名詞釋義

一、大學生

本研究中，大學生是指台灣地區之公私立大專院校之一到四年級在學學生。

二、孝道信念

孝道信念是指個人對孝道的認知，個人對孝道的重視程度，其中，包括了相 互性孝道信念（reciprocal filial piety）及權威性孝道信念（authoritarian filial piety）。

1.相互性孝道信念包含對父母的愛與尊敬及奉養與祭念父母，這些是由於感 激父母的養育之恩，而在情感及靈性層面上關心他們，並在他們年老後給予照顧。

在本研究中是以 Yeh 與 Bedford(2003)所編製的「雙元孝道信念量表」中「相互性 孝道信念」分量尺的得分來代表個人對相互性孝道信念的重視程度，分數越高表 示研究參與者認同相互性孝道信念程度越高。

2.權威性孝道信念包含壓迫個人與榮耀自己的父母，前者是指個人基於父母 在年齡、經濟、社會上的優勢而壓抑自己的希望來服從父母的期望；後者則因角 色需要而延續家庭血緣及維持父母的名聲。

在本研究中是以 Yeh 與 Bedford(2003)所編製的「雙元孝道信念量表」中「權 威性孝道信念」分量尺的得分來代表個人對權威性孝道信念的認同程度，分數越 高表示研究參與者越認同權威性孝道信念。

三、親職化

「親職化」(parentification)一詞，是指個人在家庭互動中，某種程度上扮演或 承擔父母的角色、責任或功能。Boszormenyi-Nagy 與 Spark (1973)認為親職化主 要包含二種形式：一種是子女擔負功能性的親職任務，另一種則是子女擔負情感 性的親職任務。

本研究親職化是以研究參與者在石芳萌(2007)翻譯及修訂的「親職化量表」

上的得分來表示，此量表包含三個分量表，分別是「功能性照顧」、「情感性照顧」

與「不公平性」。在各分量表中均得到高分，表示親職化的表現程度越高。三個分

量表的內涵說明如下：

1.功能性照顧(instrumental caregiving)：個體負擔工具性、實質性的家務照顧責 任，如負責照顧其他家人、處理家務，或分擔家庭經濟負擔等。

2.情感性照顧(emotional caregiving)：個體負擔並提供情感性、心理層面的家務 照顧責任，如提供其他家人情緒支持與依賴、擔任家庭衝突的調解者或仲裁者等。

3.不公平性(infairness)：個體在家庭關係中主觀的不公平感受，如家人的忽略 或不重視、個體在家庭關係中的不平衡感。

四、幸福感

本研究的幸福感是採用 Andrews 與 Withey(1976)的觀點，意指個體對生活滿意 程度及其正、負向情緒之整體評估結果。其測量指標是以陸洛與施建彬(Lu & Shih, 1997)所編訂之「中國人幸福感量表(簡短版)」上的得分來表示。此量表共計 20 題，

主要在測得研究參與者個人對生活表現之整體主觀幸福感受，本量表得分越高表 示研究參與者對目前生活的主觀幸福感受較高。

五、出生序

指個體在家庭手足中出生之順序，本研究將其分類為「老大」、「中間子女」、

「老么」及「獨生子女」