第四章 研究結果
第二節 國小一般生和特教生母親其在親職壓力、因應策略和身心健康之
本節分為三個部分，分別以孩子障礙與否為自變項，以親職壓力、因應策略 和身心健康為依變項，採 t 考驗探討國小一般生母親和特教生母親其親職壓力、因 應策略和身心健康是否有差異。
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一、國小一般生母親和特教生母親其親職壓力的差異
由表 4-2-1 得知，國小一般生和特教生的母親在親職壓力各向度和整體，以及 控制信念皆有顯著差異，顯示國小一般生和特教生的母親其親職壓力和控制信念 有差異。
表 4-2-1 國小一般生、特教生母親親職壓力的平均數、標準差和 t 考驗摘要表 向度 一般生母親(N=394) 特教生母親(N=276)
M SD M SD t 值
孩子表現 9.95 3.69 14.10 3.39 -14.80**
人際關係 8.08 3.07 9.89 3.58 -6.81**
資源支持 14.49 4.78 19.03 4.76 -12.12**
整體
親職壓力 32.53 9.47 43.03 9.31 -14.22**
內控 11.49 2.28 11.08 2.31 2.28* 外控 7.39 2.17 7.79 2.13 -2.34*
** p<.01
二、國小一般生母親和特教生母親其因應策略的差異
由表 4-2-2 得知，國小一般生和特教生的母親在因應策略有部份顯著差異，顯 示國小一般生和特教生的母親其因應策略有部份差異。
表 4-2-2 國小一般生、特教生母親其因應策略的平均數、標準差和 t 考驗摘要表 向度 一般生母親(N=394) 特教生母親(N=276)
M SD M SD t 值
面對問題 15.15 2.69 15.20 2.74 -.22 淡化問題 9.74 2.48 10.56 2.26 -4.38**
抒發情緒 14.15 2.75 14.34 2.79 -.85 承擔情緒 11.17 3.28 12.29 3.20 -4.39**
** p<.01
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三、國小一般生母親和特教生母親其身心健康的差異
由表 4-2-3 得知，國小一般生和特教生的母親在身心健康各向度和整體皆有顯 著差異，顯示國小一般生和特教生的母親其身心健康有差異。
表 4-2-3 國小一般生、特教生母親其身心健康的平均數、標準差和 t 考驗摘要表 向度 一般生母親(N=394) 特教生母親(N=276)
M SD M SD t 值
自我悅納 9.96 2.39 9.43 2.47 2.78**
人際關係 18.27 3.02 17.75 3.12 2.18* 家庭和諧 23.33 4.29 22.11 4.90 3.32**
情緒平衡 14.76 3.41 13.83 3.63 3.35**
樂觀進取 27.55 4.55 26.62 4.61 2.58* 總量表 93.89 14.28 89.76 14.59 3.64**
* p<.05 ** p<.01
第三節 國小一般生和特教生母親其親職壓力、因應策略與身心健康 之相關情形
一、國小一般生和特教生母親親職壓力與因應策略之積差相關分析
本研究將國小母親的親職壓力分為「孩子表現」、「人際關係」、「資源支持」
和「整體親職壓力」，控制信念分為「內控」與「外控」，而因應策略分為「面對 問題」、「淡化問題」、「抒發情緒」、「承擔情緒」，探討其相關情形。
由表 4-3-1 得知，國小一般生母親整體親職壓力與因應策略各向度之間，呈現 顯著中低度相關，和「面對問題」、「抒發情緒」呈現負相關，相關係數為-.12 和-.25，
和「淡化問題」、「承擔情緒」呈現正相關，相關係數為.33 和.40。其中以整體親職 壓力和因應策略之「承擔情緒」向度的相關最高(r=.40，p<.01)，整體親職壓力和 因應策略之「抒發情緒」向度的相關最低(r=-.12，p<.05)。控制信念和因應策略之
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間亦達顯著中低度相關 (p<.01)，其中「內控」和「面對問題」、「抒發情緒」呈現 正相關，相關係數為.34 和.27，和「淡化問題」、「承擔情緒」呈現負相關，相關係 數為-.23 和-.17；「外控」和「面對問題」、「抒發情緒」呈現負相關，相關係數為 -.25 和-.18，和「淡化問題」、「承擔情緒」呈現正相關，相關係數為.32 和.41 在親職壓力各向度與因應策略之間，達顯著中低度相關。在「面對問題」向 度，相關係數介於-.16~-.23，其中以「資源支持」的相關最高(r=-.23，p<.01)；在
「淡化問題」層面，相關係數介於.24~.30，其中以「人際關係」的相關最高(r=.30，
p<.01)；在「抒發情緒」層面，僅有「人際關係」達到顯著，相關係數為-.16；在
「承擔情緒」層面，相關係數介於.29~.38，其中以「人際關係」的相關最高(r=.38，
p<.01)。
表 4-3-1 國小一般生母親親職壓力與因應策略之相關矩陣表(N=394)
