國小高年級學童之霸凌行為現況分析

10 20 30 40 50 60

Scores of Human Rights Attitude

Percentage (%)

Group 1: 6th grade boys Group 2: 5th grade boys Group 3: 6th grade girls Group 4: 5th grade girls

圖 4-2 不同性別與年級群組之人權態度分佈圖

第三節 國小高年級學童之霸凌行為現況分析

本小節討論國小高年級學童霸凌行為之現況，採用黃妙玟（2007）所編製的

「校園生活量表」問卷，藉由國小學童填答問卷所得的分數，來評估國小學童的 霸凌行為。量表採用Likert四點尺度衡量記分方式，從「完全同意」、「有些同意」、

「有些不同意」、「完全不同意」，分別給予1分到4分。此量表內容以「肢體攻 擊」、「肢體恐嚇」、「言語嘲諷」、與「言語辱罵」四個面向來分析，總得分 愈高，表示該受試者的霸凌行為愈強，總得分愈低則表示霸凌行為愈弱。

表4-18列出本霸凌行為問卷結果的描述性統計，其中包含各分量表的題數、平 均數、標準差、最大值、最小值、與每題平均得分，由表可知，國小高年級學童

百分比（％）

人權態度量表分數 第一組：六年級男生

第二組：五年級男生 第三組：六年級女生 第四組：五年級女生

的霸凌行為總量表之總平均分數為46.90分，標準差為17.50，平均每題得分為1.74 分，在1到4分的刻度中，每題平均得分為1.74分表示國小高年級學童之霸凌行為屬 於中低程度，此結論與黃妙玟（2007）的研究結果一致。

再進一步分析「肢體攻擊」、「肢體恐嚇」、「言語嘲諷」、與「言語辱罵」

四個面向的統計量，可以發現各面向的每題平均得分有些許的差距，其中以得分 1.82的肢體恐嚇強度最強，同時以得分1.63的言語嘲諷最弱，霸凌行為表現的強度 由高到低，分別為「肢體恐嚇」、「言語辱罵」、「肢體攻擊」、與「言語嘲諷」，

這表示國小高年級學童若發生霸凌行為，以「肢體恐嚇」的具體表現最嚴重，也 最值得教育當局重視。此結論與黃妙玟（2007）的研究結果類似，其中以「言語 辱罵」與「肢體恐嚇」的霸凌行為的強度最高，以「肢體攻擊」與「言語嘲諷」

的霸凌行為的強度最低。

表 4-18

國小高年級學童之霸凌行為基本統計表

量表 題數 平均數 標準差 最大值 最小值 每題平 均得分 總量表 27 46.90 17.50 108 27 1.74 肢體攻擊面向 7 12.28 4.89 28 7 1.76 肢體恐嚇面向 6 10.91 4.47 24 6 1.82 言語嘲諷面向 9 14.73 6.10 36 9 1.63 言語辱罵面向 5 8.97 3.61 20 5 1.80

除了霸凌行為的強度之外，霸凌行為各面向的分佈也是值得探討的，圖4-3是 霸凌行為各個不同面向的分佈圖，其中四個類型的霸凌行為分別定義為「肢體攻

擊」、「肢體恐嚇」、「言語嘲諷」、與「言語辱罵」，由此統計圖可以再次確

Scores of Bullying Behaviors

Percentage (%)

Behavior Type 1 Behavior Type 2 Behavior Type 3 Behavior Type 4

圖 4-3 霸凌行為中各不同面向的分佈圖

意6.0％）的受試者同意用拳頭來解決事情快又有效；有15.9％（完全同意10.3％，

表 4-19

「肢體恐嚇」在國小高年級學童的霸凌行為的各面向中，是屬於強度最強的，

三、 言語嘲諷面向

統計結果發現受試的國小高年級學童中，有15.9％（完全同意10.3％，有些同 意5.6％）的受試者同意可以用難聽的綽號來稱呼班上的某些同學；有17.8％（完 全同意12.0％，有些同意5.8％）的受試者同意因為心情不好時就會隨口罵人，這 是人之常情，沒什麼大不了的；有23.4％（完全同意14.7％，有些同意8.7％）的受 試者認為喜歡說別人閒話的同學應該受到一點懲罰，所以我會用一些更狠的話來 警告他們；有22.6％（完全同意14.7％，有些同意7.9％）的受試者自認非常討厭愛 拍馬屁、討老師歡心的人，所以應該給他們一點教訓；有11.1％（完全同意6.4％，

有些同意4.7％）的受試者自認對同學說一些難聽的話，看他（她）們難過或生氣，

會覺得很好玩；有12.4％（完全同意7.2％，有些同意5.2％）的受試者認為有些同 學非常討厭，所以會故意說一些話讓其他人不喜歡他（她）；有12.0％（完全同意 6.4％，有些同意5.6％）的受試者自認有些時候會對同學說：「如果你不照著我的 話去做，我就不跟你好了」；有18.8％（完全同意11.8％，有些同意7.0％）的受試 者自認有些時候會叫同學不要跟某些人說話；有18.8％（完全同意11.6％，有些同 意7.2％）的受試者自認有些時候會用一些話來讓同學生氣。

雖然「言語嘲諷」在國小高年級學童的霸凌行為的各面向中，是屬於強度最 低的，但由以上的統計可發現，表4-21中的第三題與第四題平均得分1.8高於該分 量表的平均值1.6，同時有超過22.6％的受試者表示認同該言語霸凌行為。這兩道 題目的內涵都是因為無法認同別人的行為，而採取反制的行為，這與前兩小節的 結果相呼應，受試的學童容易表現出草莽與衝動的行為。

表 4-21

四、 言語辱罵面向

表 4-22