第四章 研究結果與討論
第三節 國中舞蹈資優生生態環境系統對生涯決定影響之相關 分析
國中舞蹈資優生在生涯抉擇的過程中，首當其衝的困境即為個人面 臨畢業時亟需對於未來升學進路目標抉擇之問題呈現。故本節所指稱之 生涯決定僅針對國中舞蹈資優生的升學選擇進行相關情形的探究，並未 涵蓋其他生涯決策的範疇。
一、小系統與未來願意繼續就讀高中舞蹈資優班之相關分析
（一）資優生與家人關係對繼續就讀高中舞蹈資優班之相關分析
在「小系統」分量表中的資優生與家人關係總分，與資優生是否願 意繼續就讀高中舞蹈資優班的決定為雙變數進行相關分析，其結果如表 4-23 所示：
表4-23 資優生與家人關係對繼續就讀高中舞蹈班之相關分析
家人關係 是否願意繼續就讀高
中舞蹈資優班
家人關係 Pearson 相關 1 0.08
顯著性 (雙尾) 0.42
個數(N) 103 103
是否願意繼續就讀
高中舞蹈資優班 Pearson 相關 0.08 1
顯著性 (雙尾) 0.42
個數(N) 103 103
在生態環境系統中的小系統環境之資優生與家人關係對其繼續就 讀高中舞蹈資優班兩者之間並無顯著相關(r=.08)。
按表4-23 之內容分析與曹春隆（2001）的研究發現經對照比較，遂 得知兩者呈現結果迥異，後者認為家庭在社會的階層位置、家庭成員社
經背景、家庭擁有的各項資源、家庭累積的各項社會或文化資本、家庭 對資訊的敏感度與掌握程度，以及家庭結構、手足人數、想法、意見等，
都有可能對於學生的升學與校系選擇產生影響。
（二）資優生家長期望對繼續就讀高中舞蹈資優班之相關分析
在「小系統」分量表中的資優生家長期望對其是否繼續就讀高中舞 蹈資優班之決定為雙變數進行相關分析，其結果如表 4-24 所示：
表4-24 資優生家長期望對繼續就讀高中舞蹈資優班之相關分析
家長期望 是否願意繼續就讀高
中舞蹈資優班
家長期望 Pearson 相關 1 0.12
顯著性 (雙尾) 0.22
個數(N) 103 103
是否願意繼續就讀
高中舞蹈資優班 Pearson 相關 0.12 1
顯著性 (雙尾) 0.22
個數(N) 103 103
在生態環境系統中的小系統環境之資優生家長期望對其繼續就讀 舞蹈班兩者間無顯著相關(r=.12)。
依據 Canale 與 Dunlap（1988）指出父母期望與個人生涯抱負具有 顯著相關。在Siann、Lightbody、Nicholson、Tait 及 Walsh（1998）研究 亦提及家庭因素中的父母教育態度與期望，乃是影響子女生涯抱負的重 要因素。據此得知，前述研究與表4-24 呈現的結果是不相符合的。
（三）資優生與學校關係對繼續就讀高中舞蹈資優班之相關分析
在「小系統」分量表中的資優生與學校關係對其是否繼續就讀高中 舞蹈資優班之決定為雙變數進行相關分析，其結果如表4-25 所示：
表4-25 資優生與學校關係對繼續就讀高中舞蹈資優班之相關分析
與學校關係 是否願意繼續就讀
高中舞蹈資優班
與學校關係 Pearson 相關 1 -0.04
顯著性 (雙尾) 0.64
個數(N) 103 103
是否願意繼續就讀
高中舞蹈資優班 Pearson 相關 -0.04 1
顯著性 (雙尾) 0.64
個數(N) 103 103
資優生與學校關係與其是否繼續就讀高中舞蹈資優班之決定無顯 著相關(r=-.04)。
（四）資優生與同儕關係對繼續就讀高中舞蹈資優班之相關分析
在「小系統」分量表中的資優生與同儕關係與其是否繼續就讀高中 舞蹈資優班為雙變數進行相關分析，其結果如表4-26 所示：
