第四章 結果與討論
第三節 口語表達測驗資料分析
經過基線期、處理期和保留期的實驗教學階段後，研究者將兩位受試者之口 語表達測驗通過百分比，分別點繪成曲線圖，並將兩位受試者在各階段內的變化 摘要列表說明之，再根據階段內變化摘要表比較各詞組在各階段間的變化情形，
以下就兩位受試者的答題情形加以分別敘述。
一、受試甲口語表達測驗資料分析
受試甲在四個詞組之口語表達測驗通過百分比曲線圖如 4-17、圖 4-18、圖 4-19、
圖 4-20，階段內變化摘要如表 4-33、表 4-35、表 4-37、表 4-39 及階段間變化摘要 如表 4-34、表 4-36、表 4-38、表 4-40，以下分別就四個詞組的圖表加以分析說明之。
（一）詞組一
受試甲在基線期（A）時，其口語表達測驗通過百分比介於 25%~50%之間，
平均水準為 41.67%，水準變化為-25%，在教學介入(B)後，其口語表達測驗通過百 分比隨之增加（達 100%），而階段內的平均水準增加為 100%，預估趨向走勢由上 升至穩定，水準間的變化為-50%，重疊百分比為 0%，顯示介入遊戲教學法後，受 試甲在詞組一的口語表達測驗通過百分比有顯著的進步；而在間隔兩週後，測驗
受試甲的保留成效，其口語表達測驗通過百分比之平均水準達 100%，水準間的變
100 100 100 100 100 100 100 100 100
0
100%－100%
0%
100%－100%
0%
註：1.各階段：A 為基線期，B 為處理期，A1 為保留期。
2.階段長度：代表評量次數。
3.預估趨勢：「/」表示趨向上升，「﹨」表示趨向下降，「－」表示趨向 穩定。
5.水準穩定性：以 85%為基準，85%以上為穩定；85%以下為變動。
6.水準範圍：是該階段內的最低點與最高點。
7.平均水準：指階段內的平均通過百分比。
表 4-34 受試甲詞組一「口語表達測驗」階段間之目視分析摘要表 詞組別 詞組一
階段內比較
B/A A1/B
預估趨勢 /－ －－
效果變化 上升至穩定 穩定至穩定
水準範圍 50%－100% 100%－100%
水準變化 - 50% 0%
重疊百分比 0% 100%
註：1.A 代表基線期，B 代表處理期，A1 代表保留期。
2.預估趨勢：「/」表示趨向上升，「﹨」表示趨向下降，「－」表示 趨向穩定。
3.水準範圍和水準變化：指相鄰兩階段，前一階段的最後一個資料點 與後一階段的第一個資料的差距。
4.重疊百分比：指相鄰兩階段，後一個階段的資料點落入前一個階段 之資料點數的比率。
（二）詞組二
在基線期時，受試甲之口語表達測驗通過百分比介於 25%~37.5%之間，平均 水準為 22.92%，水準變化為-12.5%，在遊戲教學法介入後，其口語表達測驗通過百 分比達至 100%，而階段內的平均水準達 100%，預估趨向走勢由穩定至穩定，水準 間的變化為-62.5%，重疊百分比為 0%，顯示介入遊戲教學法後，受試甲在詞組二 的口語表達測驗通過百分比有明顯的進步；在間隔兩週後，測驗受試甲的保留成 效，其口語表達測驗通過百分比之平均水準達 100%，水準間的變化為 0%，重疊 百分比為 100%。由上述分析資料得知，受試甲在詞組二的功能性詞彙識字教學中，
接受遊戲教學法後，其口語表達測驗通過百分比有顯著增加的趨勢，間隔兩週後 的保留效果亦十分良好。
25 25
12.5 12.5 25 37.5
100 100 100 100 100 100 100 100 100
0
100%－100%
0%
100%－100%
0%
表 4-36 受試甲詞組二「口語表達測驗」階段間之目視分析摘要表 詞組別 詞組二
階段內比較
B/A A1/B
預估趨勢 －－ －－
效果變化 穩定至穩定 穩定至穩定
水準範圍 37.5%－100% 100%－100%
水準變化 - 62.5% 0%
重疊百分比 0% 100%
註：1.A 代表基線期，B 代表處理期，A1 代表保留期。
2.預估趨勢：「/」表示趨向上升，「﹨」表示趨向下降，「－」表示 趨向穩定。
