第四章 研究結果與分析
第五節 受網路霸凌經驗覺察和受網路霸凌反應間之相關分析
本節旨在探討受網路霸凌經驗覺察和受網路霸凌反應之間的相關性，以及有關網 路使用活動與受網路霸凌經驗覺察和反應之間的相關分析。以下將各相關分析結果說 明如下：
壹、受網路霸凌經驗覺察和受網路霸凌反應的相關分析
為了瞭解國中生受網路霸凌經驗覺察和受網路霸凌反應間是否有顯著的積差相 關，在此，以皮爾森積差相關之統計方式，處理及分析資料如下，表 4-50 呈現其積 差相關的結果。
表 4-50 受網路霸凌經驗覺察和受網路霸凌反應的相關分析表
受網路霸凌反應 心理反應 行為反應 反擊反應 受網路霸凌
經驗覺察 .651*** .538*** .619*** .480***
言語霸凌
經驗覺察 .547*** .479*** .493*** .391***
關係霸凌
經驗覺察 .594*** .501*** .626*** .386***
性霸凌
經驗覺察 .603*** .459*** .540*** .512***
***p<.001
一、就受網路霸凌經驗覺察整體層面與受網路霸凌反應整體層面而言
受網路霸凌經驗覺察與受網路霸凌反應達顯著正相關( r=.651，p <.001)，
顯示國中學生受網路霸凌經驗覺察愈強烈者，受網路霸凌反應的程度越大。另外，
受網路霸凌經驗覺察與受網路霸凌反應整體呈高度相關。
二、就受網路霸凌反應整體層面與受網路霸凌經驗覺察分層面而言
受網路霸凌反應整體層面與受網路霸凌經驗覺察分層面皆有顯著正相關( r 介於 .547 到 .603 之間)，表示受網路霸凌反應程度越大者，其受網路霸凌經驗
覺察中的言語霸凌經驗覺察、關係霸凌經驗覺察、性霸凌經驗覺察等越強烈。而 其中受網路霸凌的反應與感受性霸凌經驗覺察更是呈高度相關( r= .603)，表示 當學生在網路上感受到性霸凌的經驗覺察時，最容易產生後續的反應。
三、就受網路霸凌經驗覺察整體層面與受網路霸凌反應分層面而言
受網路霸凌經驗覺察整體層面與受網路霸凌反應分層面皆有顯著正相關( r 介於 .480 到 .619 之間)，表示受網路霸凌所感受的經驗覺察越強烈者，其受網 路霸凌反應中的心理反應、行為反應和反擊反應等的程度會越大。而其中受網路 霸凌的經驗覺察與受網路霸凌的行為反應更是呈高度相關( r= .619)，表示當學 生在網路上感受到被霸凌的經驗覺察時，之後很容易產生行為上的反應。
四、就受網路霸凌經驗覺察分層面與受網路霸凌反應分層面而言
受網路霸凌經驗覺察分層面與受網路霸凌反應分層面都是屬於顯著正相關，
相關係數介於 .386 到 .626 之間，大部分偏向於中度相關。
其中關係霸凌經驗覺察和行為反應的相關係數最大(r=.626***)，屬於高度相 關；而言語霸凌經驗覺察與心理反應(r=.479***)、言語霸凌經驗覺察與行為反應 (r=.493***)、關係霸凌經驗覺察和心理反應(r=.501***)、性霸凌經驗覺察和心 理反應(r=.459***)、性霸凌經驗覺察和行為反應(r=.540***)和性霸凌經驗覺察 和反擊反應(r=.512***)都呈中度相關；剩下言語霸凌經驗覺察與反擊反應 (r=.391***)和關係霸凌經驗覺察與反擊反應(r=.386***)只呈低度相關。
貳、網路使用活動與受網路霸凌的經驗覺察和反應的相關分析
(一) 不同網路使用活動與受網路霸凌經驗覺察的相關分析
本研究採迴歸分析採用「強迫進入變數法」，將三個因素「生活休閒、教育學 習、交友聊天」為自變項，「經驗覺察總分」為依變項投入迴歸模式，得到決定係 數(R2)= (R2)改變量 = .048，其改變達顯著性。
在 變 異 數 分 析 (ANOVA) 摘 要 表 中 ， 迴 歸 變 異 量 顯 著 性 考 驗 F 值 =15.076 (p=.000<.05)達顯著水準，再依據「多元迴歸分析摘要表」，如表 4-51 所示，可 以建立迴歸方程式：
