第六章 結論與建議
第二節 建議
由本研究結果顯示，無論是國小一般生或特教生母親的親職壓力和因應策略 皆能有效預測其身心健康情形。因此，若能協助國小學童母親知覺其親職壓力，
並提供適當之因應策略，則能有效提升其身心健康情形。以下根據研究結果提出 建議：
一、在教育與輔導工作方面
研究結果顯示，不論就一般生或特教生的母親而言，「家庭每月總收入」對親 職壓力、因應策略和身心健康都有顯著的影響力。尤其對特教生的母親來說，其 親職壓力明顯大於一般生的母親，主要是在教育、醫療、經濟等方面「資源支持」
的不足。然而，正因為這些資源大多仰賴外在環境的支持，因此特教生母親在外 控向度上的得分較高，因應策略也易採取淡化問題、承擔情緒的方式。
此外，對特教生母親而言，「婚姻狀況」和「就業狀況」也是相當重要的影響 因素。前已述及，在婚姻狀況的背後，其實更關鍵的是「共親職」的問題，而就 業狀況所代表的，除了家庭的收入外，母親的作息、情緒、陪伴孩子的時間是否
「穩定」，也都是影響其親職壓力、因應策略和身心健康的關鍵。
由此觀之，不論親職壓力、因應策略或是身心健康，特教生母親的困境主要 源自於資源支持的缺乏、共親職程度的不足、就業狀況的不穩定。緣此，以下分 別針對不同對象給予相關的建議：
（一）給教育工作者的建議
特教老師、輔導老師等，是在第一線直接與家長接觸的人員，以下提出一些 具體做法：
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1.親職教育：
在相關人員專業知能範圍內，可以直接提供給特教生母親關於指導孩子課業、
社交技巧、生活適應等方面的協助與訓練。
2.婚姻諮詢：
對於共親職狀況較不理想的家庭，提供其所需的婚姻諮詢，期能間接提供母 親教養孩子足夠的支持。
3.訊息分享：
在專業知能範圍以外的部分，專業人員仍可積極分享相關訊息，例如：醫療 資源、福利政策、活動和成長團體等，協助特教生母親尋得所需的資源。
（二）給政府部門或政策擬定的建議
1.提供喘息服務：在漫長的寒、暑假中，舉辦特教相關營隊，讓母親得以有短暫的 喘息。
2.經濟性支持：輔導沒有穩定工作的特教生母親找到穩定的工作、擬定足以維持基 本需求之福利制度。
3.醫療支持：加強醫療體系與學校教育的合作，定期安排醫療人員到校提供諮詢或 看診的服務。
二、在未來研究方面
(一) 特教生個別差異大–質性深入探討
依據特殊教育法(2009)，身心障礙學生之分類有十種，亦即，在資源班接受特 殊教育服務的學生之中，其實存在極大的個別差異。本研究以一般生、特教生之 母親相互參照，初步突顯出其異同，旨在喚起對特教生母親需求之重視，但仍無 法針對其個別具體處境提出建議。因此，後續研究可進一步比較不同障礙類別母 親之異同，或以質性探究的方式深入瞭解其個別處境。
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(二) 共親職是關鍵–比較地區差異
前已述及，共親職程度是影響母親親職壓力、因應策略與身心健康的關鍵之 一。本研究將範圍聚焦於臺北市，然而一般而言，在都市化較顯著的地區，共親 職的程度可能較高，換言之，其他地區一般生與特教生母親之親職壓力、因應策 略與身心健康，可能有所不同，建議後續研究者從事進一步的比較與討論。
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