第四章 結果與討論
第二節 聽覺理解測驗資料分析
（75%~100%），而階段內的平均水準增加為 95.83%，預估趨向走勢由穩定至上升，
階段間的資料中，水準間的變化為-50%，重疊百分比為 0%，顯示介入遊戲教學法
100 100 75
100 100 100 100 100 100
0
表 4-17 受試甲詞組一「聽覺理解測驗」階段內之目視分析摘要表
100%－100%
0%
100%－100%
0%
3.水準範圍和水準變化：指相鄰兩階段，前一階段的最後一個資料點 與後一階段的第一個資料的差距。
4.重疊百分比：指相鄰兩階段，後一個階段的資料點落入前一個階段 之資料點數的比率。
（二）詞組二
在基線期時，受試甲之聽覺理解測驗通過百分比介於 37.5%~62.5%之間，平均 水準為 54.17%，水準變化為 12.5%，在遊戲教學法介入後，其聽覺理解測驗通過百 分比隨之增加，且介於 87.5%~100%之間，而階段內的平均水準增加為 97.92%，水 準間的變化為-50%，重疊百分比為 0%，顯示介入遊戲教學法後，受試甲在詞組二 的聽覺理解測驗通過百分比有明顯的進步；在間隔兩週後，測驗受試甲的保留成 效，其聽覺理解測驗通過百分比之平均水準達 100%，在水準間的變化為 0%，重 疊百分比為 100%。由上述結果說明，受試甲在詞組二的功能性詞彙識字教學中，
接受遊戲教學法後，其聽覺理解測驗通過百分比有顯著增加的趨勢，間隔兩週後 的維持效果良好。
50 50 75
50 62.5 37.5
87.5 100 100 100 100 100 100 100 100
0 20 40 60 80 100 120
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
次數 通
過 百 分 比
（%）
基線期 處理期 保留期
圖 4-10 受試甲詞組二「聽覺理解測驗」通過百分比曲線圖
表 4-19 受試甲詞組二「聽覺理解測驗」階段內之目視分析摘要表
87.5%－100%
- 12.5%
100%－100%
0%
3.水準範圍和水準變化：指相鄰兩階段，前一階段的最後一個資料點 37.5%~87.5%之間，平均水準為 58.33%，水準變化為 37.5%，在教學介入(B)後，其 聽覺理解測驗通過百分比隨之增加（87.5%~100%），而階段內的平均水準增加為
62.5 62.5 62.5 37.5
87.5 87.5
100 100 100 100 100
0
表 4-21 受試甲詞組三「聽覺理解測驗」階段內之目視分析摘要表
87.5%－100%
- 12.5%
91.67%－100%
0%
3.水準範圍和水準變化：指相鄰兩階段，前一階段的最後一個資料點 與後一階段的第一個資料的差距。
4.重疊百分比：指相鄰兩階段，後一個階段的資料點落入前一個階段 之資料點數的比率。
（四）詞組四
在基線期時，受試甲之聽覺理解測驗通過百分比介於 25%~66.67%之間，平均 水準為 43.06%，水準變化為 25%，在遊戲教學法介入後，其聽覺理解測驗通過百 分比隨之增加，且介於 83.33%~91.67%之間，而平均水準為 90.28%，且水準呈現穩 定狀態，預估趨向走勢由下降至穩定，水準間的變化為-41.66%，重疊百分比為 0%，
25 33.33
50 58.33 25
41.6741.67 33.33
50 41.67
83.3391.6791.6791.6791.6791.67100 100 100
0
表 4-23 受試甲詞組四「聽覺理解測驗」階段內之目視分析摘要表
100%－100%
0%
趨向穩定。 於 25%~50%之間，平均水準為 41.67%，水準變化為-25%，在教學介入(B)後，其聽 覺理解測驗通過百分比隨之增加（均達至 100%），階段內的平均水準增加為 100%，
