建議

本研究乃針對國民中學音樂性社團經營管理之個案研究，希望藉個案學校音 樂性社團經營管理的經驗對有志發展音樂性團的指導老師、學校團隊、教育主管 機關給予建議，並對未來研究方向給予拙見。

壹、對教育主管機關的建議

一、鼓勵學校音樂性社團積極辦理成果發表

音樂性社團而言，參加比賽與辦理活動增加演出機會是提升樂團程度與促 進發展的最佳策略，音樂比賽已經行之有年有一定程度的口碑，而各音樂性社 團的表演活動仍由各社團自行努力。反觀社會上其實有不少企業、組織或機構 有表演節目的需求，如能架設一專屬的交流平臺，提供學校音樂（或表演）性 社團、社會公益機構與表演需求單位分別公告訊息，再自行依實際需求與可能 的單位接洽聯繫，則有助促進學校音樂性社團的成長、讓學生有機會回饋社會，

也能普及藝文展演活動，營造活潑的城市形象。

二、推動學校音樂性社團與國際交流、接軌

以個案學校樂團經營的歷程來看，國內外各種交流活動是樂團成果的展現，

在國際教育意識抬頭的氛圍下，以樂會友亦不失為恰當的方式，然指導老師資 源有限，很難滿足學生與家長對於國際交流的期待，若有教育主管機關提供諮 詢與協助，則更能擴展交流的對象，不僅有助社團發展更能發揮國民外交之 責。

三、充實中小型表演場地的成立

學校音樂性社團成員皆為學生，演奏技巧尚未成熟，且規模不可能龐大，

但反觀臺北市雖然積極推動藝文普及，卻缺乏中小型的表演空間能給學生型演 出者體驗舞臺的魅力、展現學校樂團細膩精緻的教學成果，實為可惜。再者由 小型的表演活動的累積，學生才能培養參與大型展演的素養達成參與國際交流

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的層次。

學校的活動場地其實就是最適合學生與社區人士參加的空間，但以個案學 校為例，已經年逾半世紀的學校建築空間與設備上多半無法符合現代教育的各 項需求，若能鼓勵各學校新建多功能表演場地則能實際鼓勵各校的多元發展、

鼓勵校際交流的活動。當然，都市公共空間的活化與改善也能促進街頭藝文活 動的盛行，但以臺北市寸土寸金的情況來看，促成企業界投資小型藝文空間的 設置不易實現，學校單位則是最恰當的公共空間活化場所。

貳、給有意願發展音樂性社團的國民中學的建議

音樂性社團創設的成本不低，須全面妥善評估，以免教育資源浪費。

一、考慮經費、師資與學生的來源，校內人力資源的分配

學校願意經營音樂性社團，自然期望能達成雙贏的結果，但因為投資成本 不低，故學校務必經過全面的評估，並且設定好社團的教育意義與經營的目標，

則可降低經營上的阻礙、促進學校、學生、家長三方對成果的滿意度。

在 12 年國教起步、多元學習多角發展的趨勢下，國民中學學校勢必會降 低學科學習因應考試升學的比重，而增加各類型活動或社團的辦理，以校內現 有的人資編制與未來可能更加繁重與細緻的行政業務量，有必要慎重考慮行政 人力與工作的分配，以免因為工作負擔過重而嘎然中止無法永續。

二、專業師資的培養與儲備

音樂性社團校內指導老師與外聘師資、指揮都需要專業發展，因此校內應 視現況討論校內指導老師輪序或換手的制度，並考慮校外資源的納入，若僅由 校內指導老師的個人人脈來聘請外聘教師實非長久之計。江姮姬（2003）曾提 出學校樂團引進專業樂團師資或基金會作為結盟、資源與效益共享，是其中可 以解套的策略。

三、期盼更多教師投身多元發展的教育活動

個案學校本身是一所有歷史的學校，傳統的包袱與新興教育思維仍在激盪，

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樂團指導教師在校內的努力和成就，不僅是研究者學習與追隨的對象，也期待 感動更多同仁，投身發揮潛力奉獻所長的教育活動，開創自己的舞臺、成就自 己的價值也豐富學生的生命。

本研究採用個案研究的模式，希望藉對個案學校樂團深度的探究與剖析獲 得經營致勝的關鍵，然教育場域存在著個別差異、因人而治的特性，就算複製 個案學校的經營模式，也可能在不同的土地上澆灌出不同的果實。研究者期待 能藉由本研究促成遍地開花的教育榮景。

參、給有意願經營音樂性社團的教師的建議

一、本身專業能力的精進為基本條件，不僅要有樂器演奏、團務行政的專長，

更要具備班級經營與凝聚團隊動能的能力。

二、需要與學校行政共同勾勒樂團經營的目標與藍圖，確認要經營校隊型樂團 或陶冶型樂團，並善用校方的資源達成目標。

三、培養高度情緒控制能力與溝通技巧；儲備高度的教育熱忱。

肆、對為來研究方向的建議

本研究以臺北市國民中學音樂性社團為研究對象，採個案研究的方法獲得資 料，並加以整理與分析，獲得相關結論，但僅能就個案學校的社團進行分析與歸 納，但臺北市為全國首善之區，各級學校成立校隊型音樂性社團的數量相當多，

而且社團學習成效非常亮眼，此節可由大符長進的音樂比賽參賽隊伍與人數一窺 其榮景；由文獻分析與個案學校樂團經營的點滴，可大膽推斷每個樂團都有套難 練的譜，因此建議未來研究者可做各校樂團經營項度的比較分析與不同樂團之間 經營管理的差異，則更可全面獲得臺北市地區國民中學在音樂性社團經營的全貌，

並研究可能發展的方向。

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本研究僅採社團指導老師、學校行政人員、家長三方的意見，並未加入學生 的看法與知覺，未來也可以就學生的角度來探討音樂性社團發展與經營的目的與 組訓方式，畢竟學生學習才是教學的主體。

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中文部分

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