因應個案學校音樂性社團經營管理困境之策略

本節欲探討個案學校經營管理所遭遇困境的因應策略為何，並整理相關受訪 者對於樂團未來的展望。

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壹、學校行政的支持與協助，使樂團師資、校內場地與設備、組訓、行銷、招生 等困境得以解決

學校行政端抱持支持的態度與作為，在樂團遭遇困境時不僅有宣示的功效，

並能實際給予諸多協助，有助樂團順利運作與發展。

一、學校行政給予教師課務或職務安排的協助，並尊重教師音樂專業，使得師資 專業發展的困境得以解決

因校內人事編制的限制，校內指導老師可能無法輪替，但學校行政端不僅鼓 勵校內指導教師進修充實自我，並盡量給予校內指導教師職務安排與課務的協助，

並尊重校內指導教師對於外聘師資的人事權。

（一）樂團指導老師具有協助行政的身分，給予減課及最低堂數配課（DA12），

並盡量安排星期一上午不排課，便於校內指導教師進修、備課、休息、與家人相 處等，以鼓勵與肯定老師的付出。

……沒有時間陪家人，我星期一早上就不排課給你，為什麼！彌補你假日無法休 息與陪家人的時間嘛！。（IA01）

……那時社團是星期三，我們加星期六上午團練，所以學校就幫我們空出週一上 午。不過，大家都至少有一個半天是空堂，我是有兩個半天。（IT01）

（二）尊重校內指導教師對於外聘師資的專業判斷，樂團享有一定程度人事自主 的權限，以便打造專業教學團隊。

……找外聘老師這部分，我絕對尊重老師的專業，不會過問。因為這個不是我的 專業，我連推薦某人都不會。（IA01）

外聘老師應該由樂團老師去選，才能相互配合，這是他們的專業。（IA02）

二、學校積極協調，解決樂團場地與設備不足的困境

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學校既然確定發展音樂性社團，決心也反映於領導者與行政決策的作為，場 地與設備的協調即是一例。

（一）積極協調校內場地作為樂團固定團練教室與樂器存放室

個案學校音樂性社團成立之初，沒有固定適合的團練場地，經行政與教師 協調後才選定至對校內正常授課影響最小的地下室教室，經過一番唇舌協調，

並以學校經費進行器材搬遷、教師領導學生布置、家長會支應冷氣，解決最初 窘境。

……學校幫忙搬家，家長會幫我們搞定冷氣，我自己帶著學生打掃、貼吸音棉等 等。（IT02）

隨後因為樂團規模逐漸成長，兩團均需要更多空間收納樂器，管樂團儲備 團（A2 團）也需要獨立的團練教室，則透過校內「校園規劃小組」討論空間的 調度與使用。雖然少子化後，校內空間釋出，但其他學習領域亦有教學空間的 需求，因此樂團也願意遷就校內偏僻的場地做儲備團的團練室、接受許多畸零 空間加以整理後作為樂器儲放空間。

音樂科教師原本希望每人都有自己的專用教室上課，因為專科教室編制的 限制與其他科專用教室的需求，無法令每一位音樂老師如願，因此樂團成立之 前音樂老師以排課方式解決教室使用問題，讓每一位音樂老師都能輪流使用所 有音樂教室。而地下室教室設為樂團團練教室後，原有部分老師質疑兩位社團 指導老師不應「獨佔」教室的使用權，但在發覺教室內貴重的樂器與設備需要 謹慎維護後，也就放棄抗爭（DA11）。

……我們 A2 團也需要團練空間，所以到校園規劃小組會議上協調，那個場地本 來體育組也想要，後來學校請體育組讓給我們。（IT02）

（二）有限經費充實教學設備設施

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校內經費十分有限，無法令樂團空間的規劃一次到位，但教室內各項教學 設施多以學校教學設備經費逐年購置，金額小的請購、金額大的編列預算，並 由指導老師負責管理之責、學校負擔維修費用。兩團都需要足夠數量的團練用 譜架與外出表演的攜帶型譜架、指揮臺與指揮椅、低音大提琴用高腳椅等，也 都由學校買單（DA10）。新爭取到的樂器存放室，門鎖、櫥櫃、燈光、電源與 除濕設備亦由學校教學設備經費支應。

三、學校協調社團活動時間並協助樂團與導師的溝通，使組訓時間與學生集合困 境得以解決

個案學校樂團仍屬於學校社團性質，在校利用社團活動時間進行組訓，為了 提升組訓的效果，校方透過課程發展委員會多次協調社團活動的時間安排，並利 用會議與私下機會和導師協商，與讓樂團能夠順利組訓。

（一）協調課程安排讓七八年級學生能一起參加組訓

個案學校社團時間原為每星期三下午，一個年級一節課，為了讓兩個年級的 樂團團員能一起參加組訓，遂調整社團時間為七、八年級連排、與自習課對開；

後來因為領域時間調整，社團時間改為每星期五下午，自主學習（自習課）也因 為其他因素無法全年級統一，則調整為與班週會對開，讓樂團學生每星期能練足 100 分鐘（DA12）。