3.水準範圍和水準變化：指相鄰兩階段，前一階段的最後一個資料點 與後一階段的第一個資料的差距。
4.重疊百分比：指相鄰兩階段，後一個階段的資料點落入前一個階段 之資料點數的比率。
（三）詞組三
在基線期（A）時，其口語表達測驗通過百分比介於 0%~25%之間，平均水準 為 11.11%，水準變化為-25%，在教學介入(B)後，其口語表達測驗通過百分比隨之 增加（87.5%~100%），而階段內的平均水準增加為 97.92%，預估趨向走勢由上升至 穩定，水準間的變化為-62.5%，重疊百分比為 0%，顯示受試甲在接受遊戲教學法 後，其在詞組三的口語表達測驗之通過百分比表現有明顯的進步；而在間隔兩週 後，測驗受試甲的保留成效，其口語表達測驗通過百分比介於 87.5%~100%，平均 水準達 95.83%，水準間的變化為 12.5%，重疊百分比為 100%。由上可知，受試甲 在詞組三的功能性詞彙識字教學中，接受遊戲教學法後，其口語表達測驗通過百 分比有顯著增加的趨勢，間隔兩週後的保留效果良好。
0
12.5 12.5
0 0
12.5 12.5 25 25
87.5
100 100 100 100 100 87.5
100 100
0
87.5%－100%
- 12.5%
87.5%－100%
- 12.5%
表 4-38 受試甲詞組三「口語表達測驗」階段間之目視分析摘要表 詞組別 詞組三
階段內比較
B/A A1/B
預估趨勢 /－ －/
效果變化 上升至穩定 穩定至上升
水準範圍 25%－87.5% 100%－87.5%
水準變化 - 62.5% ＋12.5%
重疊百分比 0% 100%
註：1.A 代表基線期，B 代表處理期，A1 代表保留期。
2.預估趨勢：「/」表示趨向上升，「﹨」表示趨向下降，「－」表示 趨向穩定。
3.水準範圍和水準變化：指相鄰兩階段，前一階段的最後一個資料點 與後一階段的第一個資料的差距。
4.重疊百分比：指相鄰兩階段，後一個階段的資料點落入前一個階段 之資料點數的比率。
（四）詞組四
在基線期時，受試甲之口語表達測驗通過百分比介於 8.33%~25%之間，平均 水準為 19.44%，水準變化為 16.67%，在遊戲教學法介入後，其口語表達測驗通過 百分比隨之增加，且介於 75%~100%之間，而平均水準為 86.11%，趨向走勢由下降 至上升，水準間的變化為-75%，重疊百分比為 0%，顯示介入遊戲教學法後，受試 甲在詞組四的口語表達測驗之通過百分比有明顯的進步；在間隔兩週後，測驗受 試甲的保留成效，其口語表達測驗通過百分比之水準範圍在 83.33%~100%之間，平 均水準達 91.67%，水準間的變化為 8.34%，重疊百分比為 100%。由上述結果說明，
受試甲在詞組四的功能性詞彙識字教學中，接受遊戲教學法後，其口語表達測驗 通過百分比有顯著增加的趨勢，間隔兩週後的保留效果良好。
25 16.6716.6716.6725 25
100 91.6791.67
83.3391.67100
0
83..33%－100%
- 16.67%
表 4-40 受試甲詞組四「口語表達測驗」階段間之目視分析摘要表 詞組別 詞組四
階段內比較
B/A A1/B
預估趨勢 ﹨/ / /
效果變化 下降至上升 上升至上升
水準範圍 8.33%－83.33% 91.67%－83.33%
水準變化 - 75% + 8.34%
重疊百分比 0% 100%
註：1.A 代表基線期，B 代表處理期，A1 代表保留期。
2.預估趨勢：「/」表示趨向上升，「﹨」表示趨向下降，「－」表示 趨向穩定。
3.水準範圍和水準變化：指相鄰兩階段，前一階段的最後一個資料點 與後一階段的第一個資料的差距。
4.重疊百分比：指相鄰兩階段，後一個階段的資料點落入前一個階段 之資料點數的比率。
二、受試乙口語表達測驗資料分析
受試乙在四個詞組之口語表達測驗通過百分比曲線圖如 4-21、圖 4-22、圖 4-23、圖 4-24，階段內變化摘要如表 4-41、表 4-43、表 4-45、表 4-47 及階段間變化 摘要如表 4-42、表 4-44、表 4-46、表 4-48，以下分別就四個詞組的圖表加以分析說 明之。
