名詞釋義

本節將本研究所指涉的一些重要概念，在此給予解釋或定義說明清楚，其羅 列如下：

壹、額滿學校

本研究所指的額滿學校為家長主觀上認定的好品質的公立國民中學學校，家 長們考量到學校的環境、學校升學成績、與交通距離等因素後，仍願意將孩子送 進該校就讀，並受到眾多家長的喜愛，也因此成為臺北市教育局所公告的「額滿 學校」。為了配合人口普查的時間性，以及北市教育局所能提供的資料，故本研 究則以每年（2001 年至 2005 年）皆被臺北市教育局公告為額滿的國民中學學校 則列為本研究的「額滿學校」，本研究中可得 18 所（含高中附屬國中部）。反之 則為本研究的非額滿學校，則有 50 所。

6 例如：八十九年度（2000 年）綜合所得稅申報核定統計專冊。

基於出生率年年下降的趨勢，學校要每年成為額滿學校將日亦困難，故此訂 資料為單位，並蒐集社經與家庭的變項資料，以都市生態學（urban ecology）因 素分析方式，檢視臺北市各里變異之主要情形，而因素分析所得之因子，即表示 為各里的鄰里屬性，再加上以戶口普查所得之學童流失率，來檢視每一個里的鄰 里屬性。本研究得到社經因子、老化與單親因子、學童流失率，此三個鄰里屬性 面向。

7依蔡文娟（2004：71）的研究，其中優質高中的特色為在十二年國教重劃學區中屬於「大學區」

的區域招生而非以住家戶籍作為分發入學原則；新生來源超過十個行政區以上，相較於學區型高 中，優質高中新生源較分散（區位商數小於 2）。計包含北一女中、中山女中、成功高中、師大 附中、建國高中、松山高中。雖然優質高中新生來源較分散，但仍可以發現其新生來源仍以大安 區居最多。

肆、鄰里效應（neighborhood effects）

鄰里效應主要在解釋學生所處的鄰里地區會對學生的教育成就會產生影 響。依 C. Jencks 與 S. E. Mayer（1990）的想法，主要可以分成兩大類：一為優 勢鄰居的優勢（the advantages of advantaged neighbors），以及優勢鄰居的劣勢（the disadvantages of advantaged neighbors）。前者認為在好的鄰里會有好的教育成 就；而後者則認為好的鄰里則將突顯弱勢學生的劣勢，反而造成教育成就不佳。

本研究利用都市生態學因素分析方式，將所得之社經因子分數，代表鄰里的 社經背景，並以此檢視是否社經背景愈佳（社經因子分數愈高），而該鄰里所屬 學校的升高中升學率愈佳，或愈差。

伍、學校五力分析

藉由 M. E. Porter（1980）以五力分析（5 Forces Analysis）闡明一個企業的 競爭能力，本研究將其應用分析學校之間的競爭關係，稱之為學校五力分析，其 中有四種主要因素組成包含：學校的消費者、學校的供應商、以及潛在進入者的 威脅和來自替代品的威脅，此四種因素產生出學校的第五個力量：來自現有競爭 者競爭強度（intensity of rivalry among existing firms），一學校現有競爭者間競爭 強度「愈低」，表示該學校在一般大眾心目中的喜好愈高，學校的市場佔有率強，

在本研究則呈現為額滿學校。反之一旦此競爭強度「過高」，則將造成學校所遭 受其他學校的威脅過大，而不易成為額滿學校。

陸、學校的供應商

依據 M. E. Porter（1980）的五力分析理論（5 Forces Analysis），轉化為學校 的五力分析時，則學校的供應商指涉為學校學區的鄰里及就讀該校的學生及家 長。因鄰里或家長供應他們的小孩進到學校就讀，而成為學校的供應商。

柒、學校的消費者

依據學校的五力分析架構，則學校的消費者指涉為高中或高職學校。他們選 擇國中培育出來的學生，成為國中的消費者。而消費者的選擇情形將影響學校的 供應商選擇學校行為，以及影響學校之間的競爭關係。

捌、地理資訊系統（Geographic Information Systems, GIS）

地理資訊系統乃結合資料庫、空間資訊、與統計分析等功能的一套分析軟 體。其可以整合許多地理資訊於資料庫中，並提供一個空間平台，在此平台中處 理空間資料或進行空間決策（spatial decision）。本研究即利用地理資訊系統，瞭 解額滿學校與非額滿學校的空間分布外，更將鄰里屬性予以分類，並以疊圖分析

（Overlay analysis）的方式，以及熱點分析（Hotspot analysis）的方式除找出學 童流失最嚴重區域，並指出教育不利之鄰里，以利北市教育行政人員進行教育決 策，協助這些鄰里的居民、學生以及其所屬的學校。