國小學童對金融遊戲教學方案的看法

為了解研究對象對金融遊戲教學方案的學習反應與意見，本研究以學生回饋 表來探討學生對金融遊戲教學方案的看法。研究對象每個單元後有填寫學習單（參 見附錄四），在全部單元教學結束後，填寫「學生回饋表」（參見附錄五），學習單 的填答，除了配合課程的以外，還有課後的檢討，回饋表的填答方式分為勾選題 與開放題，勾選題乃是由學生勾選認為最適合的選項，開放題則讓學生自行填寫 回答。以下就學生回饋表之勾選題與學習單和回饋表開放題填答結果進行分析：

壹、 研究對象在學生回饋表中勾選題之填答結果分析

以下就 29 位學生在學生回饋表勾選題之填答結果進行百分率統計(四捨五入 至整數位)如下：

一、請學生回答是否喜歡本課程，並選出喜歡和不喜歡的原因，各答案之百分率 如下圖：

圖 4-1 學生是否喜歡本課程之百分率長條圖

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非常喜歡 喜歡 普通 不喜歡 非常不喜歡

圖 4-2 學生喜歡本課程的原因之百分率長條圖(可複選)

圖 4-3 學生不喜歡本課程的原因之百分率長條圖(可複選)

由上圖 4-1、圖 4-2 和圖 4-3 可知，有將近 60％的學生喜歡金融遊戲教學方 案課程，喜歡的原因是因為內容有趣且豐富實用，有很多活動，還可以和同學討 論，可見學生對此課程是持肯定的態度。而學生會不喜歡課程的原因，多集中在 有同學干擾活動進行，這是因為在分組遊戲的過程中，易有意見不合等衝突產生，

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

還有少數學生會在分組中吵鬧，導致同組學生因組員不團結合作而心生不悅，影 響其參與活動的心情。

二、請學生選出最喜歡和最不喜歡的的活動為何，各答案之百分率如下圖 4-4，而 勾選最不喜歡的的活動選項中的其他的學生，皆在選項後說明沒有不喜歡的 活動。

圖 4-4 學生最喜歡和最不喜歡的活動之百分率長條圖

由上圖 4-4 可知，學生喜歡金融戰略卡配置團體賽、金融戰略王地圖冒險這類需 小組分工合作的遊戲，學生填寫喜歡的這類活動的原因如下：

S31：喜歡金融戰略卡配置團體賽，因為它很有趣，有時能賺很多錢。【饋 1010517-S31】

S37：喜歡金融戰略卡配置團體賽，因為如果我抽到好牌，哥哥就會很高興，而且 會一直稱讚我，我就會覺得自己很有用，有參與感。【饋 1010517-S37】(S37 和 S11 是雙胞胎兄妹，都在本班)

S11：喜歡金融戰略王地圖冒險，因為就算第一階段慘賠，第二階段還是有可能會

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

喜歡 不喜歡

贏，還有怪獸卡也很有趣。【饋 1010517-S11】

S13：喜歡金融戰略王地圖冒險，因為小組可以團結，好像身歷其境。【饋 1010517-S13】

由上圖 4-4 可知，學生不喜歡金融戰略卡配置個人賽和卡片 DIY，學生填寫不喜歡 的這類活動的原因如下：

S01：不喜歡金融戰略卡配置個人賽，因為無法和同學討論，會有壓力，太刺激了。

【饋 1010517-S01】

S26：不喜歡金融戰略卡配置個人賽，因為我不太會配籌碼，所以結果就會不太好。

【饋 1010517-S01】

S07：不喜歡卡片 DIY，因為要畫和寫很多東西。【饋 1010517-S07】

三、請學生們勾選覺得課程對自己那些方面有幫助，各答案之百分率如下圖 4-5。

圖 4-5 學生覺得課程對自己那些方面有幫助之百分率長條圖(可複選)

由上圖 4-5 可知，學生覺得金融遊戲教學方案課程中不論是認知部份或是情 意部份都收獲頗豐。

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四、請學生們勾選在金融遊戲教學方案中，覺得自己的表現如何，各答案之百分 率如下圖 4-6。

圖 4-6 學生覺得課程對自己那些方面有幫助之百分率長條圖(可複選)

由上圖 4-6 可知，學生覺得在金融遊戲教學方案課程中自己能做到尊重及支 持他人的意見與想法，上課專心，認真投入，且發言踴躍。

五、請學生們勾選在金融遊戲教學方案中，覺得老師的表現如何，各答案之百分 率如下圖 4-7。

圖 4-7 學生覺得覺得老師的表現如何之百分率長條圖(可複選)