表4-26 資優生與同儕關係對繼續就讀高中舞蹈資優班之相關分析
同儕關係 是否願意繼續就讀高
中舞蹈資優班
同儕關係 Pearson 相關 1 -0.06
顯著性 (雙尾) 0.51
個數(N) 103 103
是否願意繼續就讀
高中舞蹈資優班 Pearson 相關 -0.06 1
顯著性 (雙尾) 0.51
個數(N) 103 103
資優生與同儕關係與其是否繼續就讀高中舞蹈資優班之決定無顯 著相關(r=-.06)。
陳淑丹（2002）指出影響國中生升學選校意願的因素範圍甚廣，舉
凡學校型態、教師期望、同儕意見、課程與教學、班級氣氛、設備環境 與輔導措施等，皆會造成學生某種程度的影響。此研究結果與表4-25、
表 4-26 的內容呈現不甚相同，代表資優生與學校關係、資優生與同儕關 係對於繼續就讀高中舞蹈資優班的影響不大。
二、中系統與資優生未來願意繼續就讀高中舞蹈資優班之相關分析
（一）家長與教師關係對資優生繼續就讀高中舞蹈資優班之相關分析 在「中系統」分量表中的資優生家長與教師關係對其未來是否就讀 高中舞蹈資優班意願為雙變數進行相關分析，其結果如表4-27 所示：
表4-27 家長與教師關係對資優生繼續就讀高中舞蹈資優班之相關分析
家長與教師關係 是否願意繼續就讀高
中舞蹈資優班
家長與老師關係 Pearson 相關 1 0.09
顯著性 (雙尾) 0.32
個數(N) 103 103
是否願意繼續就讀
高中舞蹈資優班 Pearson 相關 0.09 1
顯著性 (雙尾) 0.32
個數(N) 103 103
家長與教師關係對資優生未來是否繼續就讀高中舞蹈資優班無顯 著相關(r=.09)。
（二）家長與學校關係對資優生繼續就讀高中舞蹈資優班之相關分析 根據資優生家長與學校關係對其未來是否繼續就讀高中舞蹈資優 班為雙變數進行相關分析，其結果如表4-28 所示：
表4-28 家長與學校關係對資優生繼續就讀高中舞蹈資優班之相關分析
家長與學校關係 是否願意繼續就讀高
中舞蹈資優班
家長與學校關係 Pearson 相關 1 0.13
顯著性 (雙尾) 0.19
個數(N) 103 103
是否願意繼續就讀
高中舞蹈資優班 Pearson 相關 0.13 1
顯著性 (雙尾) 0.19
個數(N) 103 103
資優生家長與學校關係對其未來是否繼續就讀高中舞蹈資優班無 顯著相關(r=.13)。
依據Goldring 與 Shapira(1993)所示，家庭環境與學校環境藉由強韌 的關係建構，家庭與學校遂可分享共有的價值與信念體系，進而影響學 生的學習經驗與適應情形，如此的教育才能算是成功。上述文獻觀點與 表 4-27、表 4-28 所呈現之結果殊異，意謂家長與教師關係、家長與學 校關係皆對於國中舞蹈資優生未來是否繼續就讀高中舞蹈資優班的影 響層面不甚顯著。
三、家庭型態對國中舞蹈資優生繼續就讀高中舞蹈資優班之相關分析 依據家庭型態對國中舞蹈資優生未來是否願意繼續就讀高中舞蹈 資優班為雙變數進行相關分析，其結果如表4-29 所示：
表4-29 家庭型態對資優生繼續就讀高中舞蹈資優班之相關分析
家庭型態 是否願意繼續就讀高
中舞蹈資優班
家庭型態 Pearson 相關 1.00 0.13
顯著性 (雙尾) 0.20
個數(N) 103 103
是否願意繼續就讀高
中舞蹈資優班 Pearson 相關 0.13 1.00
顯著性 (雙尾) 0.20
個數(N) 103 103
國中舞蹈資優生的家庭型態與其未來是否就讀高中舞蹈資優班無 顯著相關(r=.13)。
