊教法施行細則書面法規資料，以及事先擬好「參加 IEP 會 議的人員」、「IEP 會議的開會時間」、「轉銜輔導應包含的服務內容」…等與 IEP 法規 相關知能輔導內容。
3.配合書面與口頭討論的方式，做本次 IEP 內容觀念與概念的輔導，最後並透過綜合提 問的方式，加強對 IEP 各方面概念的理解。
4.透過與老師的討論與回答，了解老師對於輔導內容是否仍有不理解，若是仍有不夠明 白的地方，會再進一步做以實例做解說與輔導。
表 3-4