（二）正式簽具校內簽呈，說明校隊型社團必須準時參與兩節社團課，維護學生 社團時間之受教權

學期間的固定組訓或比賽、表演前利用午休或課後加練，均由行政出具正式 公文會簽導師與行政同仁，再並私下與導師協調，確保學生於社團時間能準時參 加團練。

四、學校利用內部行銷手法促成樂團的必要性與重要性 個案學校的確透過內部行銷營造支持樂團成立的聲音。

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除了校長與會長的大力幫忙之外，能這麼容易溝通成功其實是因為校內有一 種緬懷當年鼓號樂隊風行一時的氛圍，一聽到我願意帶管樂，大家心中就燃起那 種使命感。（IT02）

這樣的概念是創團校長選擇以樂團作為學校特色的考量之一，更使得校內阻 礙的音量壓不過迴盪在校園裡的音樂聲，而這隨時飄盪在校園中的樂器聲響雖然 讓樂團不斷修正團練時間與地點，也提醒校內師生，樂團是多麼努力的練習、老 師犧牲了多少休息時間、搬樂器又是多麼的辛苦、成果竟是那麼的豐碩。管樂團 雖然棄鼓號樂隊的形式而轉為室內管樂合奏團，但仍適合在學校慶典等歡樂氣氛 中擔綱演出，在校內的能見度相對就高些，也更容易獲得師生的認同與肯定學校 公開表明支持的立場。

學校行政利用各項會議公開讚揚樂團老師的貢獻、樂團卓越成就與重要性，

形成校內對樂團支持的氛圍，使得樂團團練與「主科」或「考科」一樣重要，教 師不能隨意剝奪。

兩樂團雖然在校內仍會被少數同事誤認，兩位老師自己有「攏絡人心」的方 式，主要機會可透過樂團年度音樂會的呈現來感謝導師與行政的支持協助，順便 做校內行銷。

我自己一張一張寫不同的邀請卡，邀請我認為關心小孩的導師來參加年度音 樂會，感謝他們對樂團小孩點滴細膩的照顧。（IT01）

我們會全校每一位老師都發邀請卡、贈票，歡迎他們來聽音樂會。而且我認 為售票的音樂會，雖然還是贈票，但拿到票的人比較願意來。（IT02）

五、學校行政協助樂團招生，降低指導老師壓力

學校與樂團招生相結合，每年度 4~5 月份至各學區國小進行招生宣導活動時，

邀請樂團指導老師與學生一起參加，不僅為學校招生生色，也有效地替樂團打廣

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告，印發學校招生簡章時亦將樂團成績與招生資訊專區報導或 DM 夾頁，使每一 位學區國小畢業生與家長都能拿到樂團招生的訊息。

樂團是我們的招牌，招生 DM 上一定要有樂團的空間。(IA03)

樂團採取的多元招生方式，學校也給予多方支援與協助，使招生順利執行，

諸如：

（一）樂團各類演出活動，校長及行政同仁一定親自到場參與，宣示對樂團的重 視。

（二）校長與行政同仁參與鄰近國小樂團演出活動，敦親睦鄰並為樂團建立人脈 基礎。

（三）樂團辦理年度音樂會或各類演出活動，而無論校內時間與場地協調、師生 公假或補休、給予學生的服務學習時數或敘獎鼓勵等等，均由學校行政單 位協助協調或從優從寬認定。

六、全力支援參加比賽與辦理活動

樂團參與臺北市學生音樂比賽團體賽的交通費、師生誤餐費均由學校支應，

校長與主任親自到場為學生加油、並由學校簽具公文協助師生公假、請購、後續 敘獎鼓勵等事宜，已經於前章節說明，不再贅述。

樂團近年積極辦理公益演出、國內外交流活動，校長與行政同仁也秉持相同 的態度，曾協助參與行程規畫、招標、補助款申請與核銷等事務，且犧牲假期陪 同樂團參與活動。

貳、教師專業發展使外聘師資尋覓、樂團聲部平衡、組訓成效等困境得以解決 外聘師資與專業發展是校內指導老師所關心，樂團師資專業化則能有效解決 聲部不平衡或組訓成效的困境。

一、校內指導老師掌握校外師資的人事權，確保外聘師資資歷水準

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校內樂團指導老師本身具備專業音樂素養與教學能力，能聘請適合的分部教 師與指揮形成專業團隊，使樂團在音樂專業上獲得肯定，而聘用外聘師資的考量，

兩樂團指導老師各有策略。

能夠合作的指揮與分部老師是校內指導老師選擇的首要條件，本身在專業上 的成就要能令家長安心，不斷進修、自我成長，對學生學習狀況的掌握與教學策 略則要有一定的水準。

我的標準很簡單就是準時、認真。準時才會有紀律，認真才能被調教。無論分部

我的標準很簡單就是準時、認真。準時才會有紀律，認真才能被調教。無論分部