1.未標準化迴歸方程式
經驗覺察總分 = 15.728 +3.920×生活休閒 + .367×教育學習 + (-.196)×交友聊天 2.標準化迴歸方程式
經驗覺察總分 =.216×生活休閒 + .027×教育學習 + (-.015)×交友聊天
表 4-51 不同網路活動對受網路霸凌的經驗覺察之多元迴歸分析摘要表
未標準化係數 標準化係數 共線性統計量
B之估計值 標準誤 Beta 分配 t值
允差 VIF 截距 15.728 1.604 9.807***
生活休閒 3.920 .695 .216 5.643*** .727 1.375 教育學習 .367 .509 .027 .722 .746 1.341 交友聊天 -.196 .541 -.015 -.362 .636 1.572 R=.219 R2=.048 調整後 R2=.045 F=15.076***
*** p<.001
根據表 4-48 及所建立的迴歸方程式發現，網路活動中的「生活休閒」類的確 與受網路霸凌經驗覺察有顯著的相關性，而其中預測方程式更可以幫助我們預測 受霸凌的經驗覺察的程度。
(二) 不同網路使用活動與受網路霸凌反應的相關分析
本研究採迴歸分析採用「強迫進入變數法」，將三個因素「生活休閒、教育學 習、交友聊天」為自變項，「反應總分」為依變項投入迴歸模式，得到決定係數(R2)=
(R2)改變量 = .037，其改變達顯著性。
在 變 異 數 分 析 (ANOVA) 摘 要 表 中 ， 迴 歸 變 異 量 顯 著 性 考 驗 F 值 =11.608 (p=.000<.05)達顯著水準，再依據「多元迴歸分析摘要表」，如表 4-52 所示，可 以建立迴歸方程式：
1.未標準化迴歸方程式
反應總分 = 16.479 +2.634×生活休閒 + 1.541×教育學習 + (-.404)×交友聊天 2.標準化迴歸方程式
反應總分 =.142×生活休閒 + .112×教育學習 + (-.030)×交友聊天
表 4-52 不同網路活動對受網路霸凌的反應之多元迴歸分析摘要表
未標準化係數 標準化係數 共線性統計量
B之估計值 標準誤 Beta 分配 t值
允差 VIF 截距 16.479 1.640 10.048***
生活休閒 2.634 .710 .142 3.710*** .730 1.371 教育學習 1.541 .525 .112 2.933** .736 1.358 交友聊天 -.404 .551 -.030 -.733 .629 1.590 R=.193 R2=.037 調整後 R2=.034 F=11.608***
** p<.01 *** p<.001
根據表 4-49 及所建立的迴歸方程式發現，網路活動中的「生活休閒」與「教 育學習」的確與受網路霸凌反應有顯著的相關性，而其中預測方程式更可以幫助 我們預測受霸凌的反應的程度。
參、相關分析結果摘要
一、國中學生受網路霸凌經驗覺察愈強烈者，則受網路霸凌的反應程度也越大。
也就是說，當學生在上網過程感受到被網路霸凌時，必定會產生經驗覺察，
而其經驗覺察強度將會影響往後他對此霸凌事件的後續反應，所以，當許多 學生對於被網路霸凌會產生極大的反應，甚至反擊，其原因都是來自於剛開 始本身產生被霸凌的強烈經驗覺察。但根據郭祐榕(2009)的研究結論，學生 受網路霸凌的經驗覺察與反應之間並無相關，是否因為地域性質差異而導致 截然不同的結果，有待往後繼續研究求證。
二、雖然受網路霸凌的經驗覺察包含了言語、關係以及有關性等完全不同的層面，
所產生的也是三種完全不同型態的反應，但是我們不難發現彼此相關性極為 顯著，甚至部分對應還偏向高度相關，可見當學生受到各種不同類型的網路 霸凌時，不管其個人背景環境、網路使用行為等等不同條件，到最後都還是 會因此而產生各種後續反應。