面對問題 淡化問題 抒發情緒 承擔情緒 孩子表現 -.16** .29** -.09 .34**
人際關係 -.22** .30** -.16** .38**
資源支持 -.23** .24** -.07 .29**
整體壓力 -.25** .33** -.12* .40**
內控 .34** -.23** .27** -.17**
外控 -.25** .32** -.18** .41**
* p<.05 ** p<.01
由表 4-3-2 得知，國小特教生母親整體親職壓力與因應策略各向度之間，大部 分呈現顯著中低度相關，和「抒發情緒」呈現顯著負相關，相關係數為-.15，和「淡 化問題」、「承擔情緒」呈現顯著正相關，相關係數為.19 和.48。其中以整體親職壓 力和因應策略之「承擔情緒」向度的相關最高(r=.48，p<.01)。控制信念和因應策 略之間大部分亦達顯著中低度相關 (p<.01)，其中「內控」和「面對問題」、「抒發 情緒」呈現顯著正相關，相關係數均為.42，和「淡化問題」、「承擔情緒」呈現顯
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著負相關，相關係數為-.14 和-.26；「外控」和「淡化問題」、「承擔情緒」呈現顯 著正相關，相關係數為.26 和.34。
親職壓力各向度與因應策略之間，在「淡化問題」向度，以「人際關係」的 相關最高(r=.20，p<.01)；在「抒發情緒」向度，以「資源支持」的相關最高(r=-.15，
p<.01)；在「承擔情緒」向度，相關係數介於.31~.46，其中以「人際關係」的相關 最高(r=.46，p<.01)。
表 4-3-2 國小特教生母親親職壓力與因應策略之相關矩陣表(N=276)
面對問題 淡化問題 抒發情緒 承擔情緒 孩子表現 .06 .07 -.06 .31**
人際關係 .06 .20** -.13* .46**
資源支持 -.02 .17** -.15** .37**
整體壓力 .03 .19** -.15** .48**
內控 .42** -.14* .42** -.26**
外控 .02 .26** -.04 .34**
* p<.05 ** p<.01
綜上所述，國小一般生和特教生母親的親職壓力和因應策略各向度的相關相 似，和「面對問題」、「抒發情緒」呈現負相關，和「淡化問題」、「承擔情緒」呈 現顯著正相關，亦即無論是一般生或特教生母親，感受到的親職壓力越大，越易 採取「淡化問題」、「承擔情緒」的因應方式。此外，控制信念中的內控得分越高，
越易採取「面對問題」、「抒發情緒」的因應方式，控制信念中的外控得分越高，
越易採取「淡化問題」、「承擔情緒」的因應方式。
二、國小一般生和特教生母親親職壓力與身心健康之積差相關分析
本研究將國小母親的親職壓力分為「孩子表現」、「人際關係」、「資源支持」
三個向度及「整體親職壓力」，控制信念分為「內控」與「外控」，身心健康分為
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「自我悅納」、「人際關係」、「家庭和諧」、「情緒平衡」、「樂觀進取」五向度及「身 心健康總量表」，探討其相關情形。
由表 4-3-3 得知，國小一般生母親親職壓力總量表和身心健康總量表達顯著中 度負相關 (p<.01)，相關係數為-.44，且整體親職壓力與身心健康各向度之間，呈 現顯著中低度負相關，相關係數介於-.29~-.45，其中以整體親職壓力和身心健康之
「情緒平衡」向度的相關最高(r=-.45，p<.01)，整體親職壓力和身心健康之「自我 悅納」向度的相關最低(r=-.29，p<.01)。
在親職壓力各向度與整體身心健康之間，均達顯著中度負相關，相關係數介 於-.28~-.47，其中以「人際關係」和整體身心健康之間的相關最高(r=-.47，p<.01)，
「孩子表現」和整體身心健康之間的相關最低(r=-.28，p<.01)。控制信念和整體身 心健康之間達顯著中度相關 (p<.01)，相關係數為.44 和-.40。
表 4-3-3 國小一般生母親親職壓力與身心健康之相關矩陣表(N=394)
層面 自我悅納 人際關係 家庭和諧 情緒平衡 樂觀進取 整體 身心健康 孩子表現 -.18** -.22** -.17** -.33** -.20** -.28**
人際關係 -.31** -.37** -.39** -.43** -.38** -.47**
資源支持 -.23** -.30** -.25** -.36** -.26** -.35**
整體 親職壓力
-.29** -.36** -.32** -.45** -.33** -.44**
內控 .30** .36** .39** .23** .43** .44**
外控 -.25** -.30** -.31** -.43** -.32** -.40**
** p<.01
由表 4-3-4 得知，國小特教生母親親職壓力總量表和身心健康總量表達顯著中 度負相關 (p<.01)，相關係數為-.43，且整體親職壓力與身心健康各向度之間，呈 現顯著中低度負相關，相關係數介於-.25~-.45，其中以整體親職壓力和身心健康之
