第四章 研究結果與討論
第二節 國小體育經驗教師教學思考歷程之內涵
本節旨在探討國小體育經驗教師的教育專業訓練背景、教學前、中、後思考，透過 半結構式訪談、觀察資料、VOI 量表和課程計劃等資料，整理、分析、歸納出下列結果，
並討論之。
一、Ming 老師的教育專業訓練背景
(一)師培時期是塑造一位老師最重要的關鍵
Ming 老師本身喜歡運動，國小是田徑隊，國中、高中體育成績表現都不錯。又 加上想當體育老師，於是選擇就讀體育系(E-a/1-2/37-38)。大學時，參加過田徑 隊，校際運動會是 1500 公尺冠軍
(
E-a/1-3/3-5)；在術科方面 Ming 老師曾修習足 球課，Ming 敘述當年上課的情景：足球是一堂嚴謹的課程，曾為了不要被這個 項目的測驗打敗，練到頭都「黑青」。因為不了解足球，上起來反而特別新奇，像是：越位，欣賞足球比賽，就會覺得很刺激
(
E-a/1-3/12-16)，體操課訓練也很 紮實，基本動作都要會，像是：叉背上、單鈎膝擺振上、前滾翻、後滾翻、前 滾翻分腿、倒立、三角倒立、魚躍等，老師特別強調保護的觀念，要我們安全 的上完一堂課(
E-a/1-1/21-24)。術科學習是運動能力的奠定，即使，不是自己擅 長的運動項目 Ming 老師都要求自己要達到一定的基礎能力，且要能安全的學會 各項技術。體育課程設計，有設計課程，去附小實習，像是：九宮格，讓小朋 友學習跳的動作；老師非常要求教案，花了很多時間將一些動作做分析，設計 相關活動來教二年級體育課(
E-a/1-3/28-34)。學科則是學習將連續的技能動作步 驟化，針對不同年級的學生設計，並到現場試教，以達到理論與實務的結合。大學師資培育過程真的很重要，你要從一位學生變成老師的過程，有很多都需 要學習，回想起來也很感謝在師院的時候，用心指導我們的老師，這些人身教 重於言教，做了很好的示範，當成為一位老師的時候，也要像他們一樣認真 (E-a/1-5/1-10)；甚至，班級經營和教育哲學的影響都很大，像我們體操課老師 上課就非常嚴謹，現在上體操相關課程時，會嚴格的要求學生，讓他們在一個
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安全的狀態下學習(E-a/1-5/13-15)。Ming 老師的專業是早年一點一滴紮實的累積 而成的，認為師培過程中，是塑造一位老師最重要的關鍵，在師培接受良好身 教與言教的薰陶，建立起為人師應有的知能。
(二)大四集中實習強化了解學生與課程分析能力
大四集中實習時，覺得很新鮮，可以直接面對小朋友心情很興奮，也很害怕被 考倒，有先寫出課程計劃，事先跟導師了解該班學生的能力。大學修的課程對 我在實習期間是有幫助的，會比較謹慎去了解學生的能力，進行課程分析。剛 開始教，比較緊張一點，之後越教越好，跟學生互動也會比較熟悉。就是把自 己定位成一位老師，把自己和課程準備好，這樣小朋友都是會有收穫的，雖然 是菜鳥，還是可以教一些內容給學生
(
E-a/1-4/1-10)。Ming 老師認為大學課程的 訓練，對他在實習期間是有幫助的，會嚴謹的去了解學生的能力、分析課程，經過實習後，越教越好，會比較知道如何與學生互動。
(三)體育表演會訓練認真負責、台風與溝通能力
大學體育表演時，擔任場佈組，我們做出了汽球拱門走道。我是一位很認真的 表演者，就是把參與的項目跳好，像：有氧舞蹈、競技啦啦，投入很多時間去 練習，從中訓練你的台風與溝通能力(E-a/1-4/29-33)。Ming 老師是一位認真負責 的人，對於參與的事務一定全力以付，做好該做的事情，且認為透過體育表演 會學習到台風與溝通的能力，是師培教育重要的一環。
(四)擔任游泳教練訓練教學技巧
大學時，有從事游泳教練的工作，你要把技能教給別人，讓學習者由不會到會 游，必需要對課程非常清楚
(
E-a/1-3/18-21)。開始教學前，要先實習 36 個小時，跟著資深教練在旁當助教，或在岸上寫筆記，看教練怎麼教，如：教學椅如何 擺、口語上如何引導，怎樣讓小朋友了解到這個動作該如何做
(
E-a/1-3/24-27)。除了，學校正規的學習之外，Ming 老師也嘗試擔任游泳教練，來訓練自己的教 學技巧，透過吸收前輩的知能，讓自己的教學更茁壯。
(五)大五實習的經驗是擔任一位教師重要的學習歷程
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大五實習是一個很重要的歷程，學校會分配一位指導老師，跟著他的班級學習，
有了大四集中實習的經驗，跟學生有較長時間接觸，大五實習的時候，就比較 能上手，雖然，大五沒有教體育，但是，小一生對我來很有難度，因為年紀很 小，很難預料會出什麼狀況
(
E-a/1-4/14-19)；實習時，指導老師有讓我上課，體 育課上游泳課，也帶游泳校隊，甚至，也代體育課，因為本身是游泳專長，才 會選擇這一間學校實習(
