國小高年級學童人格特質現況與分析

壹、 國小高年級高年級學童人格特質現況

「人格特質問卷」分成五個層面，包含「聰穎性」、「神經質」、「外向性」、

「友善性」及「嚴謹自律性」。其中第 1、2、9 共 3 題為「神經質」，第 3、4、

6、15 共 4 題為「聰穎性」，第 5、14 共 2 題為「外向性」，第 8、11、13 共 3 題為「友善性」，第 7、10、12 共 3 題為「嚴謹自律性」，各題項之平均數及標 準差詳列於下表中。

國小高年級學童人格特質各題項之分析 表28：

項目 平均數 標準差

01.我時常對很多事情感到擔心。 2.69 1.05

02.我平常很容易緊張。 2.48 1.08

03.我會想各種方法來解決不同的問題。 3.41 1.11 04.遇到困難的事，我不輕易放棄會想盡辦法去完成。 3.52 1.14 05.我會主動跟陌生人聊天。 1.70 0.95 06.遇到問題，我會主動去想解決的方法。 3.45 1.14 07.我會主動去做自己負責的事情。 3.64 1.09 08.在公車上看到老爺爺或老奶奶，我會主動讓座給他。 3.68 1.29 09.面對陌生的環境或人時，我常會感到害怕。 2.81 1.33 10.是我該作的事我會確實完成。 3.86 1.04

國小高年級學童人格特質各題項之分析 表28：

項目 平均數 標準差

11.看到同學遇到困難，我會主動幫助他。 3.76 1.01 12.我上課都能用心聽講，回家作業也認真習寫。 3.52 1.09 13.對我好的人，我心存感謝。 4.15 1.04

14.我會指揮他人做事。 2.35 1.04

15.我會想許多方法來解決問題。 3.56 1.14

「人格特質量表」採五點式計分，每題最高 5 分，最低 1 分，故以 3 分為每 題的中間值。由下表可知國小學童在人格特質量表各層面得分高低依序為：友善 性、嚴謹自律性、聰穎性、神經質及外向性，其中友善性、嚴謹自律性、聰穎性 的平均得分皆為中間值以上；神經質與外向性低於平均得分，表示國小學童整體 人格特質偏向高友善性、高嚴謹自律性與高聰穎性。

國小高年級學童人格特質五大因素之現況分析 表29：

人格特質 題數 平均數 標準差

友 善 性 3 3.718 .608

嚴 謹 自 律 性 3 3.674 .924

聰 穎 性 4 3.484 .938

神 經 質 3 2.662 .878

外 向 性 2 2.024 .761

整體特質 15 3.238 .608

貳、 不同性別國小高年級學童人格特質差異分析

本部份主要在考驗假設 1-1「不同的性別國小高年級學童人格特質有差異」。

以國小高年級學童背景變項「性別」（男、女）為自變項，「人格特質」為依變 項，進行 t 檢定分析，結果如下：

不同性別國小高年級學童人格特質差異分析

不同地區國小高年級學童人格特質差異分析

不同學校規模國小高年級學童人格特質差異分析

由上表得知不同年級國小高年級學童在人格特質僅外向性有所差異。本研究

時數學童得分較低上網時數學童高，而在聰穎性、神經質、友善性、嚴謹自律性 無顯著差異。本研究假設 1-5 獲得部分支持。

柒、 小結與討論

臺東縣高年級學童人格特質屬中等程度（M=3.11），人格特質較傾向「友 善性」。以下將人格特質各層面友善性、嚴謹自律性、聰穎性、神經質與外向性 分析結果整理如下：

一、 友善性

整體而言臺東縣高年級學童友善性偏向正向（M=3.71），且存在性別的差異，

女性心地善良、且樂於助人，此友善性特質均較男性明顯與洪雅雯（2001）、黃 挺毅（2003）、嚴珮珊（2010）、黃小芳（2010）研究結果相同。

在大型市區學校，可以接觸的訪客與來賓均較小型偏遠學校多，因此學校常 教導學生遇到來賓要有禮貌、見人有困難要協助等行為，因此大型市區學校學生 友善性特質均較小型偏遠學校高。此結果不同於洪雅雯（2001）研究屏東縣六年 級學生認為中型學校規模學童的「友善性」高於大型與小型學校。

二、 嚴謹自律性

整體而言臺東縣高年級學童嚴謹自律性偏向正向（M=3.67），存在性別差異，

女性做事細心、自我要求高且較愛整潔，此嚴謹自律性特質均較男性明顯與黃挺 毅（2003）、嚴珮珊（2010）、黃小芳（2010）研究結果相同。

在大型市區學校，由於學生人數較多，教師為了維持良好班級秩序所訂定規 範會較其他地區教師多；市區家長對學生的管教亦比偏遠地區的家長嚴謹，因此 大型市區學校學生嚴謹自律性特質均較偏遠小型學校高。此結果與洪雅雯（2001）

研究屏東縣六年級學生認為中型學校規模學童的「嚴謹自律性」高於大型與小型 學校不同。

三、 聰穎性

整體而言臺東縣高年級學童聰穎性偏向正向（M=3.48），存在性別差異，表 示女性學童較男性學童具有較高的好奇心、想像力。此部分市區大型學校學童平

均得分高於偏遠小型學校學童，可能是市區大型學校學童平時能夠獲取的教學資 源與教學刺激均比偏遠小型學校高。

四、 神經質

整體而言臺東縣高年級學童聰穎性偏向正向（M=2.6），表示學童具有鎮靜、

不易情緒化且有安全感等特質。本特質存在性別差異，女性學童得分較男性學高，

可能是女性原就較容易緊張或不安，此結果與洪雅雯（2001）、嚴珮珊（2010）、

黃小芳（2010）研究相同。

五、 外向性

整體而言臺東縣高年級學童外向性偏向低分（M=2.0），表示學童作事較為 保守，與郭惠玲（2009）、蘇珮君（2010）所得研究結果不同。六年級學童準備 進入國中，其交友圈逐漸擴大，接觸的人也較多，因而外向性特質較五年級高。

高時數上網學童，可能利用網路來進行資訊溝通或在網路遊戲中結交好友，因此 高時數上網學童外向性特質高於低時數上網學童。