研究範圍與限制

本研究範圍為調查高中永續發展教育現況，主要有兩大部分：

第一部分、探討「高中學生永續發展教育的知識、技能與價值觀」：

分為兩個面向，「高中學生永續發展教育現況」及「高中學生永續發 展教育應學習的知識、技能與價值觀」；第二部分、調查「高中教師 永續發展教育專業知能」：分為三個面向，「高中教師對永續發展教 育認識與態度」、「高中教師永續發展教育教學專業能力」及「高中 教師永續發展教育的教師需求」。本研究詳細範圍如下列：

第一部分、探討「高中學生永續發展教育的知識、技能與價值 觀」：

一、「高中學生永續發展教育現況」：

1 高中學生永續發展教育現有的知識；

2 高中學生永續發展教育現有的技能；

3 高中學生永續發展教育現有的價值觀。

二、「高中學生永續發展教育應學習的知識、技能與價值觀」：

1 高中學生永續發展教育應學習的知識；

2 高中學生永續發展教育應學習的技能；

第二部分、「高中教師永續發展教育專業知能」：

一、「高中教師對永續發展教育認識與態度」：

1. 高中教師永續發展教育的認識；

2. 高中教師永續發展教育的態度。

二、「高中教師永續發展教育教學專業能力」：

1. 永續發展教育的理念與原則；

2. 永續發展教育的態度與技能；

3. 永續發展教育的課程規劃；

4. 永續發展教育教學策略；

5. 永續發展教育的社會行動。

三、「高中教師永續發展教育的教師需求」：

1. 高中教師認為高中生永續發展教育應學習的知識、技能與價值觀：

(1) 高中教師認為高中學生永續發展教育應學習的知識；

(2) 高中教師認為高中學生永續發展教育應學習的技能；

(3) 高中教師認為高中學生永續發展教育應學習的價值觀。

2.教師進行永續發展教育時，所需之支持

研究限制

本研究中學生問卷的開發係針對高中學生永續發展教育現況、高 中學生永續發展教育應學習的知識、技能與價值觀等進行開發，由此 工具可以瞭解學生對永續發展教育的知識、技能與價值觀的現況，並 瞭解其應學習永續發展教育的知識、技能與價值觀。另外，實施本問 卷調查需要約三十分鐘，現今高中生物課程較緊迫，因此需協調相關 教師與人員規劃適當時間進行施測，且無法大規模施測。

本研究中教師問卷的開發係針對高中教師永續發展教育專業知 能進行開發，包含「高中教師對永續發展教育認識與態度」、「高中 教師永續發展教育教學專業能力」與「高中教師永續發展教育的教師 需求」，高中教師可以由此工具瞭解自己對永續發展教育認識與態 度、永續發展教育教學專業能力，並瞭解自己對永續發展教育的需 求。實施本問卷以郵寄調查為主，填答時間約要二十至三十分鐘，現 今高中教師課務與備課繁重，因此需利用人際關係尋求願意填答的高 中教師，才有足夠之樣本數。

另外，本研究以調查高中永續發展教育現況為範圍，不宜推論到 國中、國小與大學，也不宜推論到其他議題；本研究樣本：學生部分 以北部高一學生為主，不宜推論到其他地區與高二、三年級的學生；

教師部分以北部高中生物科教師，不宜推論到其他地區與其他學科的