E-a/1-4/21-25)。過往的經驗對我現在擔任一位教師是很 有幫助的。大四、大五的實習，深入了解學生能力，將一身所學的知能，透過 學生能懂的方式傳達給他們，都是在日積月累的經驗中，建立起教師的專業地 位，是一位教師重要的學習歷程。二、教學前 (一)教學信念
1.當一位評價 80 分以上的體育教師
Ming 老師侃侃而談當一位好的體育老師必需具備：正確的價值觀，才能傳達 給學生正確的觀念。本身對很多體育項目技巧都要有一定的能力，就算沒有具 備這些能力，也要課前就先學習好，或利用一些輔助性的媒材，來補足不足的 地方，畢竟運動項目非常多，不可能每一項都精熟，也有不善長的項目，就國 小來說，大部份都要能勝任。在技能上，要有動作示範的能力，要能分析教材，
把它由繁化簡，要懂的如何引導，讓學生有步驟、系統化的學習，能透過多元 評量了解學生的學習狀況，在教學過程中，要儘量了解每一位學生學習的情況，
課後也能反思教學是否有要再改正的地方(E-a/1-2/1-18)。且期望自己：是一位 評價 80 以上的體育老師，事先對課程有所準備，把我準備好的在課堂上展現 出來，讓學生學習到一定的內容，喜歡上我的體育課(E-a/1-1/25-36)。Ming 老 師認為一位好的體育老師價值觀要正確、了解學生、具備操作各項運動技巧、
運用教學媒材、要會示範、分析教材、引導學生學習與透過多元評量等能力，
並對自己有所期望，成為一位好的體育教師。
2.快樂學習－培養終身帶得走的能力
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運動技能重要，但是，並不是每一個人運動技能都很厲害，在老師的規劃下，
學生能達到就是儘量做，還是要讓學生從國小、國中階段找到一、兩項可以終 身喜歡參與的運動項目，這是很重要的(E-a/1-10/23-26)。Ming 老師認為體育 課很重要：要讓學生樂在其中，因為，大多數的課程都是室內課，只有體育課 可以出來活動筯骨、曬曬太陽。我希望學生可以快樂的學習，體育課程有很多 機會需要跟其它同學合作，同時在課程當中學習到應有的運動技能，都要相互 合作才能讓課程順利的進行，這些到最後，都是要學生養成帶得走的能力，將 來維持終身運動的習慣，成為興趣及生活的一部份(E-a/1-16/13-19)。透過課室 內多樣的運動學習後，能勇於去嘗試，保持樂觀的心態，抒發生活壓力，成為 自己生活的一個部份(E-a/1-16/31-33)。就是讓學生能充份活動，可以快樂學習，
也希望透過體育課程養成他們喜愛運動，養成規律運動的習慣(E-a/1-5/29-30)。
Ming 老師認為體育課就是要讓孩子學會一、二項運動，成為終身運動的項目，
讓學生喜歡參與運動、快樂學習，在學習的過程中與同儕伙伴相互合作，養成 規律運動的好習慣。
3.「鼓勵代替苛責」的學生觀點
我觀察到學生都希望自己是會的那一位，並不會表現出不想學的樣子，希望自 己能做好，獲得肯定。但是，有些人真的太胖了，做起來就是非常吃力，努力 想要跨越、跳過繩子，就是因為身體的重量，導致協調性也不好，就跳不過，
這些特殊的學生，就是鼓勵他慢慢進步。我發現在鼓勵之後，他們都有進步，
雖然，只有一點點，但是，是看得見的(E-a/1-6/24-30)。針對能力較低弱與體 型特殊的學生，Ming 老師認為就是要多給他們鼓勵，因為學生最喜歡的就是 教師的鼓勵。對於能力差的學生，我認為每個人都有自己擅長與不擅長的運動，
苛責也不會變好，說不一定他在其它的項目就表現很好(E-a/1-7/16-17)。運動 項目就是那麼多，有些學生擅長的不見的其它項目都擅長，因此，苛責也不會 有用。其實一堂課 40 分鐘，要兼顧大部份的學生學習，要了解他們的學習進 度與學習狀況是有限的，不可能花很多的時間在能力比較弱的學生身上，但是，
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會提醒學生有任何問題歡迎私底下找老師，像去年教的學生，就有不太會跳繩 的，教學的時候指導他，發現進度還是落後其它人，就請他來找老師，幫他安 排班上能力比較好的小老師，利用課餘時間來教他(E-a/1-6/14-20)。對於能力 較低弱的學生，Ming 老師認為最好的方法，就是安排小老師在課餘的時間教 他，補足落後的地方。
4.強調身體活動的價值
體育課要帶給學生最大的價值就是身體活動，因為，體育課和其它課程不同是 可以運用肢體來從事大肌肉活動、身體的伸展，這些對國小學生的身長發展階 段是必要的，而不是，都坐在位子上從事學科的學習。並從這些身體活動的過 程，培養學生能自我挑戰，因為，運動項目非常多元，當從事各項運動的時候，
就是要有勇於嘗試的心，從中儘量去體驗、學習，去挑戰自己身體的極限，另 外，體育課要懂得與他人合作，很多項目並不是單打獨鬥，要能與他人和協的 參與，再來，現在的資訊非常的發達，世界各地有很多不同的運動，體育課要
就是要有勇於嘗試的心，從中儘量去體驗、學習，去挑戰自己身體的極限，另 外，體育課要懂得與他人合作，很多項目並不是單打獨鬥，要能與他人和協的 參與，再來，現在的資訊非常的發達，世界各地有很多不同的運動，體育課要