探討《漢語教程》教材呈現的「被」字句的編排，所探討的部分為對話、
短文、練習及注釋編排。作為最核心的因素。
表八-4、「被」字句出現在《漢語教程》的單元：
單元 對話 短文 練習 注釋 問你怎麼了。
(改錯句) 6.衣服都讓雨 濕了。
(交際會話) 7.A:聽說妳先 生出國了?
B:是呀，他被 公司派到中國 去工作了。
(閱讀)：
8.…接著，大 樹被 人 鋸 倒 了，鳥蛋掉下 來 都 被 摔 破 了…
分析:
本論文所分析的《漢語教程》之教材，針對「被」字結構分布在： 對話 部分、短文部分、練習部分及注釋部分。
對話部分：本教材的「被」字結構的對話分布在第52課，所呈現的形式 有「主語+被+賓語」。
短文部分：本教材沒有呈現短文部分。
練習部分：本教材呈現的「被」字結構的練習方法有替換、選詞填空、
用「被」改寫下列句子、遇到下列情況用「被」字句怎麼說、改錯句、交際 會話及閱讀。
注釋部分：本教材呈現的「被」字句的注釋為：「被」字句是介詞，「被」
及其賓語作狀語來表示被動意義的動詞謂語句。當不需強調施事者時，「被」
字的賓語可以省略。「被」字形式，如:1)主語+被+(賓語)+動詞+其他成分；
2)否定副詞或能願動詞要放在「被」的前面及；3) 否定句尾，不允許出現「了」。
第四節《實用視聽華語I&II》教材
為對比三所大學使用的教材與師大國語中心使用的教材，本論文呈現並 分析「實用視聽華語 I&II」。來探討此教材所呈現的 4 個語法點的課文、練 習及注釋，並探討此教材是否編寫得有針對性、實用性及系統性。
一、「定語+(的)+中心語」詞組
探討《實用視聽華語 I&II》教材呈現的「定語+(的)+中心語」詞組的 編排，所探討的部分為對話、短文、練習及注釋編排。作為最核心的因素。
表九-1、「定語+(的)+中心語」詞組，出現在《實用視聽華語I&II》的單元：
單元 對話 短文 練習 注釋
第 1 課 1.我是英國人。 無 (看圖填充):
1. 王 美 美 是 ___人。
※詞組:
一個修飾名詞 可以放在另一 個名詞前，如:
名詞 + 名詞。
(英國人)
2.你是哪國人? ( 應 用 疑 問 助
詞「嗎」:
單元 對話 短文 練習 注釋 Yoshiko Suzuki 呢?
單元 對話 短文 練習 注釋
______很貴。
※名詞或代詞
單元 對話 短文 練習 注釋
單元 對話 短文 練習 注釋 李美英。
6.這是王小姐 的貓。
7.你的狗叫甚 麼名字?
b. 當幾個名 詞串在一 起或連接 在 一 起 時，最後 的詞必須 加「的」。
名詞+名詞+的 +N
( 我 姊 姊 的 筆)
8.你朋友的汽 車很貴。
9.我弟弟的老 師姓張。
10. 李 伯 伯 是 我 爸 爸 的 朋 友。
C.當句子裡的 修飾詞已經知 道了，就不用 再提那個詞，
可是「的」還 是需要，如:
單元 對話 短文 練習 注釋
單元 對話 短文 練習 注釋
單元 對話 短文 練習 注釋
單元 對話 短文 練習 注釋
單元 對話 短文 練習 注釋
單元 對話 短文 練習 注釋
單元 對話 短文 練習 注釋
單元 對話 短文 練習 注釋
單元 對話 短文 練習 注釋
注釋部分: 本教材的詞組結構，呈現：1)名詞+名詞、代詞+名詞；2) 名詞或代詞(定語)可以修飾指定名詞(中心語)，如：名詞+(的)+指定+數量+
名詞；3)當兩個名詞有密切的關係時，或者第一個詞或代詞屬於第二個詞的 基團，「的」可以省略，如：名詞 +名詞；4)當第二個詞是無生命的，「的」
應該插入那兩個詞的中間，如：名詞+的+名詞；5) 當幾個名詞串在一起或 連接在一起時，最後的詞必須加「的」，如：名詞+名詞+的+名詞； 6)當句 子裡的修飾詞已經知道了，就不用再提那個詞，「的」還是需要，如：名詞+
的；7)所有的一部分，如：有的+有的；8) 靜態動詞(定語)修飾名詞(中心 語)時，「的」可以省略，如： 靜態動詞+名詞；9)當修飾靜態動詞或副詞放 在兩個或多個音節靜態動詞時，在這一點「的」不可以省略。但是如果靜態 動詞是指的是「很多」、「很少」或者像「便宜」屬於兩個音節，「的」可以 省略，如：(副詞)+主謂+的名詞 (很 大 的 錶)；10)當修飾詞省略時，「的」
還是要加上去，如：主謂+的(我要大 的)；11) 「的」在主題話裡，不可以 省略，如：「名詞+的+名詞」（他的中國話，說得很好）； 12)主謂結構(定語) 修飾名詞(中心語)時，在定語與中心語中間，必須加上「的」，如：主謂+
的+名詞(他 畫 的 畫兒)、(副詞)+動詞+賓語+的+名詞(喜歡 畫 畫兒的 人)；13)主謂結構(定語)修飾指定名詞(中心語)時，必須加上「的」，如：
主謂結構(定語)+的+指定+數量+名詞(你唱的這個歌兒)、(副詞)+動詞+賓語 (的)+指定+數量+名詞（愛唱歌兒的那兩個孩子）；14)當一個詞已經獨立變 成一個事業上的新名詞時，必須加上「的」(做生意的)；15)處所(定語)修 飾名詞(中心語)時，必須加上「的」，如：(在)處所+的+名詞((在)桌子上 的 那本書)；16)主語+(狀語)+動詞+數量名詞+(的)+賓語(我每天寫一個鐘頭的 中國字)。
二、「在」字結構
單元 對話 短文 練習 注釋 裡?