參照林生傳（1994）的研究指出，家庭結構型態影響子女的人格特 徵，小家庭的組織結構簡單且家庭成員少，以致親子關係發展較為密 切，因而父母親對子女的期望或抱負水準相對提高，反應在子女的成就 動機較高、語言及智力的發展皆較良好；大家庭則呈現相反的現象，但 其社會適應較佳。此論點與表4-29 所呈現之結果不甚相符，說明家庭型 態對資優生繼續就讀高中舞蹈資優班的影響甚微。
四、家庭社會地位對國中舞蹈資優生繼續就讀高中舞蹈資優班之相關分 析
依據家庭社會地位對國中舞蹈資優生未來是否願意就讀高中舞蹈 資優班為雙變數進行相關分析，其結果如表4-30 所示：
表4-30 家庭社會地位對資優生繼續就讀高中舞蹈資優班之相關分析
家庭社會地位 是否願意繼續就讀高
中舞蹈資優班
家庭社會地位 Pearson 相關 1.00 *0.25
顯著性 (雙尾) 0.01
個數(N) 103 103
是否願意繼續就讀
高中舞蹈資優班 Pearson 相關 *0.25 1.00
顯著性 (雙尾) 0.01
個數(N) 103 103
*p<.05 (雙尾)
國中舞蹈資優生家庭社會地位與其未來是否願意繼續就讀高中舞 蹈資優班兩者呈現正相關(r=.25)。
從表4-30 之結果分析與楊珮妤（2004）的研究發現甚為符合，意謂 不同等級的家庭社會地位會影響父母的教育態度，間接影響子女的升學 決定，父母的教育態度也深深影響子女生涯發展的取向。
五、升學選擇與小系統環境之相關分析
依據國中舞蹈資優生生態環境系統問卷之「小系統」分量表，係以 家人對資優生之期望、同儕關係及學校關係分別討論；而在國中舞蹈資 優生生涯決定與升學選擇問卷之升學選擇分量表中，亦針對上述三項進 行討論。在此交叉分析兩份問卷內涵，並深入探討各項因素是否具備相 關性。
（一）家人期望的相關分析
茲以生態環境系統問卷之「小系統」分量表的家人期望，在升學選 擇分量表之第七題為雙變數，進行兩者間的相關分析，其結果如表4-31
所示：
表4-31 生態環境系統與生涯決定之家人期望相關分析 生涯決定 家人期望
生態環境小系統 家人期望 生涯決定
家人期望 Pearson 相關 1 *0.68
顯著性 (雙尾) 0.00
個數(N) 103 103
生態環境小系統
家人期望 Pearson 相關 *0.68 1
顯著性 (雙尾) 0.00
個數(N) 103 103
*p<.05 (雙尾)
國中舞蹈資優生生態環境統與生涯決定之家人期望兩者呈現顯著 之正相關(r=.68)。
DeRidder（1992)認為家庭被視為影響一個人職業發展的重要因素，
父母是子女生涯選擇的重要決定者。家長對於子女在教育、工作與生涯 目標的抱負以及價值觀的態度，會對青年人的生涯抉擇與規劃產生長期 性影響。此與表4-31 所示內容頗為符合，敘述國中舞蹈資優生生態環境 統之小系統環境與其在升學選擇受到家人期望的影響至鉅。
（二）同儕關係的相關分析
根據生態環境系統之小系統分量表同儕關係，與生涯決定量表之升 學選擇分量表第八題為雙變數進行相關分析，其結果如表4-32 所示：
表4-32 生涯決定與生態環境系統之同儕關係相關分析
生涯決定
同儕關係
生態環境小系統 同儕關係 生涯決定
同儕關係 Pearson 相關 1 *0.47
顯著性 (雙尾) 0.01
個數(N) 103 103
生態環境小系統
同儕關係 Pearson 相關 *0.47 1
顯著性 (雙尾) 0.01
個數(N) 103 103
*p<.05 (雙尾)
*p<.05 (雙尾)