第四章 研究結果與分析
第二節 人口統計變項與各構面間之變異數分析
本節主要探討陸生來台就學意願中，依據大陸廈門地區中學生特徵統計，與人 格特質、生涯規劃、兩岸高等教育政策與制度、來台就學意願構面，在不同個人特 徵中進行差異分析、以獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析(One-Way-ANOVA)，以及 Scheffe 法作 Post Hoc 多重比較等分析進行。
ㄧ、不同個人特徵在人格特質「外向開放」之差異分析
不同個人特徵在人格特質「外向開放」之差異摘要詳見表 4‐2。
1.性別：樣本數男性多於女性，對人格特質中「外向開放」的認知，在性別部分無顯 著差異。
2.學校類別：樣本數職業學校多於普通高中，對人格特質中「外向開放」的認知，在 學校類別部分，職業學校較普通高中高。
3.就讀年級：樣本數各年級相差不大，以二年級較多，對人格特質中「外向開放」的 認知，在就讀年級部分，無顯著的差異存在。
4.家庭月收入：樣本數以收入為 5,001‐7,000 人民幣最多，對人格特質中「外向開放」
的認知，在家庭月收入部分，7,001‐9,000 顯著高於 5,001‐7,000。
5.父親教育程度：樣本數以教育程度在高中、中專階段居多，對人格特質中「外向開 放」的認知，在父親教育程度部分，大學(本科)高於高中、中專。
6.母親教育程度：樣本數以教育程度在高中、中專與初中相差不大，而在高中、中專 階段居多，對人格特質中「外向開放」的認知，在母親教育程度部 分，無顯著的差異存在。
7.家庭成員結構：樣本數幾乎為完整家庭，佔約所有樣本數的 97%，對人格特質中「外 向開放」的認知，在家庭成員結構部分，完整家庭顯著高於男單親 家庭。
8.父親職業：樣本數父親職業階層以技術人員為多，對人格特質中「外向開放」的認 知，在父親職業部分，專業人員顯著高於半技術人員及半專業人員。
9.母親職業：樣本數母親職業階層以半技術人員為多，對人格特質中外向開放的認 知，在母親職業部分，技術人員顯著高於半技術人員，而專業人員也顯著高於半技 術人員。
表 4‐2 不同個人特徵在人格特質「外向開放」構面之差異分析
二、不同個人特徵在人格特質「勤勉正直」之差異分析
1.性別：樣本數男性多於女性，對人格特質中「勤勉正直」的認知，在性別部分無 顯著差異。
2.學校類別：樣本數職業學校多於普通高中，對人格特質中「勤勉正直」的認知，
在學校類別部分，職業學校較普通高中高。
3.就讀年級：樣本數各年級相差不大，以二年級較多，對人格特質中「勤勉正直」
的認知，在就讀年級部分，一年級顯著高於二年級，而三年級也顯著 高於二年級。
4.家庭月收入：樣本數以收入為 5,001-7,000 人民幣最多，對人格特質中「勤勉正 直」的認知，在家庭月收入部分，3,001-5,000 顯著高於 5,001-7,000 及 7,001-9,000。
5.父親教育程度：樣本數以教育程度在高中、中專階段居多，對人格特質中「勤勉 正直」的認知，在父親教育程度部分，初中顯著高於大學(本科)。
6.母親教育程度：樣本數以教育程度在高中、中專與初中相差不大，而在高中、中 專階段居多，對人格特質中「勤勉正直」的認知，在母親教育程 度部分，無顯著的差異存在。
7.家庭成員結構：樣本數幾乎為完整家庭，佔約所有樣本數的 97%，對人格特質中「勤 勉正直」的認知，在家庭成員結構部分，無顯著的差異存在。
8.父親職業：樣本數父親職業階層以技術人員為多，對人格特質中「勤勉正直」的 認知，在父親職業部分，無顯著的差異存在。
9.母親職業：樣本數母親職業階層以半技術人員為多，對人格特質中「勤勉正直」
的認知，在母親職業部分，無顯著的差異存在。
三、不同個人特徵在人格特質「個性親和」之差異分析
1.性別：樣本數男性多於女性，對人格特質中「個性親和」的認知中，在性別部分無 顯著差異。
2.學校類別：樣本數職業學校多於普通高中，對人格特質中「個性親和」的認知，
在學校類別部分無顯著差異。
3.就讀年級：樣本數各年級相差不大，以二年級較多，對人格特質中「個性親和」
的認知，在就讀年級部分，三年級顯著高於二年級。
4.家庭月收入：樣本數以收入為 5,001-7,000 人民幣最多，對人格特質中「個性親 和」的認知，在家庭月收入部分，3,001-5,000 顯著高於 7,001-9,000。
5.父親教育程度：樣本數以教育程度在高中、中專階段居多，對人格特質中「個性 親和」的認知，在父親教育程度部分，小學以下顯著高於碩士以 上，而初中也顯著高於高中、中專、大學(本科)及碩士以上。
6.母親教育程度：樣本數以教育程度在高中、中專與初中相差不大，而在高中、中 專階段居多，對人格特質中「個性親和」的認知，在母親教育程 度部分，無顯著的差異存在。
7.家庭成員結構：樣本數幾乎為完整家庭，佔約所有樣本數的 97%，對人格特質中「個 性親和」的認知，在家庭成員結構部分，無顯著的差異存在。
8.父親職業：樣本數父親職業階層以技術人員為多，對人格特質中「個性親和」的 認知，在父親職業部分，無顯著的差異存在。
