驗證研究假設成立與否

(ㄧ)人格特質對來台就學有顯著的影響

本研究透過迴歸分析來驗證人格特質對於陸生來台就學意願之關係，將結果及 發現彙整如表 4-15 所示，外向開放的人格特質其來台就學意願較高，個性親和的人 格特質其來台就學意願較低。

表 4-15 人格特質對來台就學意願之驗證表

ㄧ、人格特質對來台就學意願  驗 證 結 果  

假設 1：人格特質對來台就學意願有顯著的影響  部 分 成 立  

假設 1‐1：外向開放的人格特質對來台就學意願有顯著正向影響  成 立  

假設 1‐2：正直勤勉的人格特質對來台就學意願有顯著正向影響  不 成 立  

假設 1‐3：個性親和的人格特質對來台就學意願有顯著負向影響  成 立  

假設 1‐4：情緒穩定的人格特質來台就學意願對有顯著負向影響  不 成 立  

(二)生涯規劃對來台就學有顯著的正向影響

本研究透過迴歸分析來驗證生涯規劃對於陸生來台就學意願之關係，將結果及 發現彙整如表 4-16 所示，具「生涯規劃」及「主動學習」的陸生，其來台就學意願 均較高。

表 4-16 生涯規劃對來台就學意願之驗證表

二、生涯規劃對來台就學意願  驗 證 結 果  

假設 2：生涯規劃對台就學意願有顯著的正向影響  成 立  

假設 2‐1：具生涯規劃對來台就學意願有顯著正向影響  成 立  

假設 2‐2：具主動學習對來台就學意願有顯著正向影響  成 立  

(三)個人特徵對來台就學有顯著的差異

本研究透過差異分析來驗證個人特徵對於陸生來台就學意願之關係，將結果及 發現彙整如表 4-17 所示，「性別」、「學校類別」、「父親教育程度」、「父親職業」、

「母親職業」、「家庭收入」，對於陸生來台就學意願有顯著的差異。 

表 4-17個人特徵對來台就學意願之驗證表

五、個人特徵對陸生來台就學意願的差異 驗 證 結 果  

假設 3：個人特徵對陸生來台就學意願有顯著的差異 部 分 成 立  

假設 3-1：性別對於陸生來台就學意願有顯著的差異。 成 立  

假設 3-2：學校類別對於陸生來台就學意願有顯著的差異。 成 立  

假設 3-3：父親教育程度對於陸生來台就學意願有顯著的差異。 成 立  

假設 3-4：母親教育程度對於陸生來台就學意願有顯著的差異。 不 成 立  

假設 3-5：父親職業對於陸生來台就學意願有顯著的差異。 成 立  

假設 3-6：母親職業對於陸生來台就學意願有顯著的差異。 成 立  

假設 3-7：家庭收入對於陸生來台就學意願有顯著的差異。 成 立  

假設3-8：家庭成員結構對於陸生來台就學意願有顯著的差異。 不 成 立  

(四) 兩岸高等教育制度與政策在人格特質與陸 生 來 台 就 學 意 願 間 的 調 節 效 果 本研究透過迴歸分析來驗證兩岸高等教育制度與政策在人格特質與陸 生 來 台

就 學 意 願 間 的 調 節 效 果 ，將結果及發現彙整如表 4-18 所示。

表 4-18 兩岸高等教育制度與政策在人格特質與陸生來台就學意願間的調節效果驗證表 四、兩岸高等教育制度與政策之調節效果  驗 證 結 果   假設 4：兩岸高等教育制度與政策在人格特質與陸 生 來 台 就

學 意 願 間 具 有 調 節 效 果 。  不 成 立   假設 4-1：兩岸高等教育制度與政策中「台灣因素」在「外向開放」

的人格特質與陸生來台就學意願間具有調節效果。 不 成 立   假設 4-2：兩岸高等教育制度與政策中「台灣因素」在「勤勉正直」

的人格特質與陸生來台就學意願間具有調節效果。 不 成 立   假設 4-3：兩岸高等教育制度與政策中「台灣因素」在「個性親和」

的人格特質與陸生來台就學意願間具有調節效果。 不 成 立   假設 4-4：兩岸高等教育制度與政策中「台灣因素」在「情緒穩定」

的人格特質與陸生來台就學意願間具有調節效果。 不 成 立   假設 4-5：兩岸高等教育制度與政策中「大陸因素」在「外向開放」

的人格特質與陸生來台就學意願間具有調節效果。 不 成 立   假設 4-6：兩岸高等教育制度與政策中「大陸因素」在「勤勉正直」

的人格特質與陸生來台就學意願間具有調節效果。 不 成 立   假設 4-7：兩岸高等教育制度與政策中「大陸因素」在「個性親和」

的人格特質與陸生來台就學意願間具有調節效果。 不 成 立   假設 4-8：兩岸高等教育制度與政策中「大陸因素」在「情緒穩定」

的人格特質與陸生來台就學意願間具有調節效果。 不 成 立  

(五)兩岸高等教育制度與政策在生涯規劃與陸 生 來 台 就 學 意 願 間 的 調 節 效 果 本研究透過迴歸分析來驗證兩岸高等教育制度與政策在生涯規劃與陸 生 來 台 就 學 意 願 間 的 調 節 效 果 ，將結果及發現彙整如表 4-19 所示。

表 4-19 兩岸高等教育制度與政策在人格特質與陸生來台就學意願間的調節效果驗證表 五、兩岸高等教育制度與政策在生涯規劃與陸生來台就學意願間的

調節效果  驗 證 結 果  

假設 5：兩岸高等教育制度與政策在生涯規劃與陸生來台就學意願 間具有調節效果。 

成 立  

假設 5-1：兩岸高等教育制度與政策中「台灣因素」在生涯規劃中 的「生涯規劃」與陸生來台就學意願間具有調節效果。

成 立  

假設 5-2：兩岸高等教育制度與政策中「台灣因素」在生涯規劃中 的「主動學習」與陸生來台就學意願間具有調節效果。

不 成 立  

假設 5-3：兩岸高等教育制度與政策中「大陸因素」在生涯規劃中 的「生涯規劃」與陸生來台就學意願間具有調節效果。

成 立  

假設 5-4：兩岸高等教育制度與政策中「大陸因素」在生涯規劃中 的「主動學習」與陸生來台就學意願間具有調節效果。

成 立