「情緒平衡」向度的相關最高(r=-.45，p<.01)，整體親職壓力和身心健康之「自我
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悅納」向度的相關最低(r=-.25，p<.01)。
在親職壓力各向度與整體身心健康之間，均達顯著中低度負相關，相關係數 介於-.19~-.42，其中以「資源支持」和整體身心健康之間的相關最高(r=-.42，p<.01)，
「孩子表現」和整體身心健康之間的相關最低(r=-.19，p<.01)。控制信念和整體身 心健康之間達顯著中度相關 (p<.01)，相關係數為.52 和-.24。
表 4-3-4 國小特教生母親親職壓力與身心健康之相關矩陣表(N=276) 自我悅納 人際關係
健康
家庭和諧 情緒平衡 樂觀進取 整體 身心健康 孩子表現 -.10 -.06 -.18** -.26** -.10 -.19**
人際關係 -.23** -.22** -.31** -.43** -.27** -.39**
資源支持 -.24** -.29** -.32** -.36** -.37** -.42**
整體壓力 -.25** -.26** -.35** -.45** -.33** -.43**
內控 .41** .43** .44** .22** .47** .52**
外控 -.07 -.07 -.24** -.34** -.16** -.24**
** p<.01
綜上所述，國小一般生和特教生母親的親職壓力得分越高，則身心健康的得 分越低，兩者之間呈顯著負相關，亦即無論是一般生或特教生母親，感受到的親 職壓力越大，其身心健康狀況越差。此外，控制信念中的內控得分越高，身心健 康的得分越高，兩者之間呈顯著正相關；控制信念中的外控得分越高，身心健康 的得分越低，兩者之間呈顯著負相關，亦即無論是一般生或特教生母親，內控向 度得分越高者，身心健康狀況越佳。
三、國小一般生和特教生母親因應策略與身心健康之積差相關分析
本研究將國小母親的因應策略分為「面對問題」、「淡化問題」、「抒發情緒」、
「承擔情緒」，身心健康分為「自我悅納」、「人際關係」、「家庭和諧」、「情緒平衡」、
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「樂觀進取」五向度及「身心健康總量表」，探討其相關情形。
由表 4-3-5 得知，國小一般生母親因應策略各向度與整體身心健康之間，均達 顯著中低度相關。「面對問題」、「抒發情緒」和身心健康呈現顯著正相關，相關 係數為.55 和.37，和「淡化問題」、「承擔情緒」呈現顯著負相關，相關係數為-.23 和-.40。其中以因應策略之「面對問題」和身心健康的相關最高(r=.55，p<.01)，因 應策略之「淡化問題」和身心健康的相關最低(r=-.23，p<.01)。
在因應策略各向度與身心健康各向度之間，均呈現顯著中低度相關。在「面 對問題」向度，相關係數介於.26~.55，其中和「樂觀進取」的相關最高(r=.55，p<.01)；
在「淡化問題」向度，相關係數介於-.10~-.31，其中和「情緒平衡」的相關最高(r=-.31，
p<.01)；在「抒發情緒」向度，相關係數介於.10~.39，其中和「樂觀進取」的相關 最高(r=.39，p<.01)；在「承擔情緒」向度，相關係數介於-.25~-.58，其中以「情緒 平衡」的相關最高(r=-.58，p<.01)。
表 4-3-5 國小一般生母親因應策略與身心健康之相關矩陣表(N=394)
自我悅納 人際關係 家庭和諧 情緒平衡 樂觀進取 身心健康 面對問題 .40** .53** .43** .26** .55** .55**
淡化問題 -.10* -.16** -.14** -.31** -.21** -.23**
抒發情緒 .31** .35** .31** .10* .39** .37**
承擔情緒 -.36** -.25** -.25** -.58** -.25** -.40**
* p<.05 ** p<.01
由表 4-3-6 得知，國小特教生母親因應策略各向度與整體身心健康之間，均達 顯著中低度相關。「面對問題」、「抒發情緒」和身心健康呈現顯著正相關，相關 係數為.38 和.44，和「淡化問題」、「承擔情緒」呈現顯著負相關，相關係數為-.19 和-.42。其中以因應策略之「抒發情緒」和身心健康的相關最高(r=.44，p<.01)，因 應策略之「淡化問題」和身心健康的相關最低(r=-.19，p<.01)。
在因應策略各向度與身心健康各向度之間，呈現部份顯著中低度相關。在「面
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對問題」向度，相關係數介於.14~.42，其中和「樂觀進取」的相關最高(r=.42，p<.01)；
在「淡化問題」向度，相關係數介於-.13~-.27，其中和「情緒平衡」的相關最高(r=-.27，
在「淡化問題」向度，相關係數介於-.13~-.27，其中和「情緒平衡」的相關最高(r=-.27，