100 20 3040 50 6070 80 90 100

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由上圖 4-7 可知，學生覺得在金融遊戲教學方案課程中教師的表現不錯，對 遊戲教學方式滿意，教師能尊重每位同學且教學活動流程安排順暢。

綜上所述，學生對金融遊戲教學方案持肯定的態度，金融遊戲教學方案確實 有引起學生的學習興趣，且學生們較喜歡小組互動性高的遊戲，如金融戰略卡配 置團體賽。但也因金融遊戲教學方案課程活動較多，班上少數幾位特殊的學生在 小組互動時就可能會干擾活動進行，讓有心學習的學生感到困擾。

此外，學生覺得在金融遊戲教學方案課程中收獲頗豐，不但在認知方面學到 金融相關知識，在情意方面亦有所提升，如學會問題解決能力、培養正確價值觀、

增進好奇心、想像力，勇於挑戰等。

貳、 研究對象在學生學習單回饋表中開放題之填答結果分析

在最後一次課程的金融知識大考驗中，可以看到學生的進步，如在金融戰略 卡個人賽的檢討中可以發現學生們越來越會判斷金融事件對五寶的影響：

S10：我覺得下次看到卡片中有天然災害，就是 oil 比較好。【學 1010504-S10】

S27：每次只要看到歐債，就知道邦芝一定不好。【學 1010504-S27】

S31：當通膨怪獸出來的時候，stock、oil 和 house 會是好的。【學 1010504-S31】

而從圖 4-8，可以看到學生在金融知識大會考的得分有將近 83％皆得九十分 以上，可以發現學生對金融知識的了解已有提升。

圖 4-8 金融知識大會考的得分

在回饋單「給老師的悄悄話（建議、回饋、鼓勵或是需要改進的地方）」中，

學生於金融遊戲教學方案課程多給予肯定，覺得自己從課程中不但獲得金融知識，

也得到成就感，甚至有的學生還因此增進人際關係。

S11：我覺得這一連串的金融課程對我未來有很大的幫助，讓我懂得如何投資，看 狀況配置(雖然有時候還是會突槌)。【饋 1010517-S11】

S37：我覺得經過這次的金融教學方案，讓我學到更多知識，而且學會自己解決問 題，其實剛開始時我並沒有認真投入，因為我都聽不懂，直到後來，我越玩 越順手，也慢慢了解怎麼壓籌碼，個人賽時我也得到很高分，真的好有成就 感喔！【饋 1010517-S37】

S32：在這個課程中我學到了很多，例如；生活常識、如何面對生活上的問題等，

對生活真的很有幫助！【饋 1010517-S32】

S29：這次的金融遊戲非常好玩，讓我和同學的友情大大的提升囉！真 Happy，希 望還可以再玩一次！【饋 1010517-S29】

除此之外，有些學生回家之後還會上網自行學習或與父母分享，家長們也有 不錯的回應，可見學生真的對課程十分有興趣，才會自行補充學習。

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

100分 99‐90分 89‐80分 79‐70分

S33：上完課之後，我很想去上國語日報的金融課，這樣長大後才能幫助我不用再 重新了解一次！就連媽媽都很贊同這個課程！【饋 1010517-S33】

S36：我覺得當我們要玩金融遊戲前，可以先請教家長，或是查網路，解決自己不 懂的地方，我相信這樣子一定會有很大的進步！【饋 1010517-S36】

但也有學生反應課程對他來說有些困難，希望老師對較難的專有名詞能多解 釋一些，或是在分組活動時，有些組員的行為令他困擾，希望老師能讓他自己選 擇，這些都反映出，如果之後要上類似的課程時，可以在說明的部份多加強，或 是多玩幾次金融戰略卡個人賽，讓孩子熟練之後，再進入金融戰略卡配置團體賽、

金融戰略王地圖冒險等分組活動。而在進行分組活動時，要多注意組內狀況，如 發覺有學童無法投入遊戲，甚至影響組內活動時，要適時加以補救或輔導。

S39：希望老師講解金融卡片時能解釋多一點較難語詞，不然會影響到我作答 時的觀念。【饋 1010517-S39】

S38：我覺得要再說詳細一點，我才會懂，才會舉手發言，卡片也要簡單一點，因 為我覺得太難了。【饋 1010517-S38】

S14：我想在玩地圖冒險時，可以自己分組，因為我們這組的組員都亂玩，口中還 一直碎碎念，快輸了就自暴自棄，很討厭，我玩的時候不想和他們一起玩。【饋 1010517-S14】