2. 他 喜 歡 坐 ___後面。
1) 「在」有時 可以放在動詞 後面，在這一 點「在」當補 語。它可以指 示事情發生在 某一個地方的 意思，如:
主 語 + 動 詞 + 在+處所 ( 他 住 在 三 樓。)
5.您住在幾樓? 5.我就住在學
校附近。
6.我就住在三樓。 6.上中文課，
他常常坐在前 面。
7.高的站在後 面，矮的站在 前面。
分析:
本論文所分析的《實用視聽華語 I&II》之教材，針對「在」字結構分布 在：對話部分、短文部分、練習部分及注釋部分。
對話部分：本教材的「在」字結構的對話部分出現在第9課與第18課。
第9課呈現「在」當介詞，而第18課呈現「在」當補語。
短文部分：本教材在第15課呈現「在」當介詞的短文。
練習部分：本教材呈現的練習部分有看圖完成句子與填充。
注釋部分：本論文對「在」字的注釋分為兩種功能：一、當「在」字放
單元 對話 短文 練習 注釋
單元 對話 短文 練習 注釋 camera.
7)主語+把+賓語+ leaves.
10. 請 你把 門 關 上。
15.Ask your roommate to turn on the light.
11.我把窗戶開開 了。
單元 對話 短文 練習 注釋
單元 對話 短文 練習 注釋
(請你把那枝筆給 我。)
18.他把錢都給我 了。
19.我已經把書給 他了。
12)主語+把+賓語 +動詞(一)動詞 ( 你把 這 些 字 念 (一)念
13)主語+把+賓語 +動詞+數量 (請你把這課念一 次。)
20.他把話說了一 半,就不說了。
21.你再把這件事 跟他說一次。
分析:
本論文所分析的《實用視聽華語》之教材，針對「把」字句分布在：對 話部分、短文部分、練習部分及注釋部分。
對話部分：本教材呈現的「把」字句的對話出現在第 19課。所呈現的 結構：1)主語+把+賓語+動詞+其他成分(趨向補語)；2)把+賓語+動詞+補語+
處所；3)主語+把+指示+賓語+動詞+趨向補語；4) 主語+把+指示+賓語+動詞 +結果補語+處所+趨向補語；5) 把+賓語+動詞+結果補語+賓語；6) 把+賓語 +動詞+趨向補語；7) 主語+把+賓語+動詞+趨向補語+賓語。
短文部分：本教材的「把」字句短文呈現在第12課。
表九-4、「被」字結構出現在《實用視聽華語 I&II》的單元：
單元 對話 短文 練習 注釋
單元 對話 短文 練習 注釋
單元 對話 短文 練習 注釋 8.他弟弟把他
的 汽 車 開 走 了。
6.我不在家的 時候，窗戶被 打破了。
7.那件衣服又 便宜又好看，
很快就被買走 了。
分析：
本論文所分析的《實用視聽華語 I&II》之教材， 針對分布在：對話部 分、短文部分、練習部分及注釋部分。
對話部分：本教材的「被」字句對話出現在第 24 課。呈現出來的結果有 主語+被+動詞+了。
短文部分：本教材呈現的「被」字句短文的結構有：主語+被+動詞+了。
練習部分：本教材呈現的練習方法有，把句子改成「被」字句。
注釋部分：本教材給予「被」字句的講解是說：1)「被」字句一般是陳 述不愉快的事情，如「我的車被偷了。」；2)使用「被」字句的時候，賓語可 以省略，如「昨天那家銀行被搶了。」
第五節 相關教材之比較
以下是三所大學使用的教材及《實用視聽華語I&II》針對 4 個語法點的 分析。