9.母親職業：樣本數母親職業階層以半技術人員為多，對人格特質中「個性親和」
的認知，在母親職業部分，無顯著的差異存在。
四、不同個人特徵在人格特質「情緒穩定」之差異分析
1.性別：樣本數男性多於女性，對人格特質中「情緒穩定」的認知，在性別上部分，
男性較女性高。
2.學校類別：樣本數職業學校多於普通高中，對人格特質中「情緒穩定」的認知，
在學校類別部分無顯著差異。
3.就讀年級：樣本數各年級相差不大，以二年級較多，對人格特質中「情緒穩定」
的認知，在就讀年級部分，一年級顯著高於二年級。
4.家庭月收入：樣本數以收入為 5,001-7,000 人民幣最多，對人格特質中「情緒穩 定」的認知，在家庭月收入部分，無顯著的差異存在。
5.父親教育程度：樣本數以教育程度在高中、中專階段居多，對人格特質中「情緒 穩定」的認知，在父親教育程度部分，大學(本科) 顯著高於小學 以下。
6.母親教育程度：樣本數以教育程度在高中、中專與初中相差不大，而在高中、中 專階段居多，對人格特質中「情緒穩定」的認知，在母親教育程 度部分，無顯著的差異存在。
7.家庭成員結構：樣本數幾乎為完整家庭，佔約所有樣本數的 97%，對人格特質中「情 緒穩定」的認知，在家庭成員結構部分，無顯著的差異存在。
8.父親職業：樣本數父親職業階層以技術人員為多，對人格特質中「情緒穩定」的 認知，在父親職業部分，無顯著的差異存在。
9.母親職業：樣本數母親職業階層以半技術人員為多，對人格特質中「情緒穩定」
的認知，在母親職業部分，無顯著的差異存在。
五、不同個人特徵在生涯規劃「生涯規劃」之差異分析
1.性別：樣本數男性多於女性，對生涯規劃中「生涯規劃」的認知，在性別部分無 顯著差異。
2.學校類別：樣本數職業學校多於普通高中，對生涯規劃中「生涯規劃」的認知，
在學校類別部分，普通高中較職業學校高。
3.就讀年級：樣本數各年級相差不大，以二年級較多，對生涯規劃中「生涯規劃」
的認知，在就讀年級部分，一年級顯著高於二年級，而三年級顯著高 於二年級高。
4.家庭月收入：樣本數以收入為 5,001-7,000 人民幣最多，對生涯規劃中「生涯規 劃」的認知，在家庭月收入部分，3,000 以下顯著高於 5,001-7,000 及 7,001-9,000 ， 3,001-5,000 顯 著 高 於 5,001-7,000 及 7,001-9,000，9,001 以上顯著高於 5,001-7,000 及 7,001-9,000。
5.父親教育程度：樣本數以教育程度在高中、中專階段居多，對生涯規劃中「生涯 規劃」的認知，在父親教育程度部分，小學以下顯著高於大學(本 科)以及高中、中專，而初中也顯著高於大學(本科)以及高中、中 專。
6.母親教育程度：樣本數以教育程度在高中、中專與初中相差不大，而在高中、中 專階段居多，對生涯規劃中「生涯規劃」的認知，在母親教育程 度部分，小學以下顯著高於初中、高中、中專、大學(本科)，而 初中也顯著高於高中、中專。
7.家庭成員結構：樣本數幾乎為完整家庭，佔約所有樣本數的 97%，對生涯規劃中「生 涯規劃」的認知，在家庭成員結構部分，完整家庭顯著高於男單親 家庭。
8.父親職業：樣本數父親職業階層以技術人員為多，對生涯規劃中「生涯規劃」的 認知，在父親職業部分，無顯著的差異存在。
9.母親職業：樣本數母親職業階層以半技術人員為多，對生涯規劃中「生涯規劃」
的認知，在母親職業部分，高級專業人員顯著高於半專業人員。
六、不同個人特徵在生涯規劃「主動學習」之差異分析
1.性別：樣本數男性多於女性，對生涯規劃中「主動學習」的認知，在性別部分無 顯著差異。
2.學校類別：樣本數職業學校多於普通高中，對生涯規劃中「主動學習」的認知，
在學校類別部分，普通高中較職業學校高。
3.就讀年級：樣本數各年級相差不大，以二年級較多，對生涯規劃中「主動學習」
的認知，在就讀年級部分，一年級顯著高於二年級，三年級也顯著高 於二年級。
4.家庭月收入：樣本數以收入為 5,001-7,000 人民幣最多，對生涯規劃中「主動學 習」的認知，在家庭月收入部分，3,000 以下顯著高於 5,001-7,000 及 7,001-9,000 ， 而 3,001-5,000 也 顯 著 高 於 5,001-7,000 及 7,001-9,000，9,001 以上則顯著高於 5,001-7,000。
5.父親教育程度：樣本數以教育程度在高中、中專階段居多，對生涯規劃中「主動 學習」的認知，在父親教育程度部分，小學以下顯著高於初中、
高中、中專及大學(本科)，而初中顯著高於高中、中專及大學(本 科)。
6.母親教育程度：樣本數以教育程度在高中、中專與初中相差不大，而在高中、中 專階段居多，對生涯規劃中「主動學習」的認知，在母親教育程 度部分，小學以下顯著高於初中、高中、中專及大學(本科)。
7.家庭成員結構：樣本數幾乎為完整家庭，佔約所有樣本數的 97%，對生涯規劃中「主
7.家庭成員結構：樣本數幾乎為完整家庭，佔約所有樣本數的 97%，對生涯規劃中「主