（一）詞組一
受試乙在基線期（A）尚未接受遊戲教學法時，其口語表達測驗通過百分比均 達 25%，平均水準為 25%，水準變化為 0%，在教學介入(B)後，其口語表達測驗通 過百分比隨之增加（50%~100%），而階段內的平均水準增加為 70.83%，預估趨向 走勢由穩定至上升，水準間的變化為-25%，重疊百分比為 0%，顯示介入遊戲教學 法後，受試乙在詞組一的口語表達測驗之通過百分比表現有立即的進步趨勢；而 在間隔兩週後，測驗受試乙的保留成效，其口語表達測驗通過百分比之平均水準 達 100%，水準間的變化為-25%，重疊百分比為 100%。由此可知，受試乙在詞組一 的功能性詞彙識字教學中，接受遊戲教學法後，其口語表達測驗通過百分比有顯
著增加的趨勢，間隔兩週後的保留效果良好。
100 100 100
0
100%－100%
0%
表 4-42 受試乙詞組一「口語表達測驗」階段間之目視分析摘要表 詞組別 詞組一
階段內比較
B/A A1/B
預估趨勢 －/ /－
效果變化 穩定至上升 上升至穩定
水準範圍 25%－50% 75%－100%
水準變化 - 25% - 25%
重疊百分比 0% 100%
註：1.A 代表基線期，B 代表處理期，A1 代表保留期。
2.預估趨勢：「/」表示趨向上升，「﹨」表示趨向下降，「－」表示 趨向穩定。
3.水準範圍和水準變化：指相鄰兩階段，前一階段的最後一個資料點 與後一階段的第一個資料的差距。
4.重疊百分比：指相鄰兩階段，後一個階段的資料點落入前一個階段 之資料點數的比率。
（二）詞組二
在基線期時，受試乙之口語表達測驗通過百分比介於 12.5%~37.5%之間，平均 水準為 25%，水準變化為 25%，在遊戲教學法介入後，其口語表達測驗通過百分 比隨之增加，且介於 75%~100%之間，而階段內的平均水準增加為 85.42%，預估趨 向走勢由穩定至穩定，水準間的變化為-75%，重疊百分比為 0%，顯示介入遊戲教 學法後，受試乙在詞組二的口語表達測驗表現有明顯的進步；在間隔兩週後，測 驗受試乙的保留成效，其口語表達測驗通過百分比之水準範圍在 75%~100%之間，
平均水準達至 87.5%，水準間的變化為 12.5%，重疊百分比為 100%。由上述結果說 明，受試乙在詞組二的功能性詞彙識字教學中，接受遊戲教學法後，其口語表達 測驗通過百分比有增加的趨勢，且間隔兩週後的維持效果佳。
37.5
12.5 25 37.5 25
12.5
87.5 87.5
75 75 87.5 100
87.5 100 75
87.5%－100%
- 12.5%
表 4-44 受試乙詞組二「口語表達測驗」階段間之目視分析摘要表 詞組別 詞組二
階段內比較
B/A A1/B
預估趨勢 －－ －﹨
效果變化 穩定至穩定 穩定至下降
水準範圍 12.5%－87.5% 100%－87.5%
水準變化 -75% +12.5%
重疊百分比 0% 100%
註：1.A 代表基線期，B 代表處理期，A1 代表保留期。
2.預估趨勢：「/」表示趨向上升，「﹨」表示趨向下降，「－」表示 趨向穩定。
3.水準範圍和水準變化：指相鄰兩階段，前一階段的最後一個資料點 與後一階段的第一個資料的差距。
4.重疊百分比：指相鄰兩階段，後一個階段的資料點落入前一個階段 之資料點數的比率。
（三）詞組三
在基線期（A）尚未接受遊戲教學法時，其口語表達測驗通過百分比介於 0%~25%之間，平均水準為 6.94%，水準變化為-12.5%，在教學介入(B)後，其口語 表達測驗通過百分比隨之增加（75%~100%），而階段內的平均水準增加為 85.42%，
預估趨向走勢由上升至上升，水準間的變化為-75%，重疊百分比為 0%，顯示介入 遊戲教學法後，受試乙在詞組三的口語表達測驗通過百分比有明顯的進步；而在
預估趨向走勢由上升至上升，水準間的變化為-75%，重疊百分比為 0%，顯示介入 遊戲教學法後，受試乙在詞組三的口語表達測驗通過百分比有明顯的進步；而在