第四章 資料分析
第三節 問卷基本資料與組間差異
國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
第二節 信度分析
本次問卷信度分析如下表 4-2 所示，題組信度皆在 0.6 以上屬於可接受範圍。
其中部分題組 Cronbach's
α 值高達 0.9 以上，代表題目具有高度一致性，而
0.5-0.7 左右即屬可接受範圍。表 4-2 題組信度
構面 次構面 衡量題數
Cronbach's α 係數
學習社群 學習氛圍 6 0.692
社群氛圍 5 0.864 教學實踐 與教職員互動關係 2 0.695 教學品質 2 0.855
博雅學習 自主學習 2 0.747
團隊合作 3 0.831 公共參與 2 0.721 創意思考 2 0.773 批判性思考 4 0.927
第三節 問卷基本資料與組間差異
下表 4-3 為問卷整體逐題之次數分配表，下表 4-4 則說明在不同書院類別之 下樣本在各構面的平均數以及標準差。整體而言新生書院與博雅書院學生在各項 構面的標準差均低於未參與書院之樣本表現，表示其實參與書院的學生在各構面 上的差距較非院生來的較小。而整體樣本幾個較低的構面分數為，與教職員互動 關係和公共參與，其中多元接觸之標準差最大，代表同學之間這些多元經驗接觸 的比例經驗相差最多。相比之下書院學生則是在這些構面平均分數雖然不是最高 但亦與非書院生有明顯差距。基於研究假設 H1，為了瞭解書院是否卻實在學生 的感知學習社群氛圍和教學實踐上創造了差異，因此使用單因子變異數分析比較
資料來源：本研究自製
‧
SD1.233第二部分 學習社群氛圍 SD1.004 5 我覺得我有得到老師即時的回饋 8 27 118 148 48 M 3.58
SD.902 6 我對於公開說話感到不自在(反
向)
35 77 115 87 35 M 3.03 SD1.129 7 我感到書院/系上充滿學習機會 6 41 135 112 54 M 3.48
SD.950 8 我覺得書院/系上沒有提升我的學 14 61 131 96 47 M 3.29
‧
SD1.126 11 我在書院/系上感到孤立(反向) 6 30 94 125 94 M 3.78 SD1.186 15 我與教職員之間的課外互動有助於我的知識成長和激起我對思考 的興趣
32 77 104 113 23 M 3.05 SD1.084 16 老師上課清晰易懂 1 46 145 120 37 M 3.42 SD1.130 34. 我在校內有參與社團/學生組織/
競賽/專案個數?
78 84 91 49 37 M 1.73 SD1.472 第四部份 學習成果
‧
SD1.022 26 在小組中，我經常想辦法促進其 SD1.033 28 我會主動瞭解公共事務議題並且‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
表 4-4 樣本構面敘述統計
構面 次構面 整體樣本 新生書院 博雅書院 未參與書院
Mean SD. Mean SD. Mean SD. Mean SD.
學習 社群
學習氛圍 3.40 0.61 4.00 0.37 3.84 0.37 3.33 0.61 社群氛圍 3.36 0.79 3.70 0.36 4.09 0.55 3.26 0.77
教學 實踐
與教職員互動
關係 2.86 0.98 3.55 0.59 3.79 0.65 2.72 0.96 教學品質 3.47 0.80 4.15 0.41 3.66 0.54 3.43 0.82 多元參與 5.00 1.87 5.90 0.87 6.88 1.63 4.73 1.78
博雅 學習 成果
自主學習 3.72 0.76 3.90 0.39 3.97 0.54 3.69 0.79 團隊合作 3.45 0.79 3.23 0.58 3.58 0.60 3.44 0.81 公共參與 2.90 0.84 3.40 0.84 3.25 0.62 2.84 0.85 創意思考 3.07 0.82 3.30 0.55 3.38 0.57 3.03 0.85 批判性思考 3.70 0.72 3.80 0.59 4.00 0.56 3.66 0.73
以書院類別為單因子變異數分析之因子，如表 4-5 所示可以發現除了、自主 學習和團隊合作之外，P 值皆小於 0.05 呈現顯著差異的狀態。透過事後比較得 知，幾乎都是非書院之學生在各面項與新生書院和博雅學院之學生產生之差異。
而新生書院與博雅書院彼此之間的差距較與非院生之間的差距來的較小。由此可 以推斷在幾個較大的構面上，包含學生的學習社群氛圍的感知以及接觸的教學實 踐分數是明顯較一般同學來的高。但是在學習成果變項上所展現的差距則並沒有 這麼明顯。
資料來源：本研究自製
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
表 4-5 單因子變異數分析
依變項
自變項 新生書院 博雅書院 未參與書院
F 值 P 值
Mean Mean Mean
學習社群 學習氛圍 4.04 3.83 3.33 19.732 0.00
社群氛圍 3.69 4.09 3.26 32.911 0.00
教學實踐
與教職員互
動關係 3.60 3.83 2.72
30.529 0.00
教學實踐 4.13 3.63 3.43 6.506 0.00
多元參與 6.00 6.95 4.73 30.239 0.00
博雅學習
自主學習 3.90 3.96 3.69 2.645 0.07
團隊合作 3.35 3.58 3.44 0.610 0.54
公共參與 3.40 3.22 2.84 6.463 0.02
創意思考 3.35 3.38 3.03 4.141 0.02
批判性思考 3.80 4.03 3.66 5.137 0.01