100 100 100 100 100 100 100 100 100
0
表 4-25 受試乙詞組一「聽覺理解測驗」階段內之目視分析摘要表
100%－100%
0%
100%－100%
0%
3.水準範圍和水準變化：指相鄰兩階段，前一階段的最後一個資料點 準為 52.08%，水準變化為-12.5%，在遊戲教學法介入後，其聽覺理解測驗通過百分 比隨之增加，且介於 75%~100%之間，而階段內的平均水準增加為 89.58%，預估趨 向走勢為下降至上升，水準間的變化為-25%，重疊百分比為 33.33%，顯示介入遊 戲教學法後，受試者在詞組二的聽覺理解測驗表現有進步；在間隔兩週後，測驗
62.5 62.5
25 75
50
75 75
100 100
87.5 100 100 100 100
0
表 4-27 受試乙詞組二「聽覺理解測驗」階段內之目視分析摘要表
100%－100%
0%
3.水準範圍和水準變化：指相鄰兩階段，前一階段的最後一個資料點 25%~87.5%之間，平均水準為 52.78%，水準變化為 0%，在教學介入(B)後，其聽覺 理解測驗通過百分比隨之增加（75%~100%），而階段內的平均水準增加為 91.67%，
預估趨向走勢由下降至上升，水準間的變化為-50%，重疊百分比為 50%，顯示介
100 100 75
表 4-29 受試乙詞組三「聽覺理解測驗」階段內之目視分析摘要表
100%－100%
0%
3.水準範圍和水準變化：指相鄰兩階段，前一階段的最後一個資料點 與後一階段的第一個資料的差距。
4.重疊百分比：指相鄰兩階段，後一個階段的資料點落入前一個階段 之資料點數的比率。
（四）詞組四
在基線期時，受試乙之聽覺理解測驗通過百分比介於 25%~58.33%之間，平均 水準為 38.89%，水準變化為-25%，在遊戲教學法介入後，其聽覺理解測驗通過百 分比隨之增加，且介於 75%~100%之間，而平均水準為 93.06%，趨向走勢由上升至 穩定，而水準間的變化為-25%，重疊百分比為 0%，顯示介入遊戲教學法後，受試 乙在詞組四的聽覺理解測驗表現有明顯的進步；在間隔兩週後，測驗受試乙的保 留成效，其聽覺理解測驗通過百分比之水準範圍在 83.33%~100%之間，平均水準達 至 91.67%，水準間的變化為 16.67%，重疊百分比為 100%。由上述結果說明，受試 乙在詞組四的功能性詞彙識字教學中，接受遊戲教學法後，其聽覺理解測驗通過 百分比有顯著增加的趨勢，間隔兩週後的保留效果良好。
25 25 25
50 58.33 50 50
25 25
41.6741.6750 75
100 100 83.33
100 100 83.33
10091.67
0
表 4-31 受試乙詞組四「聽覺理解測驗」階段內之目視分析摘要表
83.33%－91.67%
- 8.34%
3.水準範圍和水準變化：指相鄰兩階段，前一階段的最後一個資料點 與後一階段的第一個資料的差距。
4.重疊百分比：指相鄰兩階段，後一個階段的資料點落入前一個階段 之資料點數的比率。
三、兩位受試者聽覺理解測驗之綜合討論
由上述圖表顯示，兩位受試者在未接受遊戲教學法時，其聽覺理解測驗通 過百分比之平均水準僅介於 38.89%~58.33%之間，而其趨向走勢及水準穩定性大 多呈現變動狀態；但遊戲教學法介入後，其聽覺理解測驗通過百分比之平均水 準隨即上升（87.5%~100%），而其預估趨勢則均多呈現上升或穩定的狀態，顯示 遊戲教學法能提升其功能性詞彙在聽覺理解測驗之通過百分比，表示其聽覺理 解能力具立即學習成效；而在保留期中，由兩位受試者的重疊百分比多高達 100%，可以看出兩位受試者其聽覺理解測驗的保留成效非常良好。