第一章 緒論
第三節 名詞解釋
1 . 永 續 發 展 ：
一種利用環境與資源的過程，而當一群人經歷此過程時，不能危 及環境及地球上其他人類的福祉，同時亦不能損及未來世代滿足其基 本需求的能力（王鑫，1999）。
2 . 永 續 發 展 教 育 ：
是指經由教育過程，達到環境、社會及經濟的永續發展。有部分 環境教育的學者將永續發展教育當作環境教育的延伸，而以與永續發 展相關的環境議題為主要教學內容，並強調環境教育中的生物、物 理、人文、社會及經濟等面向（ 王 鑫 ， 1 9 9 9 ） 。
3.永續發展教育知識的現況：
本研究「永續發展教育知識的現況」是指由「實行為永續而教育 的目標架構」（陳麒泰等譯，2000）而發展出的「高中階段學生在永 續發展教育議題知識、技能與價值觀」量表中，知識部分的得分，得 分愈高，對永續發展教育議題的認知愈好。
4.永續發展教育技能的現況：
本研究「永續發展教育技能的現況」是指由「實行為永續而教育 的目標架構」（陳麒泰等譯，2000）而發展出的「高中階段學生在永
續發展教育議題知識、技能與價值觀」量表中，技能部分的得分，得 分愈高，對永續發展教育議題擁有較好的行動力。
5.永續發展教育價值觀的現況：
本研究「永續發展教育價值觀的現況」是指由「實行為永續而教 育的目標架構」（陳麒泰等譯，2000）而發展出的「高中階段學生在
永續發展教育議題知識、技能與價值觀」量表中，價值觀部分的得分，
得分愈高，對永續發展教育議題，擁有較正確的價值觀。
6 . 永 續 教 育 教 學 專 業 知 能 ：
本研究所指的「永續教育教學專業知能」就是教師在施行永續教 育教學時的專業能力，包含三大部分「教師對永續發展的認識與態 度」、「教師永續教育教學專業能力」及「教師永續教育教學需求」。
7 . 教 師 對 永 續 發 展 的 認 識 與 態 度 ：
本研究所指就是「高級中學生物科教師永續發展教育教學專業知 能之調查研究」量表中，教師在「教師對永續發展的認識與態度」的 得分。
8 . 教 師 永 續 教 育 教 學 專 業 能 力 ：
本研究所指就是「高級中學生物科教師永續發展教育教學專業知 能之調查研究」量表中，教師在「教師永續教育教學專業能力」的得 分，包含兩大部分「教師永續教育教學素養：永續教育的理念與原則、
永續教育的態度與技能」及「教師永續教育教學技能：永續教育的課 程規劃、永續教育的教學策略、永續教育的社會行動」。
9 . 教 師 永 續 教 育 教 學 需 求 ：
本研究所關切的是「高中生應發展的永續教育知識、技能與價值 觀」及「教師進行永續